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認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

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IP屬地：上海 上傳時(shí)間：2022-09-27 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：95 大?。?7.75KB 積分：9.6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、人教版年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案21偉大的悲?。ㄆ┑谝黄喝私贪嫫吣昙?jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 21偉大的悲劇21偉大的悲劇教學(xué)目標(biāo)1快速默讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)作者感情 2理清故事情節(jié)，體味關(guān)鍵語(yǔ)句3激起探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作，勇于犧牲的精神。 教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者表達(dá)的頌揚(yáng)之情，通過默讀、重點(diǎn)朗讀，體味關(guān)鍵語(yǔ)句，認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。教學(xué)設(shè)計(jì)板書課題并出示目標(biāo)。 感知內(nèi)容檢查預(yù)習(xí)“讀一讀，寫一寫” 學(xué)生默讀，復(fù)述課文，理清故事情節(jié) 出示問題組：1本文寫了什么內(nèi)容？哪些細(xì)節(jié)最讓你激動(dòng)難忘，說給大家聽 2表達(dá)作者怎樣的思想感情？學(xué)生邊讀邊圈點(diǎn)勾畫，然后四人小組互相復(fù)述故事 研讀課文 1 教師

2、導(dǎo)學(xué)學(xué)生朗讀課文重點(diǎn)片段，在朗讀中深入體會(huì)作者表達(dá)的思想 2 合作探究 （1） 斯科特等探險(xiǎn)隊(duì)們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在那里？ （2） 作者為什么給失敗者斯科特作傳 （3） 斯科特一行人探險(xiǎn)的意義是什么？ 3 小結(jié)作者傾注了他的全部感情來寫了這個(gè)悲劇，頌揚(yáng)一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的從高精神。他們的精神讓所有人仰慕，給后人以精神的鼓舞體驗(yàn)與反思 導(dǎo)學(xué)斯科特等人為人類事業(yè)而獻(xiàn)身的淙高精神是值得我們學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)了這片文章對(duì)你有什么啟發(fā)？聯(lián)系生活實(shí)際討論。作業(yè) 積累字詞句 寫一篇讀書筆記.偉大的悲劇 （學(xué)案）有人說：天上最難的事，是太空旅行；天下最難的事，是叩訪南極。千百年來，

3、南極這個(gè)亙古長(zhǎng)眠的世界一面向世人裸呈著自己冰肌玉骨、絕世無雙的美麗，一面以其層層冰嶂、酷冷奇寒的肅殺之氣凜然回絕了人類無數(shù)次好奇的拜訪。這充滿神奇色彩的冰雪王國(guó)能給予人類什么？人類又想從這荒涼的白色世界獲取什么呢？南極，是所有愛好探險(xiǎn)的人永久的目標(biāo)。設(shè)立在南極南緯90度的科學(xué)實(shí)驗(yàn)站取名為阿蒙森斯科特站，是為了紀(jì)念人類歷史上最早到達(dá)南極點(diǎn)的兩名科學(xué)探險(xiǎn)家挪威人阿蒙森和英國(guó)人斯科特。這兩個(gè)人都想成為第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn)的英雄。經(jīng)過一番激烈的競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)果是阿蒙森隊(duì)捷足先登，于1911年12月14日到達(dá)南極，而斯科特隊(duì)則于1912年1月18日才到達(dá)，比阿蒙森隊(duì)晚了將近五個(gè)星期。最后，阿蒙森勝利而歸，成功的旗

4、幟永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在南極點(diǎn)上，而斯科特等五名沖擊南極的英雄，因?yàn)槟蠘O寒冷天氣的突然提前到來，饑寒交迫，體力不支，在返回的途中與嚴(yán)寒搏斗了兩個(gè)多月，最后長(zhǎng)眠在茫茫的冰雪之中。奧地利作家茨威格根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、電影膠卷、書信和遺書，發(fā)揮他天才的想象，飽含感情地用文學(xué)的筆法，表達(dá)了人類征服自然的崇高悲壯精神。本文節(jié)選了斯科特一行從南極絕望而歸以至悲壯覆滅的部分。下面， 我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。一默讀全文，勾畫出文中你不熟悉的成語(yǔ)和字詞。本文重點(diǎn)掌握以下字詞： 拽 無垠 癲狂 凜冽 吞噬 銷蝕 羸弱 步履 告罄 角逐 遺孀 堅(jiān)持不懈 千辛萬苦 風(fēng)餐露宿 夜不成眠 精疲力竭 悶悶不樂 毛骨悚然 耀武揚(yáng)

5、威 洋洋得意 怏怏不樂 姍姍來遲 憂心忡忡 疲憊不堪 畏縮不前 魯莽大膽 念念有詞 語(yǔ)無倫次 精打細(xì)算 與其毋寧二、在掌握了文中的字詞后，第二次默讀課文理清故事情節(jié)，做到能復(fù)述這篇文章。復(fù)述文章要做到以下幾點(diǎn)：1、 明確文章的寫作線索，從本文來看，作者是以時(shí)間順序?yàn)榫€索，那么，在復(fù)述的過程中，就可以遵循時(shí)間先后，有條不紊地進(jìn)行復(fù)述，而不至于造成語(yǔ)無倫次的局面。2、 抓住文章內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。明確了作者的寫作線索后，還要弄清在作者敘述的這段時(shí)間內(nèi)，發(fā)生了那些事情，從1912年1月16日到11月12日，要抓住每一階段的典型事例。這篇文章的主要事例大致有：熱情高漲地奔向極點(diǎn)極點(diǎn)驚現(xiàn)挪威國(guó)旗心情無比沮喪

