聽高三地理三輪復(fù)習(xí)課有感

1、聽高三地理三輪復(fù)習(xí)課有感三輪復(fù)習(xí)？怎么復(fù)習(xí)？不一樣的教師有不一樣的思想。前一階段，我寫了一篇高三地理三輪復(fù)習(xí)怎么做？，今日走進(jìn)許太州老師的講堂，想看看許太州老師是怎么進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)的。講課回放：一、學(xué)生課前候課，背誦核心考點(diǎn)內(nèi)容。二、教師指引學(xué)生針對(duì)核心考圖或表格，進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)思慮。三、學(xué)生針對(duì)加強(qiáng)練習(xí)，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。四、教師評(píng)論，抓住犯錯(cuò)率較高的習(xí)題，要點(diǎn)解說，變式打破。許老師的課上得如行云流水般順暢。教課要點(diǎn)也能突出，學(xué)生也能針對(duì)問題，進(jìn)行思慮與反芻。但過分順暢中，我卻感覺有點(diǎn)問題：一是個(gè)別問題教師解說的比較淺薄，沒能深入下去。特別是沒能拓展延長(zhǎng)，把疑難問題拓展到邊到位到低。學(xué)生學(xué)得仍有點(diǎn)

2、浮皮操癢，深度不夠。致使在后邊做題中，前面剛講過的問題，學(xué)生仍舊還會(huì)錯(cuò)。比方以下兩幅圖中，左圖中丁為原料指向型工業(yè)，右圖為市場(chǎng)指向型工業(yè)。二者的問題剖析，都需要突出產(chǎn)品的運(yùn)費(fèi)和原料的運(yùn)費(fèi)高低問題，當(dāng)原料的運(yùn)費(fèi)偏低，而產(chǎn)品的運(yùn)費(fèi)偏高時(shí)，工廠應(yīng)當(dāng)布局在原料產(chǎn)地；當(dāng)產(chǎn)品的運(yùn)費(fèi)偏低，而原料的運(yùn)費(fèi)偏高時(shí)，工廠應(yīng)當(dāng)布局在湊近市場(chǎng)的地方。二是對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位要素剖析，不可以給予總結(jié)，并形成答題的模板。工業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)條件和不利條件，常常從哪些角度進(jìn)行概括總結(jié)，教師要指引學(xué)生嫻熟掌握。三是工業(yè)生產(chǎn)中對(duì)“風(fēng)水”的影響剖析不到位，特別是風(fēng)頻圖，幾乎沒有加以解說，致使練習(xí)的第5題，犯錯(cuò)率很高。教師需要把圖中右上角的風(fēng)

3、頻圖加以詳盡解說，以期溫故知新，貫通融會(huì)。四是對(duì)圖文信息的獲得指導(dǎo)不夠到位。其實(shí)，許老師作為例題解說的“俄羅斯亞洲地域哈巴羅夫斯克”建設(shè)紙漿廠的有益條件的剖析，可從圖上讀出“交通便利”、從資猜中讀出“原料豐富”、“市場(chǎng)廣闊”、“政策扶助”等答題點(diǎn)，這就足以獲得8分了。再比方加強(qiáng)練習(xí)的第10題，圖文中“居內(nèi)地，人口稀罕，勞動(dòng)力不足”、“交通不便”、“原料豐富”、“石油資源豐富，能源充分”、“國(guó)際市場(chǎng)廣闊”等有益和不利條件，都能直接讀出來。因此，指引學(xué)生學(xué)會(huì)從圖文中獲得有效信息，是高效答題的重要任務(wù)。三輪復(fù)習(xí)，不單要講知識(shí)，還要講技術(shù)，更要講方法。五種原料指向型工業(yè)，其實(shí)無需詳盡剖析的，由于這類基礎(chǔ)知識(shí)