初一上冊語文教案

1、初一上冊語文教案 經(jīng)過一段時間的教學(xué)活動，作為初一語文老師的你一定有著許多的收獲，那么你知道如何寫初一上冊語文教案嗎？它會對你教學(xué)帶來樂觀的影響。下面是為大家收集有關(guān)于初一上冊語文教案，希望你喜歡。 初一上冊語文教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、閱讀課文，了解中國石拱橋的特征。 2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明。 3、了解中國石拱橋的光輝成就，認(rèn)識勞動人民的聰慧才智，激發(fā)愛國熱情。 教學(xué)重點： 1、閱讀課文，了解中國石拱橋的特征。 2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明。 教學(xué)難點：理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明。 課前準(zhǔn)備： 1、老師制作多媒體課件。 2、學(xué)生預(yù)習(xí)，也可收集一些橋梁圖片。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入

2、：看圖聯(lián)系“錢塘江大橋”的相關(guān)新聞。 二、簡介，揭示課題，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 茅以升(1896-1989)，江蘇鎮(zhèn)江人。我國橋梁學(xué)家、教育家、社會活動家，被譽為“中國橋梁之父”。主持建造了我國第一座由中國人自我設(shè)計建造的鐵路公路兩用橋錢塘江大橋。 投影展示課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、檢查預(yù)習(xí)、回顧說明知識。 1、注音： 拱橋：g?ng酈道元l惟妙惟肖：xio 張?zhu?河：xio飲澗：jin勻稱：ynchn 2、解詞： 巧妙絕倫：巧妙得沒有什么東西能夠相比得上。倫，同類、同等。 惟妙惟肖：形容描繪得十分精妙逼真。肖，相似。 3、回顧知識：交代文體 說明方法下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字

3、、畫圖表、引資料 說明順序時光順序、空間順序、邏輯順序 語言特點準(zhǔn)確、平實(生動) 四、快速閱讀全文，歸納特征。 1、石拱橋有什么特點? 2、給課文題目加上定語“_的中國石拱橋”，透過定語來體現(xiàn)中國石拱橋的特征。 明確：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久 3、為了說明中國石拱橋的特征，課文精選了哪兩個例子? 明確：趙州橋、盧溝橋 4、為什么選取趙州橋和盧溝橋作為例子，用這兩個例子能否體現(xiàn)中國石拱橋的特征呢?在課文中篩選出相關(guān)語句。 明確：因為趙州橋和盧溝橋分別修建于公元605年左右和11891192年間， 歷史都很悠久;趙州橋前人有“初月出云，長虹飲澗”的盛贊，盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽和形態(tài)不一、

4、惟妙惟肖的石刻獅子，形式都很優(yōu)美;更重要的是兩座橋結(jié)構(gòu)堅固，修建以后沿用至今，完好無損。中國石拱橋的三個特征，在它們那里都十分突出，所以選取兩座橋作為例子，就能說明中國石拱橋的特征了。 5、既然這樣，那么為什么不只是選一個例子，那樣文章不是更加簡潔嗎? 明確：趙州橋是單拱，盧溝橋是聯(lián)拱;獨拱、聯(lián)拱代表了中國石拱橋的兩種 類型，因此，都務(wù)必介紹，這樣才能說明得既典型又全面。 五、精讀課文，分析問題。 1、請一位同學(xué)朗讀45自然段，其余同學(xué)思考是如何描述趙州橋特點的，這些特點的順序能否顛倒? 明確：趙州橋(獨拱石橋)的四個特征：(1)只有一個弓形大拱最長、無坡;(2)拱肩上各有兩個小拱省料、防洪、

5、美觀;(3)28道拱圈拼成大拱獨立承重;(4)結(jié)構(gòu)勻稱環(huán)境和諧初月出云，長虹飲澗。 四個特點之間是主次關(guān)系，不能顛倒。 2、請全班同學(xué)齊聲朗讀68自然段，看看盧溝橋有什么特點?找到說一說。 明確：盧溝橋(聯(lián)拱石橋)的特點：A、十一個拱聯(lián)成整體，堅固;B、橋面用石板鋪砌成，平坦;C、石欄上雕刻有獅子，美觀。 3、在介紹中國石拱橋的整體特征后，舉了趙州橋和盧溝橋兩個典型的例子分別介紹，這屬于什么結(jié)構(gòu)呢? 明確：總分結(jié)構(gòu) 六、拓展延伸，探討問題。 1、文章最后兩段向我們介紹了什么資料?試從文中提取兩句話來概括。 明確： 我國石拱橋取得光輝成就的原因。 我國橋梁事業(yè)的進(jìn)展。 2、欣賞現(xiàn)代橋梁建筑。(投

6、影展示) 3、筆有哪些類型，有什么共同點呢? 4、討論：如果要寫一篇文章介紹筆的用途，應(yīng)選取哪些例子，為什么? 七、課堂小結(jié)： 中國石拱橋抓住了事物的特征，精心選取說明例子、合理安排說明順序，運用多種說明方法進(jìn)行說明，既傳播了石拱橋的知識，又為我們說明文的寫作帶給了很好的范例，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。 板書設(shè)計： 形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久 趙州橋盧溝橋 一般特殊 邏輯順序 初一上冊語文教案2 一、教學(xué)前端分析 (一)教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生明確說明文中舉例的典型性和代表性，了解本文的說明順序。 2、透過指導(dǎo)閱讀，使學(xué)生理解課文資料、語言的準(zhǔn)確性和生動性特點。 3、在多角度的分析舉例子這種說明方法的同時

