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1、第9課 猜猜我是誰(shuí) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1顯性內(nèi)容與目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感,進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。2隱性內(nèi)容與目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。學(xué)情分析 小學(xué)四年級(jí)學(xué)生,大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型,并能大膽地發(fā)揮想象,作品內(nèi)容豐富,富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但還有一部分學(xué)生空間感較弱,線條的運(yùn)用能力較差,有待進(jìn)一步地提高。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征,能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來(lái)。
2、難點(diǎn):如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入 語(yǔ)言組織教學(xué)。探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)討論:展示兒位本班同學(xué)背而頭像,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是誰(shuí)。(教師課前用數(shù)碼相機(jī)照好。)活動(dòng)2【導(dǎo)入】新授 板書課題。提問(wèn):你為什么能猜出來(lái)剛才的幾位同學(xué)呢?板書:頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟畫家是如何通過(guò)背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中小朋友的作品。提問(wèn):你喜歡哪幅?為什么?小組討論:賞析克里斯蒂娜的世界、盂蜀宮伎圖。賞析未來(lái)世界,時(shí)論:畫上的小朋發(fā)在干什么?怎么看出來(lái)的?利用教材上的學(xué)生作業(yè)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪幅,為什么。與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。邊觀察教師的示范邊思考。教師請(qǐng)一位女同學(xué)到前面做模特,師生分析頭發(fā)的走向,演示如何用線進(jìn)行寫生。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體,一些線條應(yīng)為弧線,并注意其方向的變化。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)3【導(dǎo)入】布置作業(yè) 學(xué)生寫生自己前面同學(xué)的背面頭像?;顒?dòng)4【導(dǎo)入】巡視輔導(dǎo) 欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作提問(wèn):這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容?你們各小組如何利用自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作?學(xué)生發(fā)言,小組同學(xué)進(jìn)行討論。小組合作完成用人物引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。小結(jié)教師組織學(xué)生小結(jié)、
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