大班游戲優(yōu)秀教案及教學反思《身體的哪些部位能動》

1、大班游戲優(yōu)秀教案及教學反思身體的哪些部位能動大班游戲優(yōu)秀教案及教學反思身體的哪些部位能動 作為一名優(yōu)秀的教師，教學是重要的任務之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？以下是收集整理的大班游戲優(yōu)秀教案及教學反思身體的哪些部位能動，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 教育理論依據： 課程指南指出：要重視孩子的實踐活動，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接體驗來學習，使幼兒充分感受快樂。新課程觀強調課程的整合，尤其是內容與現實生活的整合，幼兒經驗的整合。這一年齡階段的幼兒好奇好問，他們開始關注我的變化，對自己的成長變化感到新奇，開始對自己的身體產生探索興趣。本次活動前，我們已經

2、進行了我長大一歲活動，讓幼兒通過收集自己小時侯的用具、了解自己的生日、設計生日蠟燭等活動，使幼兒感受到自己在長大，從中也使幼兒對自己的身體變化產生了興趣。本次活動，我創(chuàng)設了適合他們探索的支持性環(huán)境，活動內容來源于幼兒的生活，他們有這樣的生活經驗，讓孩子們通過游戲、聽音樂用動作反復探索發(fā)現等形式感知自己身體能動的部位。通過活動將音樂、認知、語言、數、生活等有機整合，使幼兒在生生互動，師生互動中充分地表現自我。 活動目標： 1、愿意在音樂中動動身體，了解身體能動的一些部位，對自己的身體感興趣。 2、積極探索身體的秘密，樂意分享自己的發(fā)現。 活動重點： 在自身探索活動中，了解自己身體能動的部位。 活

3、動難點： 有探索身體秘密的興趣。 活動準備： 1、每人一個紙娃娃，水彩筆若干。 2、節(jié)奏感較強的音樂錄音。 活動流程： 感知探索-自主探索-交流分享 活動過程： 一、感知探索 1、游戲木頭人引起探索興趣。 2、聽音樂作動作提問：剛才我們跟著音樂在干什么?是身體的哪些部位跟著音樂在動? 3、師聽音樂做動作師：你們看到老師的身體的哪個部位在動? 4、請個別幼兒用筆在紙娃娃上作記號。 二、自主探索(幼兒邊聽音樂邊做記號) 1、讓幼兒通過自身探索活動感知自己身體可以動的部位。 2、引導幼兒把會動的部位用記號筆在紙娃娃上作記號。(親子共同來動一動，記一記) 3、教師巡回指導，提醒幼兒再動一動，也可以請爸

4、爸媽媽去動一動。 三、交流分享 1、請個別幼兒來介紹，要求講出找出了幾個部位能動。 2、幼兒間互相介紹自己身體的哪些部位能動，也可介紹給爸爸媽媽爺爺奶奶。 3、親子游戲：聽口令做動作由家長說出一個可以動的部位，請幼兒用此部位做一個動作，或由幼兒說家長做。 4、教師小結四、活動延伸讓幼兒回去和爸爸媽媽一起再去尋找身體里看不見，但它也會動的部位。 教學評析： 本活動的成功之處： 1、活動以幼兒自主探索、交流為主線，感知自己身體能動的部位，幼兒積極參與，主動交流，體現了二期課改的新理念：以幼兒發(fā)展為本。 2、利用了家長資源，促進親子互動，增進了親子感情。 活動后還需要思考的問題： 1、如何把握指導幼兒的時機，提升幼兒的經驗? 2、如何將個別的經驗轉化為集體的經驗? 教學反思： 本主題是以身體的哪些部位