2022立德樹(shù)人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)教育脫貧托舉希望心得體會(huì)2

1、第7頁(yè) 共7頁(yè)2022立德樹(shù)人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)教育脫貧托舉希望心得體會(huì)2立德樹(shù)人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)，教育脫貧托舉希望 心得體會(huì)1 百年大計(jì)、教育為本，教育大計(jì)、老師為本。做好教育脫貧工作也是尤為重要的，今年老師節(jié)的主題就是立德樹(shù)人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)，教育脫貧托舉希望。 日復(fù)一日，年復(fù)一年，您兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞；寒來(lái)暑往，斗轉(zhuǎn)星移，您默默守望，甘為人梯；大愛(ài)無(wú)言，真情有聲，最美老師用堅(jiān)決的信念，高尚的情操，為孩子們建立信心，引導(dǎo)人生。請(qǐng)大家為最美老師們投出珍貴的一票。 選擇了老師就要靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，心中有戒，常懷感恩，坦蕩無(wú)私。廣闊老師要把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，嚴(yán)格遵守國(guó)家法律、黨規(guī)黨紀(jì)；心往一處想，勁往一處使，

2、共同創(chuàng)立一支有正確的老師職業(yè)意識(shí)、有一定的老師職業(yè)精神、有扎實(shí)的老師根本功的德藝雙馨的隊(duì)伍。 教育是一個(gè)人與一群人的成長(zhǎng)。我們每位老師都應(yīng)該以頂格的標(biāo)準(zhǔn)、滿格的狀態(tài)，向著更高程度、更加精準(zhǔn)、更有質(zhì)量的美妙教育砥礪前行！ 作為一名人民老師，要充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代加強(qiáng)老師職業(yè)道德建立的重要意義，不僅要“學(xué)高為師”更要“身正為范”，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立法治意識(shí)，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，堅(jiān)持廉潔奉公，堅(jiān)決杜絕有償補(bǔ)課。 新學(xué)期要大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建立，進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，以對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)每一個(gè)家庭負(fù)責(zé)的態(tài)度做好本職工作，立德樹(shù)人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)，不忘初心 托舉希望，為我們求真教育更出

3、彩再譜華章。 教育扶貧是國(guó)家脫貧攻堅(jiān)工作的重要組成局部，治貧先治愚、扶貧先扶教。承當(dāng)教育扶貧重?fù)?dān)的教育系統(tǒng)應(yīng)該在其間做好哪些工作，以確保教育扶貧工作能見(jiàn)到實(shí)效呢? 一、要實(shí)在履行好國(guó)家對(duì)貧困學(xué)生的資助政策和義務(wù)教育階段“兩免一補(bǔ)”政策，保證每個(gè)貧困學(xué)生不能因?yàn)榧揖忱щy而出現(xiàn)輟學(xué)情況。近年來(lái)，教育局在縣政府的大力支持下，對(duì)全縣的建檔立卡貧困學(xué)生及經(jīng)核查相對(duì)貧困的在校生進(jìn)展了資助，充分表達(dá)了政府對(duì)這些學(xué)生的關(guān)心。但在今年對(duì)全縣貧困學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，發(fā)現(xiàn)一些隨父母在縣域外出打工上學(xué)的貧困學(xué)生并未享受到相關(guān)的政策。通過(guò) 詢問(wèn)，得知有的是不理解情況;有的是沒(méi)有時(shí)間回來(lái)辦理;還有的是嫌費(fèi)事最終不了了之。貧

4、困生的個(gè)人信息還沒(méi)有進(jìn)入大數(shù)據(jù)管理范疇，這給相關(guān)的管理工作帶來(lái)了許多困難和費(fèi)事。 二、是學(xué)校在對(duì)貧困生幫扶過(guò)程中工作要細(xì)、實(shí)、做出成效。 1、工作安排細(xì)致、到位。 根據(jù)教育局要求，學(xué)校確認(rèn)的貧困生必須有專任老師進(jìn)展幫扶，做好“教育三扶工作”，學(xué)校將貧困學(xué)生進(jìn)展細(xì)致歸檔，做到“一生一袋”，每個(gè)學(xué)生的個(gè)人資料要詳實(shí)準(zhǔn)確，老師的幫扶過(guò)程性資料要完善，所獲得成效要表達(dá)出來(lái)。要求老師詳細(xì)做好“四個(gè)一”工作，即“每天輔導(dǎo)一次作業(yè)，每周進(jìn)展一次勵(lì)志教育，每月進(jìn)展一次興趣培養(yǎng)和家訪活動(dòng)，每學(xué)期進(jìn)展一次生活資助?！边@些詳細(xì)的安排充分表達(dá)了縣局對(duì)扶貧工作的重視，對(duì)貧困學(xué)生的關(guān)愛(ài)。 2、檢查催促，促進(jìn)落實(shí) 為了更好

