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1、可編輯花蛤蟆的音樂教案花蛤蟆的音樂教案 學校音樂教育的根本目的在于培育有確定審美力氣的同學，是以提高同學的審美力氣為核心懂得。設計和實施音樂課堂教學，讓同學有審美體驗，這是擺在我們音樂老師面前的永久話題。本課就該課的幾個精彩片段作粗淺的評析。 片段之一： 師：同學們寵愛猜謎語嗎？ 生：寵愛。 師：好，現(xiàn)在老師就說一個謎語你們猜一猜：碧綠的衣裳披身上，大大的眼睛頭頂長，寬寬的嘴巴大又大，象青蛙又不是它。 （同學們爭著回答是蛤?。?以謎語導入課題，有效地激發(fā)同學的學習愛好。迷面漫畫懂得手法，夸張地勾畫出蛤蟆憨態(tài)可鞠的形象。老師富有表情的朗誦也集中體現(xiàn)了語言的節(jié)奏美。通過多種途徑，在課的起始處同學微

2、被引入了美的意境之中。 片段之二： 師：有一首兒童歌曲叫花蛤蟆，現(xiàn)在我們一起聽聽這首曲子，看看作曲家為我們描繪的花蛤蟆是什么樣子的？它的叫聲有什么特點？ （播放花蛤蟆錄音，音樂節(jié)奏輕快、旋律活潑、富有幽默感。） （同學描述花蛤蟆的形象、動作、叫聲，還開放豐富的想象） 師：同學們的想象力豐富極了。現(xiàn)在請你們把它畫下來，看誰畫得快、畫得象，好嗎？ （同學在音樂聲中作畫） 歡快的音樂能使人產(chǎn)生快樂的心情體驗。老師在讓同學通過聽覺感受樂曲的音樂美、旋律美、動態(tài)美的同時，指導同學充分發(fā)揮想象，并且用紙和筆再現(xiàn)出來，這里借助繪畫這門姊妹藝術，有力地強化了同學的審美體驗。 片段之三： （播放音樂，蛤蟆的叫聲

3、接受上滑音、下滑音等，增加了歌曲的詼諧感和情趣，打擊樂的運用具有震撼效果） 師：同學們，聽了這一段音樂大家有什么感受？ （同學回答，充分感受到緊急危急的氣氛，好象花蛤蟆遇到了暴風雨） 師：請大家說說，暴風雨的天氣是怎樣的情景？ （同學們各抒己見，描繪暴風雨的自然景觀） 師：我們用打擊樂器仿照一下吧。 （同學自己選用打擊樂器仿照暴風雨） 美的內(nèi)涵是豐富的。風和日麗當然美、電閃雷鳴、風疾雨驟也是美，它給人以震撼、給人以力氣。老師在本課中讓同學通過語言描述及打擊樂仿照，讓同學更真實地感受到這一類美的存在。美的教育是貫穿人一生的教育。美育不僅僅在于欣賞和享受，更在于開闊一代人的心靈。因此，我們要充分挖掘作

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