6、失望履行冷酷無情的職責(zé)歸途遇上暴風(fēng)雪遭遇疲憊、凍傷和饑餓艾文斯精神失常而死去燃料越來越少奧茨英勇地走進(jìn)暴風(fēng)雪3月29日三人靜候死神來臨斯科特記日記直到生命最后一息10月29日救援者發(fā)現(xiàn)他們的尸體和遺物。3、 描述激動(dòng)難忘的細(xì)節(jié)?？纯次闹心切┘?xì)節(jié)最令你感動(dòng)，最令你難忘，反復(fù)地閱讀這幾段，在復(fù)述的過程中作一些較詳細(xì)的描述。可以使你的復(fù)述更加精彩。三、第三次默讀課文，找出文中令你感動(dòng)的語(yǔ)句，作一些品評(píng)。文章一開始就有許多精彩的描寫，很好地體現(xiàn)了探險(xiǎn)隊(duì)員們的心情由希望到失望的過程。開頭一系列的動(dòng)作描寫體現(xiàn)出隊(duì)員們勝利在望的心情，宿愿就要成為現(xiàn)實(shí)，多年的夢(mèng)想即將成真，他們將迎來多么激動(dòng)人心的時(shí)刻，此時(shí)他

7、們簡(jiǎn)直無法抑制內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅，歡樂的潮水即將涌出，“因?yàn)楝F(xiàn)在再也不可能達(dá)不到目的地了，為人類所作的決定性的業(yè)績(jī)幾乎已經(jīng)完成?！彪p重否定更加堅(jiān)定了他們的信心，讀者的心潮也隨之澎湃，與他們共同期待著那激動(dòng)人心的一刻。然而隨著那黑色旗幟的出現(xiàn)，他們的熱情剛剛涌出就被凝成了堅(jiān)冰，僅管不愿面對(duì)但每一個(gè)人都無比清醒地意識(shí)到挪威人已捷足先登，這是鐵一樣殘酷的事實(shí)，他們的情緒落到了冰點(diǎn)。“第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬苦顯得十分可笑，幾星期、幾個(gè)月、幾年的希望簡(jiǎn)直可以說是癲狂。歷盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿這一切究竟為了什么?還不是為了這些夢(mèng)想，可現(xiàn)在這些

8、夢(mèng)想全完了?！痹谶@里，作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實(shí)上作者本人并不這么認(rèn)為，理由是，作者為斯科特這個(gè)失敗者作傳，本身就說明作者不同意“第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”的觀點(diǎn)。“他們?cè)谀抢锇l(fā)現(xiàn)的惟一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對(duì)手造成的，那就是飄揚(yáng)著挪威國(guó)旗的阿蒙森的帳篷。挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響?！弊髡咴谶@里用了泥擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴的心情。此時(shí)，在痛苦萬分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國(guó)旗就是他的對(duì)手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚(yáng)威、洋洋得意。這真是“以我觀物，物皆著我

9、之色彩”?！八箍铺亟邮芰诉@項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！庇?guó)人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠(chéng)實(shí)、守信，坦然面對(duì)成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項(xiàng)為他人的業(yè)績(jī)作證的任務(wù)。正因?yàn)樗倪@一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的尊敬?！皩?duì)他怎么辦?把他拋棄在這沒有生命的冰原上?不?？墒橇硪环矫?，他們又必須毫不遲疑地迅速趕到下一個(gè)貯藏點(diǎn)，要不然從日記里看不出斯科特究竟打算怎么辦?！?驅(qū)使他們帶上挨文思的是人性親情友情 ，驅(qū)使他們拋棄挨文思的是生存，的確，一切在生存面前顯得那么蒼白，在離死神咫尺之遙的

10、地方，生的愿望是多么強(qiáng)烈，然而多年的風(fēng)雨同舟、榮辱與共又使他們無法作出殘忍的抉擇，在這段文字中，作者將取和舍的關(guān)系表達(dá)得十分透徹，他們除了承受巨大的身理痛苦之外，還要面對(duì)巨大的精神壓力。 “但是誰也不敢說一句阻攔他的話，也沒有一個(gè)人敢伸出手去向他握別。他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到：勞倫斯奧茨這個(gè)英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去?！焙桶Ｎ乃家粯?，又一名同伴要離開他們，雖然身體的負(fù)擔(dān)將有所減輕，但心靈的負(fù)擔(dān)卻日益加重，惶恐驚懼再加上親人離取的撕心裂肺的痛苦。所不同的是，這次面對(duì)同伴的離去，他們多了一份鎮(zhèn)定，一份欽佩，沒有人伸出手，是不愿看到又一個(gè)朋友的離去，還是不敢面對(duì)那雙坦

11、然的眼睛？總之，奧茨走了，雖在死寂無聲的南極，但他的離去在每個(gè)人的內(nèi)心留下沉重的回響?！暗窃谶@白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠(chéng)和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話?！?聯(lián)系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界前心中回憶的美好的往事和他對(duì)遙遠(yuǎn)祖國(guó)、親人和朋友的懷想，它們與顯示的嚴(yán)酷形成了鮮明的對(duì)照。海市蜃樓是美好的，卻是根本無法實(shí)現(xiàn)的。這樣寫更加突出了悲劇效果，給人心靈的沖擊。 “最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：請(qǐng)把這本日記送到我的妻子手中!但他隨后又悲傷地、堅(jiān)決地劃去了我的妻子這幾個(gè)字，在它們上面補(bǔ)寫了可怕

12、的我的遺孀。”一個(gè)鮮活的生命消失是可怕的，但更可怕的是一個(gè)人清楚地知道生命正在離他遠(yuǎn)去，死神正一步步地逼近。而且還是在極度的孤獨(dú)中面對(duì)死亡。在最后的日子里，斯科特承受著普通人難以想象的痛苦，他將永遠(yuǎn)不能見到家人，但他的勇氣也是驚人的，“悲傷”又堅(jiān)決不是人人都能做到的，而斯科特卻能勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，寫上我的遺孀這幾個(gè)觸目驚心的字?！鞍l(fā)現(xiàn)英雄們的尸體已凍僵在睡袋里，死去的斯科特還像親兄弟似的摟著威爾遜。” 沒有人知道他們臨死之前真正想了些什么，做了些什么，但是從保留到最后的動(dòng)作 可以看出他們不是死在心靈的沙漠之中，伴隨他們到達(dá)天國(guó)的還有人與人之間的關(guān)懷和愛心，在冷如冰窟的南極，這是他們唯一感受到的溫