7、，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。 (二)教學(xué)重難點： 舉例說明中所舉例子的典型性和代表性。 (三)教學(xué)方法：設(shè)問閱讀法 (四)教學(xué)準(zhǔn)備 1、制定課本的教學(xué)目標(biāo)，抄在小黑板上。 2、準(zhǔn)備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的幻燈片。 3、老師自制一個簡易的橋梁演示模型。 (五)教學(xué)時光：2課時 二、教學(xué)過程設(shè)計： 第一課時 教學(xué)要點：引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文資料 教學(xué)資料與步驟： (一)組織教學(xué)(略) (二)導(dǎo)入新授 這天，我們學(xué)習(xí)中國石拱橋這篇說明文。(出示教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生簡單分析課文資料后，學(xué)生朗讀課文，解決生詞，理清課文結(jié)構(gòu)層次。 A、查字典，給下邊加粗字注音。拱橋洨河和諧張鶩橋墩 B、

8、課文整體思路分析： 第一部分(第12自然段)，概括介紹一般石拱橋的特點。 第二部分(第3-9自然段)，具體說明我國石拱橋的建筑特點以及在歷的光輝成就，并分析取得成就的原因，贊頌我國勞動人民的智慧和制造力。 第一層(第38自然段)，先概括介紹我國石拱橋的光輝成就，然后以趙州橋、盧溝橋這兩座不一樣形式的石拱橋作為典型例子加以說明。 第二層(第9自然段)，分析取得如此光輝成就的原因。 第三部分(第10自然段)，介紹解放后我國石拱橋建設(shè)技術(shù)的飛躍進(jìn)展。 2、引導(dǎo)學(xué)生，找出課文列舉了幾個例子及為什么舉這幾個例子的問題。我們討論這篇說明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩個例子的問題。大家認(rèn)識到，因為趙州橋和盧溝

9、橋既具有中國石拱橋的共同特點，又具有它們自身的特點，也就是具有代表性。既然它們都具有中國石拱橋的共同特點，那么，中國石拱橋的共同特點是什么呢?請結(jié)合課文來說。(學(xué)生看書討論、溝通) 要點：(歷史悠久，如：“石拱橋在中國橋梁出現(xiàn)比較早”;形式優(yōu)美，如：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”?！芭P虹”、“飛虹”、“長虹臥波”;結(jié)構(gòu)堅固，如：“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”) 第三段開頭說“我國的石拱橋有悠久的歷史”，明確指出了這是中國石拱橋的特點。而課文前面這三段有的說石拱橋的特點，有的說中國石拱橋的特點。由于我國石拱橋是世界石拱橋的一部分，因此，世界石拱橋的特

10、點，也是我國石拱橋的特點。 我們明確了中國石拱橋：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美這三大特點之后，再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特點?請用原文來說明。(學(xué)生看書回答)要點：1、(第四段中，趙州橋是“世界的古代石拱橋。這座橋修建于公元605年左右，到此刻已經(jīng)1300多年了。”歷史悠久第五段中：a“大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個制造性的設(shè)計，不但節(jié)省了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還能夠增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊”b“大拱有28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一齊做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上方的重量，一道壞了，其它各道也不致受影響”結(jié)構(gòu)堅固“

11、拱上加拱，橋身也更為美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀”形勢優(yōu)美) “古樸”什么意思?(學(xué)生回答后，予以肯定)。正因為趙州橋具有這樣的特點，所以在開頭寫道：“橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫?！薄敖^倫”什么意思?(學(xué)生回答后，予以肯定) 3、透過討論課文，我們明白了趙州橋具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形勢優(yōu)美的特點，盧溝橋是否也體現(xiàn)這些特點呢?用課文話回答。(學(xué)生看書，小聲討論)要點：(永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年間歷史悠久永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。結(jié)構(gòu)堅固每

12、個柱頭上都雕刻著不一樣姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。形式優(yōu)美?！拔┟钗┬ぁ笔裁匆馑?(學(xué)生回答) (三)課堂小結(jié)：透過剛才對課文的討論，我們明白了：趙州橋和盧溝橋都具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美的特點，這三點也就是中國石拱橋的共同特點。了解了這篇課文的整體資料。 (四)作業(yè)布置：課后閱讀思考，本文作為一篇說明事物特征的說明文，在說明順序和說明方法上有什么特點? 第二課時 教學(xué)要點：引導(dǎo)學(xué)生分析理解本文在說明順序上的安排和說明方法的使用特點 教學(xué)資料及步驟： 一、課前導(dǎo)入(復(fù)習(xí)舊課，引入思考) 二、課文資料探究 1、說明事物的特征及說明方

13、法分析 老師引導(dǎo)：在說明文中舉例子的時候，務(wù)必思考到所舉例子的代表性。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一就是：所舉的例子必須要具備被說明事物的共同特點。中國石拱橋的共同特點是什么呢?我們能夠用三個字概括：久、堅、美(板書)趙州橋和盧溝橋都具有久、堅、美的特點，同時又都具有其自身的特點;文章為什么偏要舉這兩個例子，舉一個不是更簡煉嗎? (學(xué)生討論溝通)要點：因為趙州橋代表的是獨拱石橋，盧溝橋代表的是聯(lián)拱石橋，獨拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩種類型，所以舉兩個例子。如果只舉一個例子，就缺少了一種類型;如果舉三個例子就剩余了。在此我們就應(yīng)明確：運用舉例子的說明方法，舉幾個例子，要看說明對象存在幾個類別。透過分析我們明白，趙

