我和學生故事

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)我和學生的故事 用心靈贏得心靈 有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界?！辈恢挥X間，在三尺講臺上已默默耕耘了七年的我，回想起自己的工作，沒有驚天動地，談不上豐功偉績。但我熱愛學生，尊重學生的生命，用我的真誠和智慧全心全意地潤澤著孩子們的生命。在工作中，既有播種時的辛苦和勞累，又有收獲時的滿足和欣慰。這些年來，我與學生之間發(fā)生的故事幾天幾夜也說不完，在這里講一個小故事與大家分享。那是來到四年級二班跟給我印象最深的一名學生木木，還記得那是晴好的天氣，但唯有一名同學卻帶

2、著口罩，讓我很是差異？當他摘下來口罩的一瞬間，一個帥氣可愛的小男孩映入我的眼簾，讓我不禁對他產(chǎn)生了好奇，原來他喜歡不自覺的用舌頭舔自己的臉部。哦，一個很奇怪的小習慣，當天晚上我就回家查閱資料，大部分顯示的原因解釋為焦慮。第二天，開始上課我就發(fā)現(xiàn)了木木上課會表現(xiàn)出于其他孩子不同的狀態(tài)，他只對自己感興趣的部分進行回答，不會聆聽。專注力時間是有限的，自控能力稍弱些，喜歡聽到鼓勵的話語，課間與同學玩耍時總會出現(xiàn)打小報告、傷害別人的事情發(fā)生。當天和孩子溝通發(fā)現(xiàn)孩子比較懂事，也表示此類情況不會發(fā)生。但很遺憾第三天會依舊如此為了孩子能夠參加正常的教學活動，我約見了木木的媽媽。通過溝通可以看出這位年輕的媽媽對

3、于自己孩子的問題還是下了不少功夫的，聽她說孩子從上學以來上課紀律就不是很好，也會和同學發(fā)生矛盾，被老師就到學校是經(jīng)常的事情。為此，給孩子做心理輔導，進行長時間沙盤治療等等，但收效不太明顯，孩子依舊我行我素，身心疲憊的家長中途還放棄過一段時間?，F(xiàn)在是出現(xiàn)問題解決問題，只盼孩子長大能好一些。通過談話能夠看出媽媽其實對于孩子的要求是過高的，但又十分溺愛，孩子達不到家長的預期，就產(chǎn)生了矛盾，孩子焦慮、害怕、缺乏自信，對學習更是沒有興趣。 愛護每一個折翼天使，我決心試一試盡自己最大的力量幫助木木。上課時多對木木進行眼神、動作等課堂紀律提示，一周下來發(fā)現(xiàn)木木可以認真聽課了。但其他課時會出現(xiàn)反復，我決定安排

4、兩名能起到榜樣作用的班干部坐在他身邊，果然木木能做一點課堂筆記，認真聽課時間也稍長了一些。課下我安排幾名紀律較好的孩子木木一起玩耍糾正其一些小問題。當木木表現(xiàn)較好時我會送孩子一個小禮物、允許孩子坐在老師的位置上、當一段時間的題體委等等，孩子在一點一點的進步，我感到莫大的欣慰。用心靈贏得心靈這句話一點不錯。還記得有一次給木木輔導作業(yè)時，我接到一個讓我記下一個號碼的電話，當時我沒有用筆記下來而是重復了一遍，當我放下電話時，木木悄悄把抄寫在正本上的電話號碼給我說：“老師，我怕你忘記了，我?guī)湍阌浵聛砹??！彪m然是記在了正本上，但那一瞬間我是如此之感動！與木木的關系彼此就像朋友，他會關心老師的點點滴滴，木木會給我做實用的教具讓我來用；木木喜歡下課和我聊天分享他的喜怒哀樂；木木會整理好校服整好隊列等著出操雖然小狀況還是不斷出現(xiàn)，但木木會每天進步一點點，我相信他就是那朵開的稍慢一些的那朵花，我會靜靜等待著他的開放，直到綻放異彩！我們教育工作者不只是傳授知識，也不只是培養(yǎng)能考上學的拔尖人才，有的孩子在學習上不突出，但我依然愛護她們。與學習平平的學生用心溝通并埋藏于我心底的故事很多，無數(shù)點點滴滴的故事源自于心底對學生的愛，這份愛是一份責任，既然選擇了教師這份職業(yè)，就要不顧風雨前行。與學生相處已然成為我生活不可分割的一部分，我將繼續(xù)挖掘自