13、暖，帶著這樣的情感，相信他們?cè)谕ㄍ焯玫耐局胁粫?huì)寂寞?！耙粋€(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇?！边@兩句話表達(dá)了作者對(duì)斯科特崇高的贊譽(yù)，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，變得無比的崇高。有價(jià)值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。這話在全文中可作為主旨句，起點(diǎn)題的作用。最后讓我們來討論幾個(gè)問題：1茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫著悲壯的一幕？ 這可以從課文的最后兩句話中找到答案：“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比

14、高尚所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇?！弊鳛橐晃粋ゴ蟮淖骷?，茨威格想到的決不主要是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。而悲劇，往往擁有著巨大的震撼力。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，茨威格當(dāng)然認(rèn)為給斯科特作傳會(huì)更有意義，會(huì)給人長(zhǎng)久的思考。2斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在課文的哪些地方首先是誠(chéng)信，有令人敬佩的紳士風(fēng)度。斯科特一行在與阿蒙森的競(jìng)爭(zhēng)中失敗了，但他們勇于承認(rèn)失敗，并愿意“在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”。如果將此事至于一個(gè)人愛耍賴，不守信用的人面前，結(jié)果如何，可想而知堅(jiān)毅，執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。在刪節(jié)部分對(duì)

15、斯科特的這一性格特點(diǎn)有充分的交代：從照片上看，他的臉同成千上萬的英國(guó)人一樣，冷峻、剛毅。臉部沒有表情，仿佛肌肉被內(nèi)在的力量凝住了似的。青灰色的眼睛，閉得緊緊的嘴巴。面容上沒有任何浪漫主義的線條和一絲輕松愉快的色彩，只看到他的意志和考慮世界實(shí)際的思想。他出征到過印度，政府過許多星羅棋布的島嶼，他隨同殖民者到過非洲，參加過無數(shù)次世界性的戰(zhàn)役。但不論到哪里，他都是一副同樣冷冰冰的，矜持的面孔，帶著同樣剛強(qiáng)的毅力和集體意識(shí)。課文中，寫他們想到自己所進(jìn)行的探險(xiǎn)是人類的不朽事業(yè)，就有了超人的力量。事實(shí)上，沒有對(duì)探險(xiǎn)的執(zhí)著、超人的力量和勇氣，是不可能從事這項(xiàng)事業(yè)的。而當(dāng)他們?cè)跉w途中與死亡抗?fàn)?，一個(gè)個(gè)倒斃時(shí)，

16、沒有一個(gè)孬種，都是響當(dāng)當(dāng)?shù)臐h子，活得明白，死得悲壯。強(qiáng)烈的集體主義精神。探險(xiǎn)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在關(guān)鍵的時(shí)刻為了保護(hù)同伴，有時(shí)要勇于獻(xiàn)出自己的生命。這一點(diǎn)斯科特和他的隊(duì)員都做到了。無私的愛。斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國(guó)和人民。他最后的遺書不是為死后的沽名釣譽(yù)，而完全是愛的真情流露；信寫得如此鎮(zhèn)靜，絲毫不像一個(gè)行將離世的人！斯科特是懷著一種熱烈的愛而沒有絲毫的恨離開了那個(gè)冰冷的世界。. 斯科特一行探險(xiǎn)的意義何在？認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。課文頌揚(yáng)的是一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和

17、強(qiáng)烈的集體主義精神，作者描繪的五個(gè)探險(xiǎn)者，是英國(guó)的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人仰慕。第二篇：人教課標(biāo)版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案21 偉大的悲劇教學(xué)目標(biāo)：1.理清故事情節(jié)，體味關(guān)鍵語(yǔ)句。 2.感受并學(xué)習(xí)主人公的精神品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1.體會(huì)作者表達(dá)的頌揚(yáng)之情；2.通過默讀、重點(diǎn)朗讀，體味關(guān)鍵語(yǔ)句； 3.認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。教學(xué)難點(diǎn)：1.體會(huì)作者表達(dá)的頌揚(yáng)之情；2.認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：南極，這塊被冰雪包裹的圣潔之地，曾留下了一批批勇敢的探險(xiǎn)家的足跡，但是，也有許多探險(xiǎn)家因?yàn)闅夂蚧驐l件的不足，為此獻(xiàn)出了寶貴的生命。現(xiàn)在，讓我們看看那些為探索南極

18、而獻(xiàn)出生命的勇士們。二、整體感知故事情節(jié)：1概括的談?wù)?，本文寫了什么?nèi)容？（展示問題）明確：寫了英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特和它的隊(duì)員在探索南極的歸途中悲壯覆沒的故事。2.概括復(fù)述故事情節(jié)。注意環(huán)境描寫。 （13）滿懷希望奔向南極 無限失望登上歸程。 （47）歸程途中危險(xiǎn)驟增 埃文思發(fā)瘋死去。 （810）奧茨越來越走不動(dòng) 走向暴風(fēng)雪迎接死亡。 （1116）三位英雄集體死亡 卻不哀嘆任何困難。三、研讀課文：1.大家看課文的題目：“偉大的悲劇”，悲劇是以悲慘結(jié)局結(jié)尾的故事，既然是悲慘的故事為什么蘊(yùn)含著偉大呢？二者以看似矛盾的詞組合成課文標(biāo)題，對(duì)全文的情節(jié)和意義起了什么作用呢？2.我們先從悲處入手，本文的悲劇之