14、州橋和盧溝橋都具備久、堅、美的特點，同時又有其自身的特點。其中之一是：趙州橋是獨拱石橋，盧溝橋是聯(lián)拱石橋;除了這一區(qū)別外，這兩座橋還有什么自身特點呢?(學(xué)生看書并討論溝通)。要點:趙州橋：拱上加拱，大拱有28道拱圈拼成。(板書：拱上加拱)盧溝橋：每個柱頭上都雕刻著不一樣姿態(tài)的獅子。(有人說，盧溝橋上的石獅子數(shù)也數(shù)不清，就是因為石獅子千姿百態(tài)大小不一，位置不一樣。)(板書：石獅百態(tài))中國石拱橋這篇文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。久、堅、美，既是趙州橋的特點又是盧溝橋的特點，也是中國石拱橋的特點。獨拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩個類別，拱上加拱是趙州橋的自身特點，石獅百態(tài)是盧溝橋獨具的特色。此刻大家對這

15、篇文章為什么舉這兩個例子是不是更清楚了，從分析中我們還能夠得到這樣的啟示：在說明文中運用舉例子的說明方法時，所舉的例子必須要具有代表性，要具備被說明事物 的共同特點要具備該事物的自身特點，這是十分重要的。 學(xué)習(xí)了這篇說明文，大家不但了解了中國石拱橋的狀況，趙州橋和盧溝橋的狀況，更重要的是務(wù)必懂得，務(wù)必學(xué)會在說明文中運用舉例子的說明方法時，所舉的事例必須要有代表性。趙州橋和盧溝橋具有十分突出的代表性，這還能夠從中外人士對它們的評價看出來。大家看“早在13世紀(jì)”這一段，馬克?波羅認(rèn)為盧溝橋是“世界上獨一無二的”十分“推崇”這座橋?！巴瞥纭钡囊馑际鞘裁?(學(xué)生回答)馬克?波羅對盧溝橋的高度評價，從另

16、一個側(cè)面說明了它的代表性。下方看看“盧溝橋在我國人民抵抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷”這一段，也是盧溝橋的自身特點，只但是，這不是它形式、結(jié)構(gòu)方面的特點，而是它在歷史作用方面的特點。緊之后，課文寫道：“為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢?”這一段說了幾個方面的資料呢?找出關(guān)鍵詞語進(jìn)行說明。(學(xué)生討論溝通)要點：(三個方面。有表示順序先后的詞語：首先、其次、再其次)那么，這最后一段在全文中起什么作用呢?(學(xué)生討論溝通)要點：因為課文舉趙州橋和盧溝橋這兩個例子都是古代的，如果沒有最后這一段，讀者就會誤認(rèn)為只有古代的中國石拱橋有很高的成就，而此刻的就不然了。因此，寫上這一段是十分必要的。不僅僅說明了我國

17、的石拱橋古代就有優(yōu)良傳統(tǒng)，而且說明現(xiàn)代的石 拱橋有了新的進(jìn)展。這樣所作的說明也就全面了。 2、說明順序分析 老師引導(dǎo)：一篇說明文要將說明對象有條理的說清楚，讓讀者對事物特點能真正了解，還得根據(jù)合理的順序進(jìn)行說明。下方我們一齊討論本文是怎樣安排這種順序的。 (學(xué)生自由討論發(fā)言)要點：A、先舉出具體的橋例，然后再加以概括說明;B、先做概括說明，然后再舉出具體橋例;C、邊舉例邊概括，或者邊概括邊舉例。就全文來看，其思路是：石拱橋的特點(“形式優(yōu)美”，“結(jié)構(gòu)堅固”)中國石拱橋的特點(歷史悠久、幾乎到處都有、大小不一、形式多樣)中國石拱橋的典型杰作趙州橋和蘆溝橋的特點我國石拱橋取得光輝成就的獨特原因解放

18、后我國石拱橋的制造性進(jìn)展。 三、鞏固小結(jié)：請大家回憶一下我們學(xué)習(xí)這篇文章的過程。我們?yōu)榱擞懻摫疚呐e例子的說明方法，提出了一系列的問題，并逐一廣泛深化的思考、回答，從而理解了有關(guān)舉例子這種說明方法的一系列問題。這種提出一系列問題的閱讀理解課文的方法，我們叫它“設(shè)問閱讀法”。請大家注意學(xué)習(xí)運用。 四、作業(yè)：仿照中國石拱橋一文，運用舉例的說明方法寫一篇說明文。 教學(xué)反思：針對學(xué)生實際和教材資料，在教學(xué)前做了以上教學(xué)設(shè)計，在實際教學(xué)過程中，基本上根據(jù)教學(xué)設(shè)計，突出了說明文的教學(xué)特點和教學(xué)要求。注重了學(xué)生對相關(guān)文體的理論知識的掌握和對說明文的實際閱讀與寫作技能的培育，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)

