教科六年級科學(xué)下《四環(huán)境和我們一天的垃圾》公開課課件

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 一天的垃圾 一、教學(xué)目標 .1、科學(xué)概念:人們在生活中會產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾,這些垃圾一經(jīng)丟棄會給環(huán)境帶來污染。2、過程和方法:調(diào)查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。3、情感、態(tài)度、價值觀:理解到每個人每天都會產(chǎn)生垃圾,這些垃圾對環(huán)境會造成破壞。培養(yǎng)學(xué)生注重垃圾的去向,提升保護環(huán)境的意識。二、重點難點1、教學(xué)重點是經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計一天的垃圾數(shù)量和成分后,然后討論明確垃圾對環(huán)境的影響。2、難點在于學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查統(tǒng)計后能明確垃圾對環(huán)境的影響,并將保護環(huán)境付于實際行動。

2、教學(xué)活動 .活動1【導(dǎo)入】一、游戲引入1、今天周老師要和大家做一個淘寶的游戲,淘到的寶就歸你們了!想不想來試試?好,請你來試試。淘到了嗎?歸你吧!誰愿意再來?(23個上臺演示)2、淘到了嗎?怎么可能呢,老師這里面這么多寶貝,來大家看看(將袋子里的垃圾倒在展臺上),看到了嗎?誰愿意要?老師都送給他,送給你們都不要啊,為什么呢?垃圾3、說說看,你為什么把他們說成是垃圾?你認為什么是垃圾?小結(jié):在日常生活當中,我們每天都要消耗各種各樣的生活用品和食物,與此同時,也產(chǎn)生了很多垃圾。那在我們的家中一天到底會產(chǎn)生多少垃圾呢?垃圾里都有哪些種類呢?這節(jié)課我們就來研究一天的垃圾。(出示板書)活動2【講授】垃圾

3、的分類 .(一)家里一天的垃圾 1、師:老師收集了一些你們發(fā)給我的照片。,你們可要仔細看,哪些垃圾是你家的。(展示同學(xué)們的照片。)(指名說)請你介紹下這里面都有哪些垃圾?。（利用希沃的放大鏡）廚余垃圾等(二) 垃圾的分類師:原來我們家里一天產(chǎn)生了這么多不同種類的垃圾,如果讓同學(xué)們研究一天的垃圾,你們想從哪些方面實行研究?師:同學(xué)們想研究的問題可真多,這節(jié)課我們先來研究垃圾的分類和一天產(chǎn)生的垃圾重量(板書)。師:家里的垃圾中如果要實行分類的話,你打算按什么方法分呢?師:各小組先討論一下。 1、按材料分能夠分為塑料、金屬、紙、玻璃等類;2、按原來的用途分能夠分為食物、包裝、用品、一次性用品等;3、

4、按危害狀況分,能夠分為有害垃圾和一般垃圾;4、按它們的來源能夠分為生活垃圾、工業(yè)垃圾、農(nóng)業(yè)垃圾;5、按是否容易腐爛能夠分為易腐爛垃圾、不易腐爛垃圾6、按是否可回收分為可回收和不可回收。師:剛才同學(xué)們提出了不同的垃圾分類方法,我們生活中最常見的垃圾分類方法是什么?預(yù)設(shè)生:可回收和不可回收1、師:那么,什么叫做可回收垃圾?什么叫做不可回收垃圾呢?(板書)指名說。師:看來同學(xué)們對可回收垃圾和不可回收垃圾有了一定的了解,接下來讓我們來聽聽科學(xué)小博士是怎么說的吧。（先出示科學(xué)小博士解釋：可回收垃圾就是能夠再生循環(huán)的垃圾。不可回收垃圾就是對環(huán)境有危害、須無害處理的垃圾。播放垃圾分類視頻）2、識別垃圾桶的標

5、志 可回收垃圾桶 有害垃圾 廚余垃圾 其他垃圾 并通過觀看視頻簡要復(fù)述垃圾分類。(三)、垃圾分類的挑戰(zhàn)師:你們真的很聰明。,同學(xué)們想不想來一次垃圾分類大挑戰(zhàn)!在各小組里有一道相關(guān)垃圾分類的連線題,請你們共同討論完成,看看哪一組分類得又快又準確,開始吧。題目:請把各物品投放到相對應(yīng)的“垃圾筒”里,看哪一小組是垃圾分類高手。（利用暢言交互式PPT分類）可回收垃圾 廚余垃圾 有害垃圾 其他垃圾包裝盒 果皮 玻璃 餐巾紙 鋁罐 塑料袋 口香糖 舊衣服 廢電池 建筑垃圾 11 針管(建議:各組的分類材料可不同,不要全班都一樣)白板演示展示交流反饋各組同學(xué)的分類(各種物品的圖片在白板上拖曳拉動):小結(jié):你