19、所以悲，體現(xiàn)在斯科特探險(xiǎn)隊(duì)之行的哪幾個(gè)方面？生：因?yàn)樗麄兒蟮竭_(dá)南極。師：從文中的哪些地方可看出？（“無垠的雪地上的一個(gè)小小的黑點(diǎn)”） 師：他們這時(shí)是什么心情呢？（戰(zhàn)栗了）師：知道自己失敗了，成了亞軍，斯科特一行人悲傷到了極點(diǎn)，但他們還不得不干什么？生：不得不為阿蒙森一行勝利者作證。師：體現(xiàn)在哪? (斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)的去屢行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。) 師：此時(shí)，他們心中有一種說不出的悲哀。（展示作證之悲） 生：他們?cè)跉w途中全都犧牲了。 師：為什么犧牲了？（遇到險(xiǎn)阻）都面臨哪些困難？(線路固定、精力缺乏、寒氣逼人、燃

20、料太少) 因此，他們斗不過這些歸途中的困難，壯烈犧牲了。（死亡之悲） 師：（引導(dǎo)）文中有一句話說：“對(duì)人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是?！边@句話是誰的觀點(diǎn)？（斯科特）作者以及世人們是不是這樣認(rèn)為的？（不是）那世人們對(duì)他們的離去表現(xiàn)出什么樣的情感？生：這篇文章能夠流傳至今，本身就說明了世人對(duì)他們的懷念和對(duì)他們離去的悲痛。（世人之悲）師：同學(xué)們把悲劇之悲挖掘得很好，概括起來就有四悲：（展示）失敗之悲、作證之悲、死亡之悲、世人之悲。這里的悲，你們認(rèn)為是悲哀還是悲壯? 生：悲壯，因?yàn)殡m然他們上演了一幕悲劇，但作者也認(rèn)為他們是偉大的。 師：很好，這就談到了題目中的偉大二字，魯迅先生

21、說：“悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看?！痹獾綒绲膬H僅是斯科特一行人的肉體，生命，而他們的精神是有價(jià)值的，是偉大的。所以文章充滿了悲壯的情感。3.那么大家就討論一下，從文中找出斯科特一行的偉大之處，并有感情地朗讀出來。（學(xué)生分組討論）4.最后兩句話的含義表達(dá)了作者對(duì)斯科特崇高的贊譽(yù)，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是它的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，變得無比的崇高。有價(jià)值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。5.斯科特一行人探險(xiǎn)的真正意義是什么？認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。四、拓展延伸：正是在他們的精神鼓舞下。一行又一行的探險(xiǎn)隊(duì)奔赴南極，使南極不再神秘。

22、 欣賞南極探險(xiǎn)取得的成就：1.我國(guó)于1985年在南極洲喬治王島上成功的建成了第一個(gè)南極科學(xué)考察基地中國(guó)南極長(zhǎng)城站。2.1989年中國(guó)第五次南極考察隊(duì)又在東南極大陸拉斯曼丘陵上建立中國(guó)第二個(gè)南極科學(xué)考察基地中國(guó)南極中山站。師總結(jié)：同學(xué)們，探險(xiǎn)是一項(xiàng)極富挑戰(zhàn)性的事業(yè)，即是對(duì)自然界的挑戰(zhàn)，更是對(duì)自身的挑戰(zhàn)。它不僅需要堅(jiān)強(qiáng)的體魄，更需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和為這項(xiàng)事業(yè)獻(xiàn)身的精神，在你們心中一定有更渴望了解的奧秘，最渴望征服的世界，愿將來的某一天，你們探險(xiǎn)的步伐能讓世界為之矚目，讓祖國(guó)為之驕傲。第三篇：人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第第21課偉大的悲劇(教案)21.偉大的悲劇教與學(xué)目標(biāo)1.了解作者，積累詞句，整體感知課文

23、 2.理清故事情節(jié)，有感情的復(fù)述課文。3.理解體味關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)“偉大的悲劇”的深刻含義。 4.感受并學(xué)習(xí)主人公的精神品質(zhì) 教與學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者頌揚(yáng)的精神，通過體味關(guān)鍵語(yǔ)句，認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。 教與學(xué)難點(diǎn)理解體味關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)“偉大的悲劇”的深刻含義。 課時(shí)安排第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入：展示有關(guān)南極風(fēng)光、動(dòng)物、探險(xiǎn)等圖片，使學(xué)生進(jìn)入情境。有人說：天上最難的事，是太空旅行；天下最難的事，是叩訪南極。千百年來，南極這個(gè)亙古長(zhǎng)眠的世界一面向世人裸呈著自己冰肌玉骨、絕世無雙的美麗，一面以其層層冰嶂、酷冷奇寒的肅殺之氣凜然回絕了人類無數(shù)次好奇的拜訪。斯科特領(lǐng)導(dǎo)的英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)雖然成功地到達(dá)南極

24、點(diǎn)，卻沒能夠平安歸來，最后全軍覆沒，但他們的勇敢頑強(qiáng)精神和悲壯業(yè)績(jī)，在南極探險(xiǎn)史上留下了光輝的一頁(yè)。他們歷經(jīng)艱辛，艱苦跋涉，卻沒有將所采集的17千克重的植物化石和礦物標(biāo)本丟棄，為后來的南極地質(zhì)學(xué)作出了重大貢獻(xiàn)。它們探險(xiǎn)的日記、照片，也都是南極科學(xué)研究的寶貴史料，至今仍完好地保存著。為了讓人們永遠(yuǎn)地紀(jì)念他們，美國(guó)把1957年建在南極點(diǎn)的科學(xué)考察站命名為阿蒙森斯科特站。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)偉大的悲劇。二、學(xué)習(xí)新課（一）初讀課文，整體感知1、認(rèn)識(shí)作者茨威格（18811942），奧地利作家。青年時(shí)代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。后去西歐、北非、印度、美洲等地游歷。在法國(guó)結(jié)識(shí)了羅曼.羅蘭、羅丹等人，受他們

