小學(xué)心理健康教育的工作總結(jié)

1、小學(xué)心理安康教育的工作總結(jié)武崗小學(xué)心理安康教育工作總結(jié)回憶過去的一學(xué)期我們開展的心理安康教育工作，主要有以下幾個(gè)方面：一、教學(xué)方面1、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，樹立身教楷模心理安康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全開展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處， 在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過程中，在與學(xué)生的日常交往中，無時(shí)無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生，教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的開展，影響著教育教學(xué)工作的成效。因此，我們首先閱讀了什么是心理安康、如何維護(hù)自身的心理安康，如何保護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)展一般性的心

2、理輔導(dǎo)等方面的書籍。學(xué)習(xí)心理安康教育理論，共同研討心理安康教育的詳細(xì)操作方法。并身體力行，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生做典范，要求學(xué)生做到的自己首先做到。2、堅(jiān)持全面滲透，多渠道全方位開展心理安康教育心理安康教育課是心理安康教育主要渠道之一，也是我校心理安康教育工作的特色，是我校課程改革的重要一環(huán)。根據(jù)教育部根底教育課程改革綱要和中小學(xué)心理安康教育指導(dǎo)綱要的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合 更加融洽，課堂效果更加明顯。此外我們從標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)入手，保證上課的質(zhì)量。一是加強(qiáng)集備。我們組成了以李全喜老師為組長的集備組。把周一上午作為集備時(shí)間，大家共同討論。這樣不僅加強(qiáng)老師對(duì)心理安康

3、教育理論知識(shí)的理解，而且標(biāo)準(zhǔn)了課堂進(jìn)程、上課的內(nèi)容和上課的進(jìn)度，使心理安康教育課程系統(tǒng)化，有序化，防止了心理安康課的無序化和隨意化。二是和學(xué)生制定課堂契約，同時(shí)把平時(shí)的考勤、課堂表現(xiàn)、課外作業(yè)的完成情況和學(xué)生的成績掛勾，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的課堂行為。從學(xué)生的反響上看，我校心理安康教育活動(dòng)課的開展到達(dá)了預(yù)期的目的，提高了全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全開展，受到了學(xué)生的歡迎和好評(píng)。二、活動(dòng)方面舉行心理安康知識(shí)講座這一階段，由于身心變化比較快，加之文化知識(shí)及社會(huì)經(jīng)歷的缺 品格和安康心理，特舉行心理安康知識(shí)講座。2、有針對(duì)性地指導(dǎo)班主任和學(xué)生開展心理安康

4、教育主題班會(huì)， 內(nèi)容涉及：指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，減少學(xué)生的考試焦慮，人際關(guān)系，學(xué)生之間的正常交往，增進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)。3擔(dān)重的實(shí)際，我校在xx6三、教研方面1段心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，交流分析各個(gè)年段的教案。在教研中，討論心理安康課的目的，根本模式，教師應(yīng)該持有的理念等等。通過教 研，促進(jìn)每位教師反思自己的教育理念，輔導(dǎo)行為，課程設(shè)置，鞭策我們更廣泛地去吸收先進(jìn)的思想，學(xué)習(xí)有效的輔導(dǎo)手段，閱讀大量的心理學(xué)書籍。教研讓組內(nèi)的教師既辛苦的耕耘著，又收獲了一顆顆豐碩的果實(shí)。2、心理安康教育教案集由于心理安康教育沒有國家統(tǒng)一的教材，是一門新興的學(xué)科。其課堂模式有團(tuán)體輔導(dǎo)的特征，又應(yīng)具備課堂教學(xué)的一般形式。教研組一直致力于開發(fā)校本教材，梳理一年級(jí)至六年級(jí)學(xué)生可能面臨的開展性問題，初步架構(gòu)課程內(nèi)容。并在各級(jí)教研