6、們可真是有心人,都做的不錯喲。垃圾是一種放錯位置的可利用資源,如果我們能分類放置垃圾,讓可回收的垃圾重新被利用,能夠減少多少資源的浪費啊。活動3【活動】一天垃圾的數(shù)據(jù)觀察 .師:同學(xué)們,我們這節(jié)課研究的是一天的垃圾,那么今天的垃圾和昨天的垃圾,你家的垃圾和我家的垃圾,產(chǎn)生的重量會一樣嗎?如果都不一樣,那么我們分析統(tǒng)計一天垃圾的數(shù)據(jù),還有意義嗎?都不一樣的,我們還調(diào)查它干什么?(注意表情,能夠加上手勢)我們來聽聽科學(xué)小博士又是怎么說的吧。播放錄音:同學(xué)們,我們這種研究，就是研究的取樣調(diào)查，我們不會每天做這個調(diào)查，但是選擇其中的一天，拿出來做研究，這樣做能夠?qū)ζ渌娜兆永锏睦漠a(chǎn)生會有些借鑒的意

7、義。也就是說,這些數(shù)據(jù)是一個參考值。1.計算。師:原來如此。同學(xué)們，昨天周老師給大家布置了一個任務(wù),都完成了嗎?很好,誰愿意給大家展示一下？真不錯，接下來小組同學(xué)一起來完成一個新任務(wù),請我們先看看有什么要求,請一位同學(xué)讀一讀。1、小組成員互相交流一天所產(chǎn)生的垃圾;并討論各家垃圾有什么不同，有什么相同？2、統(tǒng)計員實行統(tǒng)計全組一天產(chǎn)生多少垃圾？人口統(tǒng)計，人均值統(tǒng)計。3、記錄員記錄下數(shù)字4、其他成員負責(zé)觀察數(shù)據(jù)的準確性;5、小組長上臺匯報準備好了嗎?開始吧。師：小組交流各組家庭垃圾不同和相同之處師：好，下面，我們來統(tǒng)計一下全班。（EXCEL大屏幕統(tǒng)計，各組報數(shù)，教師數(shù)據(jù)輸入，學(xué)生觀察數(shù)據(jù)變化）師:

8、看了這些數(shù)據(jù)，你有沒有什么想法？我們?nèi)嗉彝ヒ惶煲还伯a(chǎn)生了多少垃圾？師：比兩個周還多。我們?nèi)Ｓ?個班,那我們學(xué)校所有學(xué)生家庭一天產(chǎn)生的垃圾大約就有_。然后還有第二天，第三天，會產(chǎn)生垃圾嗎？如果每人每天產(chǎn)生1千克垃圾，全肅州區(qū)大約44萬人就產(chǎn)生44噸垃圾。能裝滿 個實驗小學(xué)。全酒泉市大約111.9萬人口就要產(chǎn)生111.9噸垃圾，能裝滿 個實驗小學(xué)。一天哦（垃圾一天一天堆滿）(3)、垃圾的影響師:同學(xué)們,數(shù)值持續(xù)持續(xù)地擴大，這才僅僅家庭當中所產(chǎn)生的垃圾，商場、醫(yī)院、工廠、工地、農(nóng)業(yè)也要產(chǎn)生大量垃圾。這龐大的垃圾數(shù)量多么驚人啊!(邊說邊展示相關(guān)圖片)這么多垃圾被丟棄后,你覺得會對環(huán)境造成什么影響?

9、預(yù)設(shè):(a)影響環(huán)境的美觀;(b)空氣變差了;(c) 水變臟了(d)招引蚊蠅(e)傳播疾病 .2.減少我們的家庭垃圾師:這么多垃圾嚴重地污染了環(huán)境,影響我們的健康,讓我們賴以生存的地球苦不堪言,師:那我們能夠做些什么呢?有沒有可能讓我們的垃圾減少一點？生：有可能。師：垃圾不但要分類，如果它的數(shù)量不減少的話，還是很客觀。想想看，我們的家庭垃圾有沒有可能少產(chǎn)生一點？預(yù)設(shè) 生：餐巾紙。師：那如果我們有時候必須要擦怎么辦？-生：手帕。師：你開了個好頭，垃圾能夠減少。預(yù)設(shè)生：塑料。（追問，怎么減少，要教同學(xué)們方法）少用一些塑料，比如塑料包裝袋。師：那必須要用怎么辦？生活還是要繼續(xù)，你不可能因為環(huán)保讓自己過得一團糟。生：能夠用布袋?？椢锸强苫厥盏?。生：喝水時買的那個塑料瓶子，你能夠用玻璃瓶在家里自己裝。師：是的，你買水的同時，也制造出垃圾來。生：剩菜剩飯少燒一點，正好吃完，減少廚余垃圾。師：你多吃剩菜吧，對不好，不吃掉，倒掉，又挺浪費。剛才同學(xué)們說了，廚余垃圾是重頭，如果廚余垃圾少一點，每天湊著每個人的分量來，是不是能夠好一點？包括今天下午，馬上要吃晚飯了，你觀察你家的廚余垃圾能不能減少。生：少用一次性用品，像一次性筷子，一次性餐盒啊。小結(jié):同學(xué)們,假如你做個生活的有心人,垃圾還是有可能被減少的。五、總結(jié)