25、的影響。成為著名的和平者。他的主要成就在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作上。作品有三位大師、最初的經(jīng)歷等。2、讀準(zhǔn)字音，解釋下列詞語(yǔ)。毛骨悚然 毋寧 吞噬3、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括故事情節(jié)。（二）讀出自我：1文中的故事發(fā)生在哪一年？斯科特探險(xiǎn)隊(duì)是哪個(gè)國(guó)家的探險(xiǎn)隊(duì)？共幾人？分別是誰？2先期到達(dá)極點(diǎn)的探險(xiǎn)隊(duì)是哪個(gè)國(guó)家的？3斯科特探險(xiǎn)隊(duì)返回基地的途中他們遇到的主要危險(xiǎn)是什么？（三）重點(diǎn)賞讀，質(zhì)疑探究：1無情的暴風(fēng)雪就這樣吞噬了五位探險(xiǎn)者的生命，然而當(dāng)我們合起書來，他們面對(duì)失敗、面對(duì)厄運(yùn)、面對(duì)死神的悲壯場(chǎng)面卻讓人久久難以忘卻，請(qǐng)說出文中你最難忘的是哪個(gè)細(xì)節(jié)？說說它感動(dòng)你的原因。你從中得出探險(xiǎn)家具有哪些高貴的品質(zhì)？2同樣是南極探

26、險(xiǎn)，阿蒙森成功了，斯科特失敗了。可是茨威格這位著名的傳記作家，為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗的斯科特寫這悲壯的一幕？在文中，你能找出體現(xiàn)作者對(duì)這一事件的態(tài)度的句子嗎？試著品讀分析，談?wù)勀愕目捶ā?課文的題目為“偉大的悲劇”，悲劇就是以悲劇的結(jié)局結(jié)尾的故事，既然是悲劇故事為什么蘊(yùn)含著偉大呢？這是否矛盾？4.學(xué)習(xí)本文，你還有什么疑難或困惑？說出來，同學(xué)們能幫助你三、課堂練習(xí)：分組合作，情感體驗(yàn)1、假如你是挪威探險(xiǎn)隊(duì)員阿蒙森，當(dāng)你通過衛(wèi)星電視看到斯科特一行在南極艱難的情景，你會(huì)怎么辦呢？2、假如你是挪威國(guó)王，當(dāng)你得知斯科特一行遇難的消息后你最想說的話是什么？最想做的事又是什么呢？3、假

27、如你是一位作者，你會(huì)為誰作書立傳呢？四、遷移延伸：1你是如何看待失敗的斯科特和勝利的阿蒙森呢？2斯科特沒能實(shí)現(xiàn)“第一”的目標(biāo)，而且沒能成功地返回祖國(guó)，可以說他是一個(gè)失敗者，但他卻贏得了勝利者都沒有的尊重和贊譽(yù)。生活中我們每個(gè)人都會(huì)遇到失敗， 我們?cè)撛鯓用鎸?duì)呢？3同學(xué)們是否比以前更深刻的理解了“英雄”一詞的含義了呢？能說出你心目中的英雄嗎？五、教師總結(jié)最后以三句話與同學(xué)們共勉：（1）自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。（2）每個(gè)人注定都要經(jīng)歷一番失敗的煎熬和撕心裂肺的痛苦，但只要經(jīng)歷，即使是失敗的，也一定會(huì)有收獲的（3）人可以失敗，但不可以被打倒六、教后記：學(xué)后記：第二課時(shí)教

28、與學(xué)目標(biāo)1通過默讀、重點(diǎn)朗讀，體味關(guān)鍵語(yǔ)句，認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。 2理解斯科特一行探險(xiǎn)的意義及作者所表達(dá)的頌揚(yáng)之情。一、情境導(dǎo)入“偉大的悲劇”，悲劇是以悲慘結(jié)局結(jié)尾的故事，既然是悲慘的故事為什么蘊(yùn)含著偉大呢？二者以看似矛盾的詞組合成課文標(biāo)題，對(duì)全文的情節(jié)和意義起了什么作用呢？ （展示題目）讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，體會(huì)“偉大的悲劇”的深刻含義。二、 研讀賞析（一）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中令你感動(dòng)的語(yǔ)句，然后按“ 這句令我感動(dòng)，因?yàn)樗鼘懗隽?”的形式，對(duì)這些語(yǔ)句作一些品評(píng)。 師生共同品評(píng)1.“第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”作者在這里要表達(dá)的是什么意思？你同意這種

29、說法嗎？提示：在這里，作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情、但事實(shí)上作者本人并不這么認(rèn)為，理由是，作者為斯科特這個(gè)失敗者作傳，本身就說明作者不同意“第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”的觀點(diǎn)。2.“挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。”國(guó)旗怎么會(huì) “耀武揚(yáng)威”“ 洋洋得意”？這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情？提示：作者在這里用了擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴的心情。此時(shí)，在痛苦萬分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國(guó)旗就是他的對(duì)手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚(yáng)威、洋洋得意。這真是“以我觀物，物皆著我之色彩”。3.“斯科特接受了

30、這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！彼箍铺貫槭裁唇邮苓@項(xiàng)任務(wù)？他不接受不行嗎？提示：英國(guó)人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠(chéng)實(shí)、守信，坦然面對(duì)成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項(xiàng)為他人的業(yè)績(jī)作證的任務(wù)。正因?yàn)樗倪@一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的尊敬。（二）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章內(nèi)容回答，本文的悲劇之所以悲，體現(xiàn)在斯科特探險(xiǎn)隊(duì)之行的哪幾個(gè)方面？（學(xué)法指導(dǎo)：先圈劃這些語(yǔ)句，再用一句話概括）完成后先在小組內(nèi)交流，小組不能解決的問題請(qǐng)?zhí)岢鰜?。）教師?zhǔn)備1.因?yàn)樗麄兒蟮竭_(dá)南極。（失敗之悲），2.不得不為阿

31、蒙森一行勝利者作證。（作證之悲） 3.他們?cè)跉w途中全都犧牲了（死亡之悲）（三）最后兩句話的含義表達(dá)了作者對(duì)斯科特崇高的贊譽(yù)，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，變得無比的崇高。有價(jià)值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。三、問題探究：斯科特一行探險(xiǎn)的意義何在？認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。課文頌揚(yáng)的是一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神，作者描繪的五個(gè)探險(xiǎn)者，是英國(guó)的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人仰慕。四、思維拓展斯科特沒能實(shí)現(xiàn)“第一”的目標(biāo)，而且沒能成功地返回祖國(guó)，可以說他是一個(gè)失敗者，但他卻

