漢語拼音教案

1、漢語拼音教案【精選】漢語拼音教案3篇 作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是為大家整理的漢語拼音教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 漢語拼音教案 篇1 教學(xué)目標 學(xué)會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 教學(xué)流程 一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。 1、師：我們已學(xué)了很多聲母，并同它們成了朋友。瞧，它們來了。（師出示字母卡片，生開火車認讀。） 2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 談話：今天，我給大家?guī)砹艘环鶊D畫，想看看嗎？ 展示臺出示課文插圖。 仔細看圖，說說你看到了什么？ 指名交流：藍藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清

2、清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。 揭題。 今天，我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。 （出示圖二：g、k、h的卡通形象，教師模仿卡通人物說話，小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友。） 師：你想先認識誰？ 指名一生隨意選擇，根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行教學(xué)。 （將文中的插圖變靜為動，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造師生平等對話的氛圍。而且運用你看到了什么的導(dǎo)向性體驗，透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動機，使學(xué)生進入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來看，每個學(xué)生

3、的發(fā)現(xiàn)可謂獨特，個性得到了張揚。） 二、教學(xué)g、k、h。 gkh 的教學(xué)設(shè)計和反思 （一）學(xué)習(xí)g。 師：誰來跟鴿子打個招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好 1、指名示范讀。 2、學(xué)生評議。 3、指名讀，開火車讀，小組讀。 4、記清形。 師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。 生1：像個9字g、g、g。 生2：像個花環(huán)g、g、g。 （通過說說自己的發(fā)現(xiàn)，即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又鍛煉了他們的口語表達能力，還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅，從而樹立起學(xué)好拼音的信心。） （二）學(xué)習(xí)K。 我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋

4、友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。 1、點擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？ 2、指導(dǎo)發(fā)好k的音。（拿蟲事先準備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀察，說說你看到了什么？） 3、開火車讀，同桌對讀。 4、g、k對比讀。 5、說說你用什么方法記住K。 三、學(xué)習(xí)h。 讓我們來認識最后一位新朋友，他就是h。 誰來當小老師？ 1、指名讀、跟讀、開火車讀。 2、記清形。 四、課中操，學(xué)念兒歌。 1、點擊課件（伴音樂）：出現(xiàn)卡通人物g、k說話：小朋友學(xué)得不錯，我們送給你們一首兒歌。 出示：哥哥有只小白鴿， 小白鴿愛唱歌， 咕咕咕，咕咕咕。 哥哥聽了笑呵呵 2、動作表演，學(xué)念兒歌。 （心理學(xué)研究表明，一年

5、級學(xué)生的注意力集中不超過10分鐘，好動是他們的天性，所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。在這里，設(shè)計動作表演念兒歌，一來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了學(xué)拼音的枯燥泛味；二來可以把剛學(xué)得的聲母g、k在兒歌中進行復(fù)現(xiàn)；三來為引出聲母h的教學(xué)做好了鋪墊。） 漢語拼音教案 篇2 教學(xué)要求： 1 學(xué)會a o e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。 2 認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。 教學(xué)過程： 一 芝麻開門 1聽說過阿里巴巴的故事嗎？想知道芝麻開門的口訣嗎？請看 兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。 2只要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學(xué)知識的寶藏。 二 看圖激趣

6、茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪，對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。 它叫醒了誰呢？ 叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱； 叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳； 叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍； 讓學(xué)生看圖后暢所欲言。 三 捉迷藏游戲 這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 3個字母，你能把它們找出來嗎？ 讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。 四 學(xué)習(xí)a o e 的發(fā)音 1老師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)，反復(fù)練讀，注意口形不能變。 2編順口溜幫助記憶發(fā)音方法： 張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee. 五 指導(dǎo)a o e 的.書寫 1記住形 找出圖中與a o e 字形相似的部分

7、，念兒歌： 圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa; 太陽出來紅通通，公雞一叫ooo; 清清河水一只鵝，水中倒影eee. 2正確書寫 認識四線格后講清a o e 的筆畫筆順及占格位置。 教師示范，學(xué)生仿寫。 六 知識晚餐 回家做a o e的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。 漢語拼音教案 篇3 一、教學(xué)要求： 1、學(xué)會聲母y、w，讀準音，認清形，正確書寫; 2、學(xué)習(xí)y、w和單韻母的拼法; 3、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。 二、教學(xué)重難點： 掌握聲母y、w的發(fā)音，記形和正確書寫，整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。 三、教學(xué)準備：PPT、卡片 四、教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、抽讀字母卡片z c s

8、 zh ch sh rzi ci si zhi chi shi ri(復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)與聲母的區(qū)別) 2、說說i、u的名稱(單韻母) 二、教學(xué)語境歌 1、出示語境圖; 2、說說圖上畫了誰?他們在干什么? 3、師：媽媽這么關(guān)心寶寶，那么我們來看動物媽媽怎么做的說說圓圈內(nèi)畫了什么?它們在干什么? 4、教學(xué)語境歌; (老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。) 師范讀、領(lǐng)讀 5、師：y和w是我們今天要學(xué)的最后兩個聲母，這堂課我們們先學(xué)聲母y。 三、教學(xué)聲母y 1、教學(xué)聲母y的讀音 (1)、幻燈：圖上畫的是什么? (2)、把“衣服”的“衣”讀得輕短些，就是聲母y，也叫大衣。發(fā)音

9、時，同韻母i有點相似，但是聲母y要讀得響而長，韻母i要讀得輕而短。 (3)、范讀、自讀、指讀。 2、教學(xué)聲母y的字形 (1)、聲母y像什么? 順口溜：古人衣領(lǐng)y y y 大樹杈y y y (2)、聲母y的寫法 第一筆右斜，第二筆左斜彎，兩筆寫成y y y (3) 、學(xué)生描紅 3、教學(xué)聲母w的讀音 (1)、幻燈：圖上畫的是什么? (2)、把“烏鴉”的“烏”讀得輕短些，就是聲母w，也叫大w。發(fā)音時，同韻母u有點相似，但是聲母w要讀得響而長，韻母u要讀得輕而短。 4、教學(xué)聲母w的字形 (1)、聲母w像什么? 順口溜：屋頂相連 (2)、聲母W的寫法 第一筆斜下斜上，第二筆斜下斜上，兩筆寫成 (3) 、

10、學(xué)生描紅 四、教學(xué)整體認讀音節(jié)yi、yu和wu (1)、聲母y大衣，單韻母i小衣,小i小i膽子小,出門要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認讀音節(jié)yi (2)、比較yi和Y的區(qū)別 (3)、yi的四聲(讓學(xué)生當小老師教小朋友讀) y y y y 醫(yī) 姨 椅 意 指名讀、齊讀 (4)、練習(xí)四聲兒歌 媽媽是醫(yī)生，阿姨來看病，坐在椅子上，媽媽注意聽。 (5)、教學(xué)整體認讀音節(jié)yu及四聲 (6)、大y和小i、都是好朋友，一起組成整體認讀音節(jié)，急急忙忙跑到y(tǒng)后面，組成整體認讀音節(jié)時，連帽子都跑掉了。 (7)、yu的四聲(讓學(xué)生當小老師教小朋友讀) y y y y 淤 魚 雨 玉 指名讀、齊讀 (8)、教