19、方式的構(gòu)成。但是，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，個別學(xué)生對說明文的學(xué)習(xí)愛好不濃，自主學(xué)習(xí)的用心性較差，不善于用心思考問題，在板書上的精簡，還有一些學(xué)生不適應(yīng)。今后，還要注意教學(xué)藝術(shù)的探討，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動性上下工夫，在學(xué)生合作探究的過程中，還需設(shè)計一些學(xué)生感愛好的問題，以期提高課堂教學(xué)效率。 初一上冊語文教案3 知識與能力 1.理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。 2.了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。 3.體會運用本文語言的準(zhǔn)確、周密。 4.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文詞語，并掌握其意思意義。 過程與方法 1.學(xué)生預(yù)習(xí)，老師重點講解，輔導(dǎo)課堂練習(xí)。 2.討

20、論法、點撥法、幻燈(圖)片演示。 情感態(tài)度價值觀 1.認(rèn)識中國石拱橋在歷的光輝成就和我國勞動人民的聰慧才智，增強民族自豪感。 2.培育學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的志向和務(wù)實的精神。 教學(xué)重點 1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。 2.品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。 教學(xué)難點 以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解的說明順序，探究說明的技巧。教學(xué)方法： 1.學(xué)生自讀和老師點撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以老師的點撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。 2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動參加教學(xué)，有利于培育學(xué)生評論與爭辯的能力。

21、通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于進(jìn)展學(xué)生的智力。 教具準(zhǔn)備 教材、教案、粉筆、黑板 課時安排 2課時。 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 1.了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。 2.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文詞語，并掌握其意思意義。 過程與方法 學(xué)生預(yù)習(xí)，老師重點講解，輔導(dǎo)課堂練習(xí)。 情感態(tài)度價值觀 認(rèn)識中國石拱橋在歷的光輝成就和我國勞動人民的聰慧才智，增強民族自豪感。 教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。 教學(xué)方法： 1.學(xué)生自讀和老師點撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以老師的點撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，

22、變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。 2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動參加教學(xué)，有利于培育學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于進(jìn)展學(xué)生的智力。 教具準(zhǔn)備 教材、教案、粉筆、黑板 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 橋是經(jīng)過放大的一條凳子橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的中國石拱橋，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點，感受我國勞動人民的勤勞和智慧。 二、檢查預(yù)習(xí)，解題。 1.注音：弧形拱橋陡坡和諧飲澗勻稱橋墩酈道元 2.解釋詞義和字義：惟妙惟肖和諧勻稱古樸巧妙絕倫 以上兩項

23、可利用多媒體出示小或利用投影顯示。 3.討論課題。 (1)分析“中國石拱橋”的短語結(jié)構(gòu)。 名詞性偏正短語。 中心詞“橋” 幾個定語“中國”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的) 連綴起來，是“中國的石材的拱形橋”。 4.解題：我們要學(xué)的這篇課文是橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。 請問：橋有哪幾類? 首先應(yīng)明確分類標(biāo)準(zhǔn)。按國別分，有中國的，外國的;按建材分，有石村的木材的、鋼材的;按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對橋做了明確的限制。那么，這種中國石拱橋有什么特點?又是怎樣把這個特點介紹給大家的，這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個重要問題。 三、點撥閱讀 (一)中國石拱橋的特點。

24、 為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點，我們在初一學(xué)大自然的語言等課文時已有了一些了解?，F(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀，用三分鐘時間找出各段講的是什么事物，讀時要用筆在課本上標(biāo)注。 老師歸納。板書： 石拱橋：(1-2)中國石拱橋：古代狀況(3-9)中國石拱橋：當(dāng)代進(jìn)展(10) 1.石拱橋的特點。 找一位同學(xué)朗讀第1、2段，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點的詞語。 老師歸納。板書： 出現(xiàn)較早 形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅固 怎樣說明這些特點的?(可組織學(xué)生回答也可由老師點明，視時間而定) 神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明，有贊美之意，但語言簡潔，適度

25、得體。 “能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說明它結(jié)構(gòu)堅固。 第1段說明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序。“不但而且”遞進(jìn)關(guān)系，準(zhǔn)確體現(xiàn)并強調(diào)了這一點。 2.中國石拱橋的特點。 第3段開始說明中國石拱橋。同學(xué)們劃出中國石拱橋的特點，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨到之處呢? 老師歸納。板書： 悠久的歷史歷史悠久 幾乎到處都有多而廣 大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作-多樣杰出從時間來看，中國石拱橋在世界橋梁居地位。根據(jù)：(一)“悠久”更強調(diào)了時間早;(二)“旅人橋”“可能是記載

26、的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢?這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處，我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨到之處?？梢?，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn)。 趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點。 3、中國石拱橋的杰作之趙州橋。 文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句，看看趙州橋的特點是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處? 老師歸納。板書： 趙州橋是世界的古代石拱橋，是中國石拱橋中驚人的

27、杰作一，它具有石拱橋的一般特點，對這一點，文章在第4段中先做了總體介紹?！暗浆F(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”，說明了出現(xiàn)早，“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來的樣子”，說明了它的堅固及美觀。同時，趙州橋又有它獨具的特色，的確不愧為驚人的杰作。 第5段橋的長、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計科學(xué)，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意，每個方面都不只介紹了特點，而且說明了這樣設(shè)計施工的原理。這正是說明文的特點：就事物及其道理做解說。 一個“長達(dá)三十七點四米”，當(dāng)時世界之最的大拱，怎么保證交通便利? 趙州橋的設(shè)計者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形

