《給家鄉(xiāng)孩子信》教學(xué)

1、給家鄉(xiāng)孩子的信蘇教版 六年級 語文 上冊 第六組這是誰寫給誰的一封信？走近巴金巴金(1904.11.252005.10.17) ，原名李堯棠，字芾（fi）甘，1904年11月25日出生于四川成都正通順街。從1921年公開發(fā)表第一篇文章，到1999年2月續(xù)寫懷念振鐸一文，巴金一生中創(chuàng)作與翻譯了1300萬字的作品。他的激流三部曲(家春秋)愛情三部曲(霧雨電)寒夜憩園第四病室等文學(xué)作品，是中國文學(xué)的豐碑。巴金還是杰出的出版家、編輯家。上世紀(jì)三四十年代，他曾任上海文化生活出版社總編輯14年之久，培育了大批文學(xué)青年。巴金晚年奉獻(xiàn)社會(huì)的偉大之作是：五卷本的隨想錄資料點(diǎn)擊郭娟諒羨姓郭娟秀原諒羨慕ujunli

2、nxin我能行代替 享受 維持珍惜 羨慕 真誠光陰 寬廣 奉獻(xiàn)爭先恐后 好不熱鬧不動(dòng)筆墨不讀書爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。 奉獻(xiàn)：恭敬地交付，呈獻(xiàn)。羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。我理解自由讀課文，說說每個(gè)自然段的意思。（1）寫孩子們的信給巴金爺爺帶來了溫暖。（2）寫為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫了這封回信，代替他和孩子們見面。（3）寫巴金爺爺認(rèn)為自己是一個(gè)平凡的人，但仍要讓自己的生命開花。自由讀課文，說說每個(gè)自然段的意思。（4）寫巴金爺爺認(rèn)為自己的時(shí)間有限了，他十分珍惜每分每秒。（5）寫巴金爺爺希望孩子們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。（6）寫他對孩子們的祝福。 齊讀第一段

3、思考：家鄉(xiāng)孩子寫40封信，給巴金怎樣的感受？在文中找一找答案。 “我數(shù)了數(shù)，一共40封，好像你們都站在我面前，爭先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧?！?87歲的巴金爺爺寫信容易嗎？自讀課文第二段，找出有關(guān)句子。 我有病，寫字困難，提著筆的手不聽指揮，不要說給每個(gè)同學(xué)寫一封信，或者像五年級郭小娟同學(xué)所要的那樣一小段話，就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時(shí)候一支筆在我手里有千斤重。 畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的句子。 我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語，但是，我沒有體力和精力支持這樣一次的長途旅行。同學(xué)們用“多么多么”口頭造句。 巴金是普通人嗎？他只把自己當(dāng)作普通人說明了什么？小

4、組討論 我們從巴金爺爺?shù)慕榻B中已經(jīng)知道了他是“五四”以來的著名作家，創(chuàng)作了大量的小說、散文、游記等文學(xué)作品，翻譯了許多外國作品，在國際上享有崇高的聲譽(yù)。 巴金是普通人嗎？他只把自己當(dāng)作普通人說明了什么？小組討論 巴金爺爺雖然是享譽(yù)世界文壇的名人，但他卻把自己當(dāng)作普通人。他希望再活一次，重新學(xué)習(xí)、重新工作，讓生命更有意義。可見他品德多么高尚?。?巴金為什么寫作？默讀課文，找出相關(guān)的句子。 我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。請同學(xué)們用帶點(diǎn)的詞語口頭造句。理解“讓生命開花”的含義。 “開花”并非指自然意義上的開花，而是指人生放出光彩?！叭巳藶槲遥?/p>

5、我為人人”可以作為理解巴金爺爺這句話的最好注釋?！皭邸⑼?、精力”和“時(shí)間”為自己生存所花的能有多少，更多的時(shí)間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。 文中哪一句表達(dá)了“讓生命開花”的意思。請同學(xué)們齊讀這句話。生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。 同學(xué)們有感情地齊讀第四段，體會(huì)爺爺珍惜生活，讓生命開花結(jié)果的美好感情。讀一讀學(xué)習(xí)書信：1.書信的格式分五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。2.對照課文，指明書信的五個(gè)組成部分。自學(xué)課文第五段：1讀讀并思考：這一段主要寫了什么？2用親切的語氣朗讀課文，把巴金爺爺對孩子們真誠關(guān)懷的情感讀出來。 為著社會(huì)，為著他人，活著才有光彩，正如巴金爺爺一生恪守的信條：生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于享受。正是這樣不斷地釋放自己的