小學(xué)美術(shù)人美三年級(jí)下冊(cè)1橙色的畫橙色的畫2

1、課題：（）的橙色教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能夠理解橙色在不同光線下呈現(xiàn)的色彩變化，并學(xué)會(huì)用強(qiáng)烈的筆觸表現(xiàn)對(duì)象。過程與方法：通過小組探究感受橙色獨(dú)特的色彩感情，再通過欣賞分析了解梵高運(yùn)用色彩表達(dá)情感的方式，再通過微課程展示，學(xué)習(xí)繪畫一副橙色的畫。情感態(tài)度價(jià)值觀：能夠從梵高的作品中感受色彩的情感魅力，鼓勵(lì)學(xué)生用色彩去表達(dá)自我感受。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活和藝術(shù)作品中的美，并敢于大膽聯(lián)想、表現(xiàn)，讓學(xué)生感受色彩世界豐富而美妙的變化，在體驗(yàn)中提高學(xué)生對(duì)色彩美的感悟。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠理解梵高作品中色彩的光線變化以及他所要傳達(dá)的積極向上的色彩感情，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)來源于生活，服務(wù)于生活，并用與表達(dá)自己的情緒感受。難

2、點(diǎn)：能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用強(qiáng)烈的筆觸對(duì)客觀對(duì)象進(jìn)行再現(xiàn)。教學(xué)過程：運(yùn)用觸覺，從溫度初步感受色彩印像，并用冥想感受橙色。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好燈，用紙罩起來，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)摸一摸，感受溫度。師：我要請(qǐng)一位同學(xué)來摸摸看，說說你感受到了什么？生：暖暖的，不冷，也不燙。師：他感覺到了暖暖的，當(dāng)你們摸到或者看到這樣一盞溫暖的燈光時(shí)，你心里會(huì)想到一個(gè)什么顏色呢？我們先不要說出來，悄悄地把“它”在心里。師：接下來我要請(qǐng)大家跟我一起進(jìn)行一段冥想，一起來探尋你心底里的那份暖意。用音樂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行冥想師：我們來感受一下，不論是一開始的燈，還是剛才的那一段冥想，給你最直接的心里感受是什么？生：溫暖師：在這兩次體驗(yàn)中你想到的顏色是什么呢

3、？有的同學(xué)想到的可能是紅色或者黃色。你覺得三種顏色中哪一個(gè)更適合用溫暖來形容呢？接下來1分鐘的時(shí)間小組討論一下，說說你的意見。生：紅色跟橙色相比好像更加灼熱一點(diǎn)，好像會(huì)被燙傷，黃色跟橙色比感覺更清涼一些。師：所以在所有的顏色中，橙色是最讓人感受到溫暖的顏色。感受生活中的橙色師：這樣的溫暖在生活中的每時(shí)每刻都陪伴著我們，趙老師喜歡夕陽的橙色，橙色在我心里是溫暖的？你喜歡生活中的什么橙色？它帶給你什么樣的感覺呢？和你的同桌說一說討論一下。學(xué)生分享師：同學(xué)們說到了很多，我們一起來看一看吧，橙色可以是可口的、美麗的、可愛的不論怎樣的橙色，它帶給我們的感受都是積極向上充滿陽光的。有這樣一位藝術(shù)家，他和我

4、們一樣熱愛橙色的陽光與溫暖，他以橙色為主創(chuàng)作了一張作品，被人們稱為是生命中的指明燈，它就是向日葵。師：當(dāng)你看到這幅畫時(shí)，你認(rèn)為這幅世界名作它究竟好在哪里？生：梵高畫得向日葵更加生動(dòng)師：那人們?yōu)槭裁匆f它是黑暗中的指明燈呢？生：因?yàn)樯术r艷、明度高、色彩飽和度高。師：梵高大量的在畫面中用到了什么顏色？生：橙色師：這些橙色一樣嗎？有什么變化？生：不一樣，有深淺變化。師：現(xiàn)在我們就來一起揭秘為什么色彩會(huì)有這樣的深淺變化呢？師：趙老師準(zhǔn)備了一盆向日葵，一盞燈，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想象你自己就是梵高，你從每天的清晨開始面對(duì)這盆向日葵作畫直到日落，跟隨我的光線去觀察色彩發(fā)生了什么變化呢？生：亮部淺，暗部深師：我們

5、再來仔細(xì)看一看在每一朵花瓣上，顏色有變化嗎？生：由淺到深師：所以在光線的影響下，橙色自然的呈現(xiàn)出了由淺到深的變化。（出示色卡）師：我們可以得出結(jié)論梵高畫向日葵是在一個(gè)固定的時(shí)間段，一個(gè)固定的光源下畫的嗎？生：不是師：沒錯(cuò)，他仿佛是在與時(shí)間賽跑想要把一天之中最美的陽光都留在這幅畫中，他用色彩加上強(qiáng)有力的筆觸，讓畫面更加富有生命力。現(xiàn)在我們?cè)倌曔@幅美好的作品，結(jié)合梵高的經(jīng)歷，你認(rèn)為梵高是想向世人傳達(dá)怎樣的情感？生：他希望向人們傳達(dá)，要熱愛生命，積極向上，充滿陽光。師：沒錯(cuò)，他的一生雖然充滿了不幸與悲苦，但他依然熱愛自然熱愛生命，他依然執(zhí)著的想要把希望帶給人們，這才是這幅作品被人們稱之為是指明燈的

6、真正原因。看來偉大的藝術(shù)一定是來源于生活，但高于生活的。師：接下來，就讓我們站在巨人的肩膀上，學(xué)習(xí)用他的方式表現(xiàn)你心中獨(dú)特的向日葵，梵高在作畫時(shí)他不僅是用色彩來塑形，他還運(yùn)用了一種特別的用筆方式，我們一起通過微課來學(xué)習(xí)一下。看完視頻后請(qǐng)你告訴我，這種用筆特別在哪里？微課展示基礎(chǔ)練習(xí)高手進(jìn)階師：特別在哪里呢？生：都是用線條去表現(xiàn)。學(xué)生實(shí)踐師：梵高將色彩和筆觸融合在一起才你們想來試試嗎？請(qǐng)孩子們打開自己的小組的寶箱，里面有什么？生：一盞燈師：梵高用他的一盞燈，點(diǎn)亮了無數(shù)盞燈，這節(jié)課就要把向日葵再現(xiàn)在我們心里的那一盞燈上，接下來就請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)梵高的色彩和筆觸，小組合作在燈上創(chuàng)作一幅永不凋零的向日葵。學(xué)生作業(yè)15分鐘展示點(diǎn)評(píng)：師：請(qǐng)畫好的小組把你們的燈和老師一起掛上來，我們一起來完成這個(gè)裝置藝術(shù)。師：同學(xué)們，在這一節(jié)課上，我們都用橙色畫出了自己心中的向日葵，現(xiàn)在就讓我們一起來點(diǎn)亮他們吧！師：在這么美的氛圍下，誰來說一說，這節(jié)課，你收獲到了什么呢？學(xué)生分享師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們生活雖然總是充滿挫折，但希望你們都能夠像梵高