28、，橋面沒有陡坡，便于車馬上下，可以說的確巧妙。 這樣一座大橋，又是獨拱橋，用石材多，對兩岸橋基壓力會很大，怎么辦? 汛期河水暴漲，會對橋身猛烈沖擊，怎么辦?設(shè)計者制造性設(shè)計，拱上加拱，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。 橋如此長，如此寬，怎樣保證它的堅固?怎樣便于施工? 設(shè)計者匠心獨運，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。 除了結(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術(shù)價值也是不朽的。 值得注意的，還有：前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特，后引張鷟的話說明橋的形式美觀，最后點明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總，把趙州橋的特

29、點介紹得清清楚楚。 四、課堂小結(jié) 趙州橋獨具的特點有力地說明了中國石拱橋的特點。趙州橋是位于洨河上的獨拱石橋，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點。 五、布置作業(yè) 1.思考：趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點有什么關(guān)系? 2.完成練習(xí)一、二(其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí)，先不填入表格，但要在課文上標(biāo)注。) 板書設(shè)計： 1.本文共10個自然段，可分為三部分： 第一部分(第1-2段)：石拱橋的特點; 第二部分(第3-9段)：中國石拱橋的特點; 第三部分(第10段)：中國石拱橋的進(jìn)展。 課后反思： 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 1.理解選擇

30、有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。 2.了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。 3.體會運用本文語言的準(zhǔn)確、周密。 過程與方法 討論法、點撥法、幻燈(圖)片演示。 情感態(tài)度價值觀 1.認(rèn)識中國石拱橋在歷的光輝成就和我國勞動人民的聰慧才智，增強民族自豪感。 2.培育學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的志向和務(wù)實的精神。 教學(xué)重點 1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。 2.品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。 教學(xué)難點 以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解的說明順序，探究說明的技巧。教學(xué)方法： 1.學(xué)生自讀和老師點撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以老師

31、的點撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。 2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動參加教學(xué)，有利于培育學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于進(jìn)展學(xué)生的智力。 教具準(zhǔn)備 教材、教案、粉筆、黑板 一、溫故知新 1.說說趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點之間的關(guān)系。 2.說說盧溝橋的特點。 二、導(dǎo)讀新課 1、中國石拱橋的又一杰作盧溝橋。 盧溝橋是中國石拱橋又一個驚人的杰作，已經(jīng)請同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。 地點，在永定河上，永定河是比洨河更寬的大河。 時間，比趙州

32、橋晚些，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久。 橋比趙州橋長得多，略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。 它也很美觀，尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色。 盧溝橋在中外都享有盛譽，并且是抗日戰(zhàn)爭的紀(jì)念地。 歸納、板書： 上節(jié)課我們總結(jié)了中國石拱橋的特點，除了具有石拱橋的一般特點：出現(xiàn)較早，結(jié)構(gòu)堅固，形式優(yōu)美的特點之外，還只有歷史悠久，數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點。趙州橋和盧溝橋的典型實例就很好的證明了這些特點。其中，文章介紹得最充分的是它們的杰出：巧妙、奇特和精美，因為這方面最能說明中國石拱橋在結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說明事物時

33、如何選擇實例，如何運用實例，這篇課文為我們提供了很好的范例。 2、中國石拱橋取得光輝成就的原因。 指名朗讀第9段，其他同學(xué)邊聽邊標(biāo)注、歸納，原因有幾個，是什么? 原因有三：首先，勞動人民的勤勞和智慧;其次，設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)(“用料省、結(jié)構(gòu)巧、強度高”，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表);再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因為人民的勤勞智慧，才可能利用豐富的石料，才可能發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)。 3、中國石拱橋現(xiàn)代的進(jìn)展。 齊讀第10段。思考：這一段舉了哪些例子說明中國石拱橋的新進(jìn)展呢? 長虹大橋，世界最長的獨拱石橋，拱長一百一十二點五米，是趙州橋的三倍。雙曲拱橋，世界上僅有，全國造了總長

34、20余萬米，最長一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承進(jìn)展了石拱橋的傳統(tǒng)。 這種新進(jìn)展，新成就，是因為一條新原因：社會主義制度無比優(yōu)越。 4、說明文語言的平實、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。 討論課后練習(xí)，老師歸納。 這篇說明文，以趙州橋和盧溝橋為例，把中國石拱橋介紹得清清楚楚，是和它出色的運用了說明文語言分不開的。有四個方面值得同學(xué)們體會學(xué)習(xí)。 (1)語言平實簡潔，描寫有度。 這篇課文與辭海條目屬同一文體，只是進(jìn)一步說明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因。這篇課文也有描寫，但是很適度。例如第1段把橋比作虹，是為了說明橋的弧形形狀，贊美之清暗蓄其中。 說明盧溝橋的石獅，做了描寫，體現(xiàn)了感情，但并沒有縱情寫下去，而是適度收止

35、。說到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話：一句說明紀(jì)念意義，一句說明戰(zhàn)爭發(fā)生時間、性質(zhì)，一句說明反侵略戰(zhàn)爭的頜導(dǎo)者和它的結(jié)果，言簡意賅。 (2)運用說明方法，目的明確。 文章為了準(zhǔn)確、生動的說明事物，往往要用各種說明方法。同學(xué)們要注意體會，無運用哪種說明方法，目的都是介紹有關(guān)知識，說明事物特點。 引用古籍“唐朝的張嘉貞說它制造奇特，人知其所以為?！?列舉數(shù)字“趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米?！?使用比方“我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是臥虹飛虹，把水上拱橋形容為長虹臥波?！?加以描述“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀?！?

