工商管理類專業(yè)的大學(xué)教育問題研究

1、工商管理類專業(yè)的大學(xué)教育問題研究工商管理類專業(yè)的大學(xué)教育問題研究近年來，我國的高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過畢業(yè)生實(shí)際的市場(chǎng)需求量，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力也只有越來越苛刻才能適應(yīng)高速增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)開展。供給量繼續(xù)飆升導(dǎo)致大學(xué)生收入降低和就業(yè)難的狀況加劇。對(duì)于工商管理畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情況而言，形勢(shì)異常嚴(yán)峻，并且還有大量大工商管理的畢業(yè)生在劇烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中根本不具有競(jìng)爭(zhēng)力，甚至還不如有一技之長(zhǎng)的中專生，該情況令人懊惱不已。1工商管理類學(xué)生的教育現(xiàn)狀1.1工商管理類學(xué)生理論才能培養(yǎng)現(xiàn)狀我國有很多學(xué)者已提出來，大學(xué)目前的教學(xué)形式需要適應(yīng)市場(chǎng)的需求，重點(diǎn)把握對(duì)人才需求的特別培育。有文獻(xiàn)曾說高等教育中，

2、隨著高等教育的開展和擴(kuò)大社會(huì)需求的因素，工商管理具有日益龐大的專業(yè)人才教育和培養(yǎng)規(guī)模，已開設(shè)該類專業(yè)的學(xué)校竟然高達(dá)82%。有學(xué)者在7年前就已提出，各大高校應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)校的層次和主要培養(yǎng)類型的熱點(diǎn)，形成合適自己學(xué)校和學(xué)生的教育特色形式，這樣的方式既防止了出現(xiàn)教育雷同，又可以彰顯學(xué)校的教育特色。目前工商管理類的學(xué)生培養(yǎng)的理論才能都很差，原因可能是多方面的。其實(shí)滿足市場(chǎng)需求的工商管理類學(xué)生應(yīng)該是復(fù)合型和應(yīng)用型的綜合高素質(zhì)人才，但是實(shí)際情況卻是培養(yǎng)出來的理論程度參差不齊，普通院校更不用說要培養(yǎng)國際化的經(jīng)管人才了。1.2工商管理類學(xué)生就業(yè)才能培養(yǎng)現(xiàn)狀對(duì)于就業(yè)才能這一概念，也是近幾年開場(chǎng)熾熱的話題。因?yàn)?/p>

3、就業(yè)率是評(píng)判高校教育質(zhì)量的其中一個(gè)指標(biāo)之一。大約十年前，當(dāng)時(shí)的那幾批大學(xué)生畢業(yè)后，他們的就業(yè)問題漸漸的出現(xiàn)問題且情況愈演愈烈，相關(guān)的政府職能部門和社會(huì)上但凡關(guān)注此的各界紛紛高度關(guān)注此類問題。按照現(xiàn)有的研究，我國的學(xué)者對(duì)大學(xué)生，尤其是工商類大學(xué)生的就業(yè)問題的研究主要順應(yīng)三個(gè)思路。什么是就業(yè)才能理論，如何科學(xué)有效的界定就業(yè)才能的概念和原那么、因素等。其次就是對(duì)目前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀的綜述和分析，最后通過量表等實(shí)證方式對(duì)其進(jìn)展研究。2工商管理類學(xué)生的教育問題分析2.1人才培養(yǎng)目的定位不明確目前尚不清楚是否應(yīng)用型人才的詳細(xì)概念和實(shí)際培養(yǎng)過程中的培養(yǎng)步驟，中國的工商行政管理學(xué)生滿足工業(yè)和商業(yè)管理需求并

4、沒有一個(gè)科學(xué)可參考的文件或方案。社會(huì)主導(dǎo)，也會(huì)造成當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)缺失。因?yàn)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的開展必然對(duì)教育有利有弊，比方它導(dǎo)致學(xué)生去追求功利和個(gè)人利益、過于追群眾文化等。目前我國的社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期的關(guān)鍵階段，改革必然帶來社會(huì)開展的一定程度的負(fù)效應(yīng)。對(duì)于人才的培養(yǎng)要時(shí)刻警覺。因?yàn)樵?jīng)有學(xué)者通過實(shí)證研究，發(fā)現(xiàn)目前的大學(xué)生，其中包括工商類的大學(xué)生對(duì)金錢和權(quán)利熱于追求，因?yàn)楣ど坦芾眍愓旌屠麧?rùn)和財(cái)富等字眼打交道，過早的認(rèn)識(shí)到財(cái)富的重要性。2.2教學(xué)內(nèi)容和課程體系是不合理的目前我國整體的工商管理專業(yè)，學(xué)校貌似非常重視引進(jìn)最新的理論和西方經(jīng)濟(jì)管理理論經(jīng)歷，再根據(jù)學(xué)校的情況設(shè)置課程或基于國外最新的成果和經(jīng)典成果修改所

5、學(xué)。在人有我無的階段，我們可使用這種比擬原始且投機(jī)性的方法，先引進(jìn)來，在革新。一系列的方式確實(shí)推動(dòng)了我國的工政管理教育程度。但是，事物的開展總不是那么完美，借來的東西當(dāng)然需要完善。目前的教材有的來源于國外，案例研究也是國外比擬經(jīng)典的案例，但是工商管理是處在一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的系統(tǒng)中。首先國外的案例情況在我國，可能因?yàn)檎叻ㄒ?guī)和文化不同，不能完全借鑒；其次因?yàn)榘咐诓煌臅r(shí)代背景下它的時(shí)效性就有待考代。3提升工商管理類學(xué)生的就業(yè)和理論才能的對(duì)策3.1教育理念的轉(zhuǎn)變隨著我國高校在培養(yǎng)人才方面出現(xiàn)的與市場(chǎng)需求不吻合的態(tài)勢(shì)愈來愈嚴(yán)重，國家相關(guān)的職能機(jī)構(gòu)必須嚴(yán)格限制招生，要出臺(tái)相關(guān)的政策法規(guī)強(qiáng)迫學(xué)校在培養(yǎng)中的成果和質(zhì)量。學(xué)校也要高度重視這類問題，不是大規(guī)模招生后對(duì)于人才的培養(yǎng)就淡化，相反要培育優(yōu)質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生。必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，不僅要掌握知識(shí)也要注重就業(yè)的實(shí)際才能需求，找準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確定位。大學(xué)生不僅要在學(xué)校學(xué)習(xí)，也要下到基層去現(xiàn)場(chǎng)管理，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，而不是傳統(tǒng)意義上的課堂高高在上的學(xué)習(xí)。3.2優(yōu)化工商管理類老師團(tuán)隊(duì)為了可以更好