32、贏得了勝利者都沒有的尊重和贊譽(yù)。生活中我們每個(gè)人都會(huì)遇到失敗，我們?cè)撛鯓用鎸?duì)呢？五、課堂練習(xí)：一、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。無垠（ ） 遺孀（ ） 夜不成眠（ ） 毛骨悚（ ）然 凜冽（ ） zhui（ ）出來 din（ ）狂 步l（ ） 魯mng（ ）憂心chng chng（ ）（ ）二、找出并修改下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。跚跚來遲（ ） 秧秧不樂（ ） 母寧（ ） 贏弱 （ ）三、結(jié)合語(yǔ)境解釋加橫線詞語(yǔ)。1.挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威，洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。 2.刻骨的寒冷吞噬著他們已經(jīng)疲憊不堪的軀體。3.從他語(yǔ)無倫次的話里，他們終于明白，這個(gè)苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的

33、痛苦已經(jīng)瘋了。4.但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓四、請(qǐng)寫出下列句子所使用的表達(dá)方式。1.對(duì)人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。 （ ） 2.現(xiàn)在只有四個(gè)人繼續(xù)走路了，但災(zāi)難又降臨到頭上。下一個(gè)貯藏點(diǎn)帶來的是新的痛苦和失望。（ ）3.兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來 （ ）4.一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。（ ）5.啊，讓，我們將永遠(yuǎn)懷念你的薩克管，我們將要建成你所夢(mèng)想的空間站。（ ）六、課堂小結(jié)通過這篇課文的學(xué)習(xí)，使我們了解了南極大陸，更了解了人類對(duì)南極大陸最初的探險(xiǎn)過程是多么的艱辛。作

34、者以飽滿的激情頌揚(yáng)了令人尊敬的斯科特一行，他們那種勇于探索的大無畏精神和高尚的人格力量讓全世界人民所仰慕，并給我們以精神的鼓舞。七、板書設(shè)計(jì)偉大的悲劇斯失敗之悲 勇于探索科紳士風(fēng)度特作證之悲 值得信賴集體主義探無私愛心險(xiǎn)死亡之悲隊(duì)世人之悲八、教后記學(xué)后記： 課堂練習(xí)答案一、yn shung min sng ln li 拽 癲 履 莽 忡忡二、跚姍 秧怏 母毋 嬴贏三、1、以擬人化手法寫出挪威國(guó)旗似乎在炫耀威力，顯示威風(fēng)。2、吞食 極度疲勞3、話講的很亂，沒有條理。4、比喻虛幻的事物。四、1、議論2、敘述3、描寫4、議論5、抒情第四篇：2017人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)21 偉大的悲劇同步練習(xí).doc

35、21 偉大的悲劇同步練習(xí)（基礎(chǔ)+能力）（試題+解析）練基礎(chǔ)1.選出下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)（） A.癲狂（din）毋寧（w）B.厄運(yùn)（） C.吞噬（sh） D.遺孀（shun） 貯藏（zh） 拖拽（zhui） 羸弱（li） 廣闊無垠（yn） 憂心忡忡（chn） 堅(jiān)持不懈（xi） 毛骨悚然（sn） 【解析】選D。A項(xiàng)“垠”應(yīng)讀yn；B項(xiàng)“忡”應(yīng)讀chn；C項(xiàng)“噬”應(yīng)讀sh。 2.找出下面句中的錯(cuò)別字并改正。（1）他們怏怏不樂地在阿蒙森的勝利旗幟旁邊插上英國(guó)國(guó)旗一面珊珊來遲的“聯(lián)合王國(guó)的國(guó)旗”，然后離開了這塊“辜負(fù)了他們雄心壯志”的地方。在他們身后刮來凜洌的寒風(fēng)。 _改為_；_改為_。 答案：

36、珊珊 姍姍洌 冽（2）他們疲倦已極，已不再抱任何希望，只是靠著迷迷楜楜的直覺支撐著身體，邁著蹣柵的步履。_改為_；_改為_。 答案：楜楜 糊糊柵 跚3.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.一只大螃蟹在沙灘上揮動(dòng)它鉗子般的爪子，頗有一番耀武揚(yáng)威的樣子。 B.自金融危機(jī)以來，客戶們都開始精打細(xì)算了。 C.他今年剛參加工作，毫無社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，工作起來常常語(yǔ)無倫次。 D.經(jīng)歷了千辛萬苦，飽嘗了酸甜苦辣，歷盡了人間坎坷，我們終于獲得了改革開放的偉大成就?！窘馕觥窟xC。“語(yǔ)無倫次”指話講得很亂，沒有條理。用在工作方面，屬于錯(cuò)用對(duì)象。 4.課內(nèi)閱讀。閱讀“現(xiàn)在只有三個(gè)疲憊、羸弱的人”至“所有這些在一切

37、時(shí)代都是最偉大的悲劇”，完成（1）（4）題。（1）“兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來”運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？ 答：_ _ 答案：擬人、比喻。形象地表現(xiàn)出暴風(fēng)雪之兇猛，暗示了斯科特一行悲劇性的結(jié)局。 （2）“但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓”句中“心中的海市蜃樓”指什么？為什么說是“海市蜃樓”？答：_ _ 答案：“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界時(shí)心中回憶的美好往事和他對(duì)遙遠(yuǎn)祖國(guó)、親人和朋友的懷想。稱“海市蜃樓”，是因?yàn)樗雷约涸僖膊豢赡芤姷剿淖鎳?guó)、親人和朋友了。（3）從選段中可以看出斯科特及其隊(duì)員身上具備哪些人類的優(yōu)秀精神？ 答：_ _ 答