36、進(jìn)行解說“每兩個石拱之間有石砌橋墩，把十一個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋?！?正是這些平實準(zhǔn)確嚴(yán)密的說明語言，達(dá)到了說而明的效果。 (3)精心推敲詞語，講究分寸。 有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數(shù)據(jù)，又如對某些時間、程度的限制;有些詞語則表示著一種估量。無論哪一種，目的只有一個：說明準(zhǔn)確;依據(jù)只有一個：符合實際。 例如，說到“旅人橋”，在“石拱橋”前用了“可能”(表示估量)“有記載”(做了限定)“最早”(在估量、限定后對時間做了肯定的限定)三個定語，說明得一清二楚。又如，對趙州橋的說明用了這樣兩個定語：“造成后一直使用到現(xiàn)在的”“最古的”，其中第二個定語說明了趙

37、州橋歷史悠久，但它只有在第一個定語限定之下才是準(zhǔn)確的。“我國的石拱橋幾乎到處都有”，“到處都有”體現(xiàn)“數(shù)量多、分布廣”，但只有在“幾乎”的限定之下才符合實際，才準(zhǔn)確。盧溝橋“每個石拱長度不一”，是核實了十一個石拱長度之后的結(jié)論。曾有學(xué)生就此事向茅以升詢問，茅以升回信一一列舉了十一個石拱的長度，的確無一相同?？此破揭椎囊痪湓?，卻體現(xiàn)著說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。說明文語言這方面的要求，在這篇課文中特別體現(xiàn)在定語、狀語和補語的運用上，同學(xué)們可注意體會。 4.注意詞句順序，周密合理。 先寫形式，是橋給人的直觀印象，是感性認(rèn)識。結(jié)構(gòu)堅固，是對橋的進(jìn)一步理解，亦即理性認(rèn)識。因此它們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的而不是并列

38、的?！安坏摇?，體現(xiàn)著一個合理的順序，不能刪掉，它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒。 肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點，最能說明趙州橋的巧妙奇特，而拱圈也見于其他拱橋，比起肩上小拱相對是次要的。 先總說趙州橋外形和設(shè)計施工的特點，再分四點具體說明，先總后分，給人清晰印象。又如，說明我國石拱橋取得光輝成就的原因，用“首先”“其次”“再其次”，表示分項說明，由人到物，由主到次，順序合理，標(biāo)示清晰。 三、課堂小結(jié) 在同學(xué)們總結(jié)的基礎(chǔ)上，老師歸納： 1.本文介紹了中國石拱橋的特點，歷的輝煌成就和新中國建立后的進(jìn)展，贊揚了我國勞動人民的聰慧才智和社會主義制度的優(yōu)越。 2.本文以趙州橋、盧溝橋為例，具體說明了中國

39、石拱橋特點，并分析了原因，介紹了進(jìn)展?fàn)顩r。 3.本文在說明語言的運用上非常出色：簡潔、平實、準(zhǔn)確、周密。語言風(fēng)格與記敘文不同。 四、布置作業(yè) 1.請理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序。 2.仔細(xì)閱讀文后資料學(xué)習(xí)閱讀說明文 3、以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫200字左右的說明性文字。 版書設(shè)計： 旅人橋：有記載的最早的石拱橋 石拱橋中國石拱橋趙州橋：形式優(yōu)美 盧溝橋：結(jié)構(gòu)堅固 云南長虹大橋：世界最長獨拱石橋歷史悠久 初一上冊語文教案4 教學(xué)目標(biāo) 1、積累字詞，了解文章思想內(nèi)容。 2、通過引文和正文的關(guān)系整體把握文章;能概括文章思想內(nèi)容;能聯(lián)系上下文，體會意味深長的句子的深層含義。 3、感受強烈的對

40、和平呼喚的心聲以及對法西斯野獸行徑的憤慨，珍惜今天來之不易的和平生活。 教學(xué)重難點 1、學(xué)習(xí)引文，對應(yīng)正文，整體把握文章內(nèi)容。 2、仔細(xì)體味文中意味深長的描寫和議論的句子。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、布置學(xué)生熟悉課文，借助工具書給不認(rèn)識的字注音;有感情地朗讀課文。 2、老師準(zhǔn)備二戰(zhàn)有關(guān)背景資料。 設(shè)計思路 文章篇幅較長，分為引文與正文兩大部分，正文分四個部分。整體把握全評論人引文和正文的關(guān)系入手。 安排兩個課時。第一課時，總體把握全文，有感情地朗讀;第二課時，體味描寫和議論的文字，深化理解課文。 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入新課。 1941年10月21日，順南斯拉夫克拉庫耶伐次這個不城，

41、德國納粹分子殺死了7000多人，其中有300個孩子。南斯拉夫人民沒有忘記這段學(xué)生的歷史，每年10月21日都要在那里舉行悼念活動，控訴納粹暴行。參加了一產(chǎn)供銷，并記述了她的所見所聞所感。下面跟隨，我們也來“參加”那次悼念活動吧。(板書課題。) 二、整體感知。 1、請八個同學(xué)分兩級分別朗讀正文的四個部分。 (朗讀溝通，師生及時點評。) 2、正音： 3、薩特說他的“記憶”既是“沉重”的，又是“美麗”的，結(jié)合剛才所讀正文四個部分，說說薩特這們說的原因。 要點歸納： 歷史定格的1941年10月21日，在南斯拉夫小城克拉庫耶伐次，德國納粹殺死了7000多人，其中有300個孩子，回憶這一血腥_令人悲哀且生氣