5、催促老師按照縣局要求扎實(shí)做好教育三扶工作，我校按幫扶內(nèi)容設(shè)計(jì)了“教育三扶記錄單”，內(nèi)容包括“學(xué)業(yè)幫扶、勵(lì)志教育、興趣培養(yǎng)、家訪記錄、幫扶感悟、幫扶成效”等內(nèi)容，要求老師將幫扶情況進(jìn)展認(rèn)真填寫(xiě)，一周一匯總，及時(shí)入檔。在老師們的努力下，所幫扶的孩子，要么在性格上發(fā)生了很大的變化，受礦區(qū)孩子活潑外向性格的影響，他們不再封閉自己，互相成了好伙伴;要么在學(xué)習(xí)態(tài)度上有了很大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真了，準(zhǔn)確率進(jìn)步了，成績(jī)進(jìn)步了;要么在衛(wèi)生文明習(xí)慣上改善了，不再亂丟東西，不說(shuō)臟話，用普通話和大家交流一點(diǎn)一滴的變化，浸透著老師的努力和付出。 但由于所幫扶的孩子家中絕大多數(shù)只剩下老人，父母不在身邊，對(duì)孩子的教育根本談

6、不上，所以老師要承當(dāng)?shù)呢?zé)任非常艱巨和重要。這也考驗(yàn)著老師的責(zé)任心和耐心。 孩子是一個(gè)家庭的將來(lái)和希望，在孩子的教育問(wèn)題上，更要有好的政策去指導(dǎo)，更合理的教育環(huán)境提升學(xué)生的整體素質(zhì)，不要讓一代又一代農(nóng)村的孩子，像他們的父輩一樣，分開(kāi)故土，背井離鄉(xiāng)，靠苦力、手藝生存，而不是用他們自己的智慧和才能讓自己的家鄉(xiāng)真正走向小康。 立德樹(shù)人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)，教育脫貧托舉希望 心得體會(huì)2 對(duì)于本人來(lái)講，教書(shū)育人是太陽(yáng)底下最為榮耀神圣的職業(yè)，屬于“快樂(lè)大本營(yíng)”的范疇。韓非子講得好：世異那么事異，事異那么備變。“做一天和尚撞一天鐘”如今也貶義褒用，被詮釋為愛(ài)崗敬業(yè)，失卻青春歲月的同時(shí)，收獲責(zé)任意識(shí)。于是，我時(shí)常把責(zé)任心的

7、缺失 作為一名人民老師，首先必須對(duì)自己從事職業(yè)的重要性有獨(dú)到的年感悟和認(rèn)知。百年大計(jì)，教育為本。多建一所學(xué)校，就會(huì)少建幾所監(jiān)獄。而作為受教育者的廣闊學(xué)生那么是祖國(guó)的花朵，民族的希望。記得自我們小的時(shí)候，就對(duì)“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”爛熟于心，于“子不教，父之過(guò);教不學(xué)，師之惰”刻骨銘心，沉浸在“先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”的無(wú)盡意境中，陶醉在“桃李不言，下自成蹊”的質(zhì)樸古訓(xùn)中。其實(shí)，這都折射了教書(shū)育人所扮演角色的舉足輕重，凸顯了作為“人類靈魂工程師”的我們所承載的價(jià)值取向?qū)τ谶@個(gè)社會(huì)是多么不可或缺。傳承文明，開(kāi)拓創(chuàng)新，正是對(duì)教育本身及其身體力行者的解讀。我自豪，因?yàn)槲沂侨嗣窭蠋熯@個(gè)特殊而榮耀的

8、群體中一分子。 作為一個(gè)老師，要有“杜鵑夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”的執(zhí)著堅(jiān)忍，具備“精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)”的強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感。我們要擅長(zhǎng)和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠(yuǎn)間隔 ，和三尺講臺(tái)近間隔 ，與廣闊學(xué)生零間隔 。我們要學(xué)會(huì)用愛(ài)心和真誠(chéng)在老師和同學(xué)之間架起一座溝通橋梁，打造一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)。愛(ài)心溫暖人心，真誠(chéng)消融堅(jiān)冰。理解諒解化解和解，展現(xiàn)的是師生關(guān)系間和諧良性的開(kāi)展軌跡。童年，總是回憶時(shí)含淚的微笑。愛(ài)心守望，真誠(chéng)同行，是我的默默追求。 作為一個(gè)國(guó)語(yǔ)老師，“好書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”是我的座右銘。知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。讀書(shū)是我生活的一半，想到“半部論語(yǔ)治天下”的典故我總是莞

9、爾一笑，讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。作為教書(shū)育人的載體和主體，必須胸有丘壑，正所謂“家中有糧，心中不慌”。我見(jiàn)證了“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的孤寂落寞，品味了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的艱辛痛楚，也和我的學(xué)生共同領(lǐng)略分享了“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的沖動(dòng)喜悅。為人師表，提倡師德，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，這是對(duì)無(wú)數(shù)像我這樣的國(guó)語(yǔ)老師矢志不移所欲求人格理想的詩(shī)意描摹。安貧樂(lè)道，獨(dú)善其身，正是一個(gè)教書(shū)匠修身養(yǎng)性、超越自我的標(biāo)尺杠桿。 育人是我生命的另一局部。首先，我會(huì)讓學(xué)生們逐漸通曉“書(shū)中自有黃金屋”的真諦，培養(yǎng)他們學(xué)好用好國(guó)文的興趣，讓他們珍惜大好光陰，懂得“少壯不努力，老大徒傷悲”的哲理;其次，我會(huì)創(chuàng)新教學(xué)方式，在講授知識(shí)的過(guò)程中，將“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的進(jìn)取精神娓娓道來(lái)，融入到他們腦海中，將“天地與我并生，萬(wàn)物與我合一”的理念匯入教導(dǎo)孩子們?nèi)伺c自然和諧相處的日常生活中，把“和而不同”延伸到學(xué)生們接物待人的行為準(zhǔn)那么中，以“舊雨三年精化碧