38、案：人類不斷探索未知領(lǐng)域的精神；堅(jiān)毅、執(zhí)著、為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概；強(qiáng)烈的集體主義精神；以及對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族、對(duì)同伴、對(duì)親人朋友的摯愛之情。（4）有人認(rèn)為，斯科特一行最后選擇“在帳篷里等待死神的來臨”，是一種懦弱的表現(xiàn)。請(qǐng)結(jié)合文中的描寫談?wù)勀愕目捶?。答：_ _ 答案（示例）：不是懦弱的表現(xiàn)。因?yàn)閺漠?dāng)時(shí)的實(shí)際情況來看，已沒有任何生還的希望了。他們選擇死亡，以及臨死前的不哀嘆，都是英雄氣概的表現(xiàn)。 練能力一、美文品析閱讀下面文章，回答15題。徒步走到南極 龍 江托德卡米切爾正面臨著一個(gè)嚴(yán)酷選擇：是冒著隨時(shí)死亡的危險(xiǎn)繼續(xù)拖著身后的雪橇走，還是扔下雪橇沒有任何裝備和補(bǔ)給地向前走。最后，他做了第二種選擇。

39、卡米切爾的終點(diǎn)是南極美國(guó)科考站，已經(jīng)很近了。 卡米切爾是一名45歲的探險(xiǎn)者，來自美國(guó)費(fèi)城。2007年時(shí)，他曾做過一次相同的旅行。但是，幾個(gè)星期極其兇險(xiǎn)的暴風(fēng)雪迫使他打了求救電話?！笆「腥缬半S形跟著你?！笨浊袪栒f。唯一能夠使他感到安寧的是再嘗試一次。于是，他把視線投向了一項(xiàng)世界紀(jì)錄?？浊袪栐噲D打破的紀(jì)錄，全世界只有不到10個(gè)人做過：獨(dú)自一個(gè)人行走690英里，從南太平洋西岸長(zhǎng)途跋涉走到南極。最快的紀(jì)錄保持者是英國(guó)婦女海娜麥克金德：39天9小時(shí)33分鐘。從一開始，時(shí)速65英里的風(fēng)就把他吹得無法呼吸。行進(jìn)了幾英里后，滑雪板的綁帶忽然松開了，緊接著一根滑雪杖斷了。這個(gè)時(shí)候取消探險(xiǎn)是理智的，但是他覺

40、得不能放棄。按照計(jì)劃卡米切爾每天需要走完19.7英里，然而，計(jì)劃定下來了，并不一定總能堅(jiān)守。南極到處是冰隙。小塊的碎冰堆積起來，把深不可測(cè)的無底深淵擋住了。出發(fā)第四天，麻煩已經(jīng)“多得像天上掉下的雪”?？浊袪栆荒_踩空，本能地攀住冰隙一側(cè)，緊緊抓牢，才爬上冰面；他貼在風(fēng)鏡上的橡膠薄膜硬得像冰片，把他的鼻子割傷了；他的臉因?yàn)槔涠[脹起來?！懊利惖臇|西有時(shí)候需要痛苦來培育?！彼麑?duì)著攝像機(jī)說。決心和灰心此消彼長(zhǎng)。到了第27天，卡米切爾的臉凍壞了，眼睛也被凍傷。 “我開始懷疑身體能否支持得下去?！彼麑?duì)著攝像機(jī)說。在皚皚雪地里，卡米切爾每走一步都深及膝蓋，他的腳一天14小時(shí)不停地陷入雪中又被奮力拔出。離目

41、的地大約還有80英里時(shí)，卡米切爾的全球?qū)Ш絻x壞了，糟糕的還不止這些。他的爐子熄滅了，他無法化雪用水泡食物了；衛(wèi)星電話也斷電了。他的肌肉失去了彈力，他的肺被凍傷，幾天來一直咳嗽，咳出了星星點(diǎn)點(diǎn)的血跡。幻覺就在這時(shí)開始出現(xiàn)，他看到了祖父，繼而看到科考站就像一個(gè)小點(diǎn)出現(xiàn)在遠(yuǎn)方。真的是在那里嗎？2英里還是10英里？雪橇馱著他所有的補(bǔ)給物，但是現(xiàn)在他不得不放棄?？浊袪栔粠Я藬z像機(jī)再度出發(fā)。 12月21日，在經(jīng)過47小時(shí)連續(xù)不斷的長(zhǎng)途跋涉后，他終于踏上了南極站寬闊的飛機(jī)跑道。一個(gè)女人走出科考站向他揮手，然后指向一個(gè)極點(diǎn)標(biāo)志?？浊袪栍檬置O點(diǎn)標(biāo)志確認(rèn)了他到達(dá)的時(shí)候。天?。∷屏思o(jì)錄，39天7小時(shí)49分

42、，先于麥克金德2小時(shí)不到！ 1.從記敘的順序看，選文采用了_敘，這樣安排材料的好處是_。 答案：倒 從嚴(yán)酷選擇寫起，易于引起讀者的關(guān)注，使作品產(chǎn)生懸念2.徒步到南極的過程中，卡米切爾遇到了哪幾方面的困難及考驗(yàn)？請(qǐng)分點(diǎn)歸納。 答：_ _ 【解析】此題考查提取有效信息的能力。可從環(huán)境、物資、身體狀況等方面總結(jié)概括。 答案：環(huán)境的惡劣、身體的傷病、精神的考驗(yàn)、裝備損壞等。 3.從畫線段落所述卡米切爾出現(xiàn)的“幻覺”中，你讀出了什么？答：_ _ 【解析】此題考查語(yǔ)句的含意?！盎糜X”中看到祖父、科考站表現(xiàn)出卡米切爾在危急中對(duì)親情、對(duì)理想的渴盼。答案：“看到”了祖父，表現(xiàn)出卡米切爾在危急中對(duì)人間溫情的眷戀；