42、。南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史，每年的悼念活動中，人們控訴納粹暴行，抒發(fā)和平心聲，慘痛的歷史更給了人們對美妙的向往和追求之心。(僅作參考。) 三、語言揣摩。 請試著找出文中有深刻含義的描寫句和議論句，說說它們的意味。 第二課時 一、導(dǎo)入新課。 上節(jié)課，我們總體把握全文，有感情地朗讀了文章。這一節(jié)課，我們要深化地理解文章。從一些有意味的描寫句和議論句中，我們可以體味其深刻含義，進(jìn)而可以深化對文章的理解。 二、語言揣摩。 文中有一些描寫和議論的句子，它們或渲染氣氛，或抒發(fā)情感，或闡述觀點，請分別找出一個，說說你對它們的理解。(可結(jié)合課后“研討與練習(xí)”二。) 討論歸納： 1、凄風(fēng)?？嘤辍Ｌ旎?。

43、地暗。 提示：兩字一句，渲染悼念活動的悲哀氣氛，烘托人們此刻沉痛的心情。 2、歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。 提示：歷的血腥_令人悲哀憤慨;記取歷史教訓(xùn)，熱愛和平，追求美妙，責(zé)任在肩?！皻v史”的又是“ 現(xiàn)實”的，“悲哀”的又是“美麗”的，“真實”的又是“荒謬”的。 三、探究思考。 1、300個孩子，如果沒有被_，他們的生活會怎樣呢? 學(xué)生溝通發(fā)言。 2、悼念會上，女詩人迪?？ǖ脑娒枥L了孩子們的生活情景，請說說小詩的作用。 討論歸納： 詩人以簡練的文字組合了孩子們被_前的生活片段，突現(xiàn)了他們的天真淳樸以及他們的夢想和秘密，由此反襯了法西斯的野獸暴行，更是對納粹野獸

44、暴行聲淚俱下的控訴。 四、總結(jié)歸納。 生活在現(xiàn)在的如你們一般的孩子真是幸福，讓我們不忘歷史，記取教訓(xùn)，莫讓悲劇重演，追求美妙，熱愛并維護(hù)和平吧! 五、布置作業(yè)。 完成“研討與練習(xí)”剩余部分。 親愛的爸爸媽媽教學(xué)反思 引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，既要抓住重點，又要力求全面。課文重點是控訴法西斯的罪行，并向全人類提出警示：永遠(yuǎn)不要再有戰(zhàn)爭和_了!課文特點是通過再現(xiàn)被殘殺者有血有肉的生命活動，反襯出法西斯的殘酷。標(biāo)題是如此，引用詩句是如此，第四部分引述死者遺言也是如此，要讓學(xué)生據(jù)此想像被殘殺者生前的形象，從而體會法西斯的殘酷。 整體感知又要全面，對塞爾維亞民族的英勇，對塞爾維亞人民的歷史感，對德國、日

45、本對侵略戰(zhàn)爭的不同態(tài)度，都應(yīng)該包括在感知的范圍內(nèi)，不應(yīng)忽視。 要把文前的引文與正文聯(lián)系起來。薩特的一段話，可以看作本文的一個綱，特別是“沉重”與“美麗”是兩個主題詞，看課文怎樣寫出“沉重”，怎樣寫出“美麗”，就容易從主要方面把握課文內(nèi)容了。 初一上冊語文教案5 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1.積累“肅穆、荒謬、健忘”等詞語，理解其詞義并用詞造句。 2.了解作家及作品所反映的時代特征。 3.把握文章內(nèi)容，理解作品戰(zhàn)爭的主題。 能力目標(biāo) 1.整體感知文意，把握文章四個部分的內(nèi)在聯(lián)系，理清文章敘事脈絡(luò)。 2.把握引文與正文的聯(lián)系，力求從主要方面把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何快速準(zhǔn)確全面地理解文意的方法。 3.揣摩文

46、中意味深長的語句，領(lǐng)悟語言的深層含義，增強語感，提高理解力。 德育目標(biāo) 文章控訴法西斯罪行，并向全人類提出警示：要和平，不要戰(zhàn)爭。學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生銘記歷史，正視現(xiàn)實，呼喚和平，培育熱愛和平的情感和社會責(zé)任感。 教學(xué)重點 把握引文與正文，正文四個部分的聯(lián)系，全面深刻地理解文意。 教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，揣摩含義豐富的語句，領(lǐng)悟語句的深層含義。 教學(xué)方法 1.朗讀法。文章語言精美，含蓄蘊藉，只有在不斷的朗讀中，才能領(lǐng)悟文章的深層內(nèi)涵。 2.討論法與點撥法相結(jié)合。以學(xué)生獨立探究為主，輔之以必要的點撥引導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。 教具準(zhǔn)備 多媒體、文字資料 課時安排 1課時 教學(xué)過程

