課程開發(fā)與設(shè)計專題沙龍總結(jié)

1、文檔編碼 : CW7W7R10L1D8 HO9S7S5G8G7 ZQ8E1J4O9A10課程開發(fā)與設(shè)計專題沙龍總結(jié) 20XX年 6 月 8 日晚 19：00-21 ：20,06 期學(xué)員課程開發(fā)與設(shè)計專題沙龍在黃河路總部會議室如期舉辦；本期沙龍嘗試性地借鑒了頭腦風(fēng)暴的形式,勉勵集體智慧,以創(chuàng)新快速的方式突破個人的思維瓶頸,尋求問題解決之道, 設(shè)計的沙龍子議題為1、培訓(xùn)課程開發(fā)與設(shè)計的懂得、感悟與困惑2、課程選擇的爭辯3、作業(yè)難點溝通；4、快速學(xué)習(xí)的爭辯；除 06 期 7 位學(xué)員參加本期沙龍外,劉海納老師和易煒 老師也蒞臨指導(dǎo),可謂“ 智囊后援” ,同時來自上海來伊份 公司的俞老師和沈老師也列席了

2、沙龍,杰出的共享也讓沙龍 增色不少,輕松暢談的形式以及集思廣益的所獲讓每位參加者興致倍增,原定21：00 終止的沙龍,直到21：20 分才在意猶未盡中音落最終一句總結(jié)呈辭；有關(guān)沙龍爭辯內(nèi)容共享 如下：一、議題爭辯涉及 1、選課題最需考慮市場需要及講師勝任力 2、關(guān)于培訓(xùn)細分細分的必要性,細分后的市場 3、易老師共享考試面試環(huán)節(jié)的流程及技巧共享 15 分 鐘 4、如何進行有效的培訓(xùn)需求調(diào)查（找對短板,制定以解決問題或標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)）5、講師應(yīng)防止以ppt為導(dǎo)向的課程設(shè)計思路（結(jié)構(gòu)化治理,方法詳見海納課程開發(fā)設(shè)計工具）6、規(guī)律思維的方法在課程開發(fā)中的重要性及運用 二、對頭腦風(fēng)暴式沙龍基本程序的建議 作

3、為合拓 06 期學(xué)員首次在沙龍中嘗試的頭腦風(fēng)暴這樣 一個爭辯形式,在此應(yīng)用中不行防止地顯現(xiàn)了主題未細分、偏題、時間失控、預(yù)備不充分、未充分調(diào)動、制定的規(guī)章執(zhí) 行不充分等問題；這些問題在最終的沙龍總結(jié)中,被大家所 提及并共識,現(xiàn)進一步細化頭腦風(fēng)暴沙龍基本程序,期望增 加下一次同形式沙龍有效性；1、確定議題并對議題進行細分 2、前期預(yù)備：每位成員必需作好預(yù)習(xí),帶上問、明確分工：設(shè)定一名主持人,2 名記錄員；主持人在頭腦風(fēng)暴暢談會開頭時重申爭辯的議題和紀(jì)律,在會議進 程中啟示引導(dǎo),把握進程；設(shè)立指定輪轉(zhuǎn)發(fā)言和自由爭辯環(huán) 節(jié),確保能充分聽到每位參加者的看法；、紀(jì)律：要針對目標(biāo)主題發(fā)言,不偏離,集中留意力 積極投入,不私下談?wù)摚?、時間把控：會議時間應(yīng)按設(shè)計議程的基本框架由主 持人把握 以上記