43、“看到”了科考站，說明他盡管身臨險(xiǎn)境，仍未放棄對(duì)理想的追求，表現(xiàn)了他性格中的執(zhí)著。4.“美麗的東西有時(shí)候需要痛苦來培育。”結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)卡米切爾這句話的理解。 答：_ _ 【解析】此題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。結(jié)合文意理解經(jīng)受痛苦的磨煉才能成功的道理。 答案：遭遇危險(xiǎn)后的卡米切爾說出這樣的話，表現(xiàn)出他樂觀的精神；其實(shí)我們的人生也是如此，只有以樂觀積極的態(tài)度面對(duì)困難、挫折的考驗(yàn)，經(jīng)受痛苦的磨礪，最終才能得到“美麗”的成功。5.卡米切爾2007年的失敗，成就了一個(gè)新的世界紀(jì)錄；斯科特一行的失敗，成全了“一切時(shí)代”的“最偉大的悲劇”。讀了選文和課文，你對(duì)“失敗”一詞有了怎樣的思考和感悟？ 答：_ _

44、 【解析】此題考查對(duì)詞語(yǔ)內(nèi)涵的理解。結(jié)合文章內(nèi)容談對(duì)“失敗”的感悟，如“失敗是成功之母”等。答案：失敗是暫時(shí)的，只是表象，經(jīng)歷失敗所獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)、在失敗中磨礪出來的頑強(qiáng)意志、被激發(fā)出來的奮斗的勇氣等寶貴的精神財(cái)富，將使人取得巨大的成功。二、綜合運(yùn)用6.學(xué)習(xí)了偉大的悲劇后，某校七年級(jí)一班開展了“我說探險(xiǎn)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）近日，中國(guó)南極泰山站正式建成并投入使用，請(qǐng)你向奮戰(zhàn)在南極科考一線的科技工作者送上你的祝福。（80字左右）答：_ _ 答案（示例）：祝賀你們，泰山站的建設(shè)者。泰山站的建成和使用，是我國(guó)探索南極的又一個(gè)巨大成就，它不但拓展了人類的生存空間，而且使人類積累了寶貴的經(jīng)

45、驗(yàn)，必將推動(dòng)我國(guó)極地事業(yè)的更大發(fā)展。（2）班級(jí)組織了“探險(xiǎn)的利與弊”辯論賽，下面是反方的觀點(diǎn)，假如你是正方辯手，請(qǐng)進(jìn)行反駁。我們反對(duì)探險(xiǎn)。因?yàn)樘诫U(xiǎn)消耗了許多時(shí)間；浪費(fèi)了許多錢財(cái)；有生命危險(xiǎn)。 答：_ _ 答案（示例）：我們支持探險(xiǎn)。通過探險(xiǎn)可以更好地開發(fā)地球資源，探險(xiǎn)是一種超越自我，探索自然，拼搏進(jìn)取，更是一種生命價(jià)值的體現(xiàn)。（3）斯科特一行的故事確實(shí)令人感動(dòng)，無情的暴風(fēng)雪吞噬了五位探險(xiǎn)者的生命，然而，他們面對(duì)厄運(yùn)，面對(duì)死亡的悲壯場(chǎng)面卻讓人久久難以忘卻。說說文中最令你感動(dòng)的是哪個(gè)人物，說說感動(dòng)你的理由，并且仿照“感動(dòng)中國(guó)”人物頒獎(jiǎng)詞的形式，為他寫一段頒獎(jiǎng)詞。 人物：_ 理由：_ 頒獎(jiǎng)詞：_ 答

46、案（示例）：斯科特 他堅(jiān)持到了最后一刻，即使死亡與恐懼等把他包圍，他也沒有放棄希望。在令人心痛的結(jié)局面前，他毅然接受了對(duì)手給他的任務(wù)。 集偉大與悲劇于一身，在面臨勝利只有一步之遙時(shí)，他失敗了，這一次失敗讓他跌倒再也爬不起來，但他始終堅(jiān)持，在生命的盡頭與命運(yùn)做著殊死抗?fàn)?。三、寫作練筆7.【寫法借鑒】本文中的細(xì)節(jié)描寫為文章增色不少。使用細(xì)節(jié)描寫時(shí)，要抓住人物的核心品質(zhì)，用典型的行動(dòng)、語(yǔ)言、肖像、心理描寫來加以表現(xiàn)。如歷盡艱險(xiǎn)到達(dá)南極點(diǎn)，等待他們的卻是占領(lǐng)者阿蒙森留下的國(guó)旗和信件，并要斯科特這位失敗者為他完成的業(yè)績(jī)作證，而斯科特居然接受了這項(xiàng)任務(wù)！這個(gè)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了作者非凡的文學(xué)想象力，更重要的是感

47、動(dòng)了所有的讀者?！酒畏聦憽空?qǐng)你認(rèn)真觀察一位老師的神態(tài)，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫寫一個(gè)片段。（100字左右） 答案（示例）：數(shù)學(xué)老師在課堂上提問同學(xué)，倘若同學(xué)回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在講臺(tái)一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。倘若同學(xué)回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說：“別緊張，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭。第五篇：遼寧省丹東市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)偉大的悲劇教案 新人教版遼寧省丹東市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)偉大的悲劇教案 新人教版【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)能力：能在快速閱讀課文過程中，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，理清故事情節(jié)脈絡(luò)。過程方法：品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩、意味深長(zhǎng)的

48、語(yǔ)句，把握作者表達(dá)的思想感情。 情感態(tài)度：感受人物崇高的精神品質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、勇于犧牲的精神，確立正確面對(duì)失敗的人生態(tài)度。 【教學(xué)重難點(diǎn)】1、速讀課文，理清故事情節(jié)，概括內(nèi)容要點(diǎn)。2、聯(lián)系語(yǔ)境，抓住細(xì)節(jié)，體悟文中關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者思想感情。3、理解斯科特一行探險(xiǎn)的意義及作者所表達(dá)的頌揚(yáng)之情，體會(huì)作者的寫作意旨。 【教學(xué)方法】自主合作探究 【教學(xué)手段】多媒體教學(xué) 【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)步驟】 第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：（多媒體展示人類南極探險(xiǎn)的圖片資料）同學(xué