47、 教學(xué)要點 朗讀課文，探究文章主體四個部分之間的聯(lián)系，整體感知文意;理解引文與正文的意義關(guān)聯(lián)，準(zhǔn)確全面地理解文意;揣摩語言，體味其豐富的內(nèi)涵，增強對語言的感悟和理解。 教學(xué)步驟 一、導(dǎo)語設(shè)計 設(shè)計(一) 第二次世界大戰(zhàn)期間，戰(zhàn)爭如惡魔一樣吞噬了無數(shù)的生靈。法西斯如泯滅人性的怪獸，如一部開動著的_機器，中國南京30萬不眠的英靈，南斯拉夫7000個善良的靈魂，仍在無聲地控訴著法西斯的罪惡。歷史為之顫栗，然而歷史不能遺忘，罪惡不能遺忘。今天我們學(xué)習(xí)親愛的爸爸媽媽，去感受南斯拉夫每年10月21日舉行的盛大祭奠活動那“悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面”。 設(shè)計(二) 在我們的生活中，伴隨著“親愛的爸爸媽媽”

48、這聲稚嫩的呼喚而來的，經(jīng)常是充滿愛意的笑臉和親切的呵護(hù)。但在這篇文章中，伴隨著這聲呼喚的卻是滅絕人性的槍聲。面對曾經(jīng)發(fā)生過的慘劇，你對非正義戰(zhàn)爭的罪惡，對和平與幸福，也許會有更多的認(rèn)識和更深的思考?，F(xiàn)在讓我們一起學(xué)習(xí)親愛的爸爸媽媽。 二、作家及相關(guān)資料介紹 老師分發(fā)文字資料，資料內(nèi)容如下： 聶華苓，女，美國華裔作家，1921年生，湖北武漢人。著有失去的金鈴子桑青與桃紅千山外，水流長臺灣軼事等小說集，夢谷集三十年后等散文集，百花文集等翻譯集。 三、朗讀課文，整體把握文意 1.老師播放示范朗讀磁帶或老師范讀，學(xué)生聽讀，初步感知文意。 2.學(xué)生自由朗讀課文，梳理課文主體四部分之間的關(guān)系，把握本文的敘

49、事脈絡(luò)。 (1)選兩位同學(xué)復(fù)述課文。 (2)老師提示學(xué)生抓住文中記敘的要素梳理情節(jié)。 明確：一行來到克拉庫耶伐次參加紀(jì)念活動。第一部分寫來到墳地的所見所聞。借莫馬迪密其之口，訴說當(dāng)年_的慘狀;寫親眼所見，寫南斯拉夫人民冒雨參加盛大的紀(jì)念活動。第二部分具體記敘這次紀(jì)念活動，記述朗誦、合唱、歌劇等等演出活動。第三部分記述作家的座談。第四部分寫參觀紀(jì)念館，從摘錄的被殘殺的人留下的片紙只字可以看出。概括起來，四個部分記述紀(jì)念活動的四個片斷：來到紀(jì)念地，看紀(jì)念演出，參加座談會，參觀紀(jì)念館。 3.學(xué)生篩選文中一些運用抒情、議論表達(dá)方式的句子，默讀，體會的思想感情。 (1)學(xué)生默讀，悉心體會。 (2)以小組

50、為單位，討論溝通，要求人人發(fā)言，小組長記錄總結(jié)。 (3)各組選代言人進(jìn)行全班溝通。 明確：課文再現(xiàn)了半個世紀(jì)前的殘酷歷史，著重再現(xiàn)了被殘殺者的心靈，讓我們強烈感受到法西斯_的野蠻殘酷，表達(dá)了對南斯拉夫人民的同情和崇敬，對法西斯分子的刻骨仇恨。 4.提問：除了與紀(jì)念活動有關(guān)的文字，還寫了些什么?有什么用意? 學(xué)生思考，溝通。 明確：課文還聯(lián)系到南京_。作為華裔作家，一顆“中國心”使她想到了南京_，那更是慘絕人寰的殺戮，被害者達(dá)30萬人，日本法西斯匪徒的瘋狂，更是滅絕人性，慘無人道。把西方與東方聯(lián)系起來，在寬廣的層面上突出世界和平這個主題。 另外，課文還寫到一位西德作家和一位日本作家的發(fā)言。西德作

51、家真誠的懺悔贏得了人們的寬容和尊重。日本作家則是自私的狡辯，想為日本軍國主義開脫罪責(zé)，只能引來人們的反感與冷落。這樣寫，意在警示人們：至今還有人不愿正視歷史，仍為侵略辯護(hù)，這潛伏著新的危險。 四、聚焦引文，準(zhǔn)確全面地理解文意 1.學(xué)生齊讀引文，篩選關(guān)鍵詞句。 明確：“那就是我?guī)ё叩某林赜洃?，但這是個美麗的記憶”，關(guān)鍵詞為“沉重”“美麗”。 2.提問：“沉重的記憶”指什么?“美麗的記憶”又指什么? 學(xué)生明確：“沉重的記憶”指納粹黨在克拉庫耶伐次埋葬了7000名被殘殺的人。“美麗的記憶”指克拉庫耶伐次的人民被敵人殺戮的那一刻所表現(xiàn)出來的整個民族的英勇。 3.提問：正文前面為什么引用薩特的話? 學(xué)生思考，明確：薩特的話是全文的引子，也是本文的點睛之筆。 薩特說到，克拉庫耶伐次這座小城成了一座巨大的墳?zāi)梗裨崃?000個被殘殺的人。課文再現(xiàn)了半個世紀(jì)前那一段殘酷的歷史，一天