陶行知生活教育理論在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1、陶行知生活教育理論在計(jì)算機(jī)根底教學(xué)中的應(yīng)用陶行知生活教育理論在計(jì)算機(jī)根底教學(xué)中的應(yīng)用一、當(dāng)前計(jì)算機(jī)根底教學(xué)存在的問(wèn)題陶行知先生是中國(guó)教育史上一位偉大的人民教育家，他說(shuō)：與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒填入一些零碎的知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動(dòng)去開(kāi)發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏。填鴨式教育在今天的學(xué)校教育中仍是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。老師在教學(xué)過(guò)程中往往無(wú)視了做，對(duì)學(xué)生滿堂灌，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)只知其然，而不知其所以然，更別說(shuō)將知識(shí)靈敏應(yīng)用了。為了考試過(guò)關(guān)，學(xué)生往往臨時(shí)抱佛教，死記硬背。所謂老師講，學(xué)生聽(tīng)，堂上記筆記，課后抄筆記，一切為考試，考后全忘記。什么自學(xué)才能、生活才能、創(chuàng)新力，全都無(wú)暇顧及。這樣

2、做，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致事與愿違。計(jì)算機(jī)根底是一門(mén)理論性很強(qiáng)的課程，課程內(nèi)容與實(shí)際生活親密相關(guān)。但現(xiàn)實(shí)是，相當(dāng)一局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)根底課不太感興趣。我覺(jué)得這與當(dāng)前的應(yīng)試教育、教育內(nèi)容脫離生活、教學(xué)方法不切合學(xué)生思想認(rèn)識(shí)等這些原因是嚴(yán)密相關(guān)的。二、陶行知的生活教育理論陶行知先生創(chuàng)立的生活教育學(xué)說(shuō)，集中了古今中外教育家的思想精華，奠定了我國(guó)教育改革和開(kāi)展的思想基矗不僅在他所處的時(shí)代起了積極作用，對(duì)于今天的教育仍然有非常好的指導(dǎo)意義。在陶行知生活教育理論中，在生活里找教育，為生活而教育的觀念相當(dāng)明確，他說(shuō)：沒(méi)有生活做中心的教育是死的教育，沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死的學(xué)校，沒(méi)有生活做中心的書(shū)本

3、是死的書(shū)本。教育這個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，起源本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理于生活，生活是教育的中心，教育應(yīng)為社會(huì)生活效勞，在改造社會(huì)生活中發(fā)揮最大的作用。生活教育由生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一三大原理所組成。生活即教育強(qiáng)調(diào)教育決不能脫離生活，教育目的、內(nèi)容和方法，都不能脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的需要；社會(huì)即學(xué)校是指學(xué)校要與社會(huì)親密相聯(lián)絡(luò)，擴(kuò)大學(xué)校對(duì)社會(huì)的積極影響；教學(xué)做合一實(shí)際上是知行合一，把單純傳授知識(shí)，死教書(shū)、死讀書(shū)的教學(xué)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的生活力和創(chuàng)造力的軌道上來(lái)。實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能和創(chuàng)新才能。三、陶行知生活教育理論在計(jì)算機(jī)根底教學(xué)中的應(yīng)用隨著技術(shù)的開(kāi)展，如今計(jì)算機(jī)在生

4、活中、工作中應(yīng)用廣泛。計(jì)算機(jī)根底課程理論性強(qiáng)，假如教學(xué)跟生活脫離實(shí)際，教育出來(lái)的學(xué)生就會(huì)空有理論知識(shí)而沒(méi)有動(dòng)手才能，這樣的人才是不能適應(yīng)現(xiàn)代化的需要的。因此，生活教育理論對(duì)指導(dǎo)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革同樣有非常重要的意義。運(yùn)用陶行知生活教育理論施行生活化教學(xué)，將教學(xué)活動(dòng)置于真實(shí)的生活背景之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將教學(xué)的目的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，開(kāi)展學(xué)生的多元智能，培養(yǎng)學(xué)生的生活才能、創(chuàng)新才能。如何將生活與計(jì)算機(jī)根底教學(xué)相結(jié)合呢？下面是我的一些理論經(jīng)歷。1.改變教學(xué)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)校要求學(xué)生要通過(guò)計(jì)算機(jī)一級(jí)考試。于是上課時(shí)，往往會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)考取計(jì)算機(jī)等級(jí)證

