小學(xué)美術(shù)人美四年級(jí)上冊(cè)四季的色彩感受四季教案

1、感受四季利州區(qū)吳家浩小學(xué) 李瀟伯鈺選自四季的色彩 課時(shí)：一課時(shí)課型：欣賞評(píng)述、表現(xiàn)教材分析： 本課是一節(jié)欣賞、評(píng)述領(lǐng)域的課。以了解四季色彩的變化為主線，讓學(xué)生通過(guò)欣賞感悟大自然的四季色彩變化，從而體會(huì)不同季節(jié)的色彩所帶來(lái)的感受，為學(xué)習(xí)后面的色彩知識(shí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)本課也讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)體會(huì)美、表達(dá)美的能力。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：欣賞、感受四季的不同季節(jié)的色彩，進(jìn)一步深化對(duì)四季特有顏色的理解。 能力與水平：能表達(dá)四季不同的感受，從發(fā)現(xiàn)美提升到創(chuàng)造美。 情感與價(jià)值：能很好的享受四季的感受，為后面的色彩知識(shí)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感受四季不同的色彩，并嘗試表達(dá)與表現(xiàn)出四季的特點(diǎn) 難點(diǎn)：通過(guò)欣

2、賞、感受，利用合適的方式去表達(dá)。教具準(zhǔn)備： 繪紙、畫(huà)筆、顏色、多媒體圖片。教學(xué)過(guò)程： 一、利用心理暗示法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。 （準(zhǔn)備好暗示引導(dǎo)用具，必要時(shí)課讓其他教師協(xié)助） 師：同學(xué)們，請(qǐng)放松身體，閉上眼睛，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)、想一想。 播放四季聲音素材，引導(dǎo)學(xué)生用聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)感受四季。 （通過(guò)讓學(xué)生回避眼觀，而直接利用身體其它感官去體會(huì)、感受，能更好的避開(kāi)客觀上的干擾，從而能加直觀的感受不同季節(jié)所帶來(lái)的細(xì)小變化。也能提高學(xué)生體會(huì)、感受的專(zhuān)注，更好的融入本課學(xué)習(xí)。） 師：同學(xué)們，老師想問(wèn)問(wèn)大家剛剛你在腦海里看見(jiàn)了什么？感受到了什么？你能說(shuō)說(shuō)那是什么季節(jié)嗎？能試著說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)的色彩嗎？ 通過(guò)學(xué)

3、生的分享感受，加深暗示的體會(huì)，也能潛移默化的讓其他學(xué)生進(jìn)行思考與交流。 師：看來(lái)同學(xué)真的很棒，不用眼睛也能看見(jiàn)這么多美麗的景色，那接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)這四季的色彩。 出示板書(shū)四季的色彩 師：同學(xué)們，下面我們?cè)诩哟笠稽c(diǎn)難度，你能從老師展示的四幅圖片里找出四季的色彩特點(diǎn)嗎？ （展示四季的圖片，教師可以輔助學(xué)生完善答案，并在黑板上進(jìn)行總結(jié)） （學(xué)生可以用自己的感受、色彩知識(shí)的掌握、或者顏色的深淺、感受上來(lái)進(jìn)行回答）繪畫(huà)表達(dá) 教師可將學(xué)生進(jìn)行分組（2-2、3-3、4-4）進(jìn)行創(chuàng)作，為讓學(xué)生更好的去表達(dá)色彩而不會(huì)拘于物象外形，所以本課將利用手繪形式完成創(chuàng)作環(huán)節(jié)。 （教師簡(jiǎn)單的示范手繪方法）習(xí)作展示抽取3-5組習(xí)作進(jìn)行展示，要求每個(gè)小組代表要將本小組的繪畫(huà)季節(jié)、內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。并與其它小組進(jìn)行交流。（從色彩、內(nèi)容上）結(jié)束總結(jié)師：同學(xué)們，今天的課程好玩嗎？我們從本課中體會(huì)到什么呢？當(dāng)然也希望同學(xué)們?cè)谏钪卸喟l(fā)現(xiàn)美