5、書(shū)的重要作用，期末考試的重要。而無(wú)視了教學(xué)的主要目的不是考試，而是教會(huì)學(xué)生將計(jì)算機(jī)知識(shí)靈敏應(yīng)用到生活、工作中。改變教學(xué)目的，老師才會(huì)擺脫教材的束縛，在教學(xué)中不是簡(jiǎn)單地教會(huì)學(xué)生這個(gè)工具，而是靈敏地應(yīng)用知識(shí)，去解決生活、工作中的問(wèn)題。上課時(shí)多給學(xué)生展示往屆學(xué)生的優(yōu)秀作品。這些優(yōu)美的作品不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課的興趣，增加他們對(duì)學(xué)好這門(mén)課的信心。同時(shí)讓他們從心里意識(shí)到這門(mén)課程是非常有趣的，對(duì)生活和工作也非常有幫助。2.改變教學(xué)方法，將計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用于生活、工作教學(xué)內(nèi)容的選擇要注意給學(xué)生一定的創(chuàng)造空間，這樣才能真正使計(jì)算機(jī)成為他們的一個(gè)應(yīng)用工具，而不是成為他們考試的負(fù)擔(dān)。在教學(xué)過(guò)程中，可以經(jīng)常給學(xué)生

6、布置一些跟日常生活相關(guān)的工作任務(wù)，下面舉幾個(gè)例子。比方計(jì)算機(jī)的進(jìn)制轉(zhuǎn)換，內(nèi)容比擬枯燥，而且對(duì)大多數(shù)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，感覺(jué)學(xué)完就是應(yīng)付考試，沒(méi)什么很大作用。因此在課堂上，我提出我能準(zhǔn)確猜出每個(gè)同學(xué)的年齡，一下子就引起了學(xué)生的興趣。然后我講解了二進(jìn)制、十進(jìn)制的知識(shí)，簡(jiǎn)單介紹了操作系統(tǒng)中計(jì)算器這個(gè)工具的進(jìn)制轉(zhuǎn)換功能，學(xué)生很快就掌握了其中的竅門(mén)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，將理論的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活中的技巧。學(xué)習(xí)ffie辦公軟件時(shí)，更加可以跟生活、工作很親密的結(jié)合起來(lái)了。比方母親節(jié)就要降臨的時(shí)候，我要求學(xué)生利用所學(xué)過(guò)的知識(shí)給母親設(shè)計(jì)一張節(jié)日賀卡。在五一節(jié)的時(shí)候，我開(kāi)展五一節(jié)電子小報(bào)設(shè)計(jì)比賽。在學(xué)習(xí)到Perpin

7、t軟件時(shí)，那時(shí)剛好遇上2022年奧運(yùn)會(huì)福娃的推出，因此我布置的作業(yè)是設(shè)計(jì)演示文稿，向大家介紹2022年奧運(yùn)會(huì)福娃。這些練習(xí)都有很大的自由度，可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新才能、設(shè)計(jì)才能。也可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要開(kāi)設(shè)一些教學(xué)內(nèi)容。如給學(xué)生布置設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷、排版畢業(yè)論文等這樣的實(shí)驗(yàn)題目。學(xué)生每一年都要進(jìn)展一次綜合測(cè)評(píng)，涉及到大量的計(jì)算，學(xué)生往往用計(jì)算器來(lái)計(jì)算，效率慢又容易出錯(cuò)。通過(guò)Exel的計(jì)算功能，讓學(xué)生對(duì)全班的綜合測(cè)評(píng)表進(jìn)展計(jì)算、統(tǒng)計(jì)分析工作。這樣的實(shí)例還有很多，其實(shí)在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都可以跟學(xué)生日常生活結(jié)合起來(lái)。這樣的教學(xué)，一方面，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，另一方面是讓學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)能學(xué)有所用，讓他們體會(huì)到學(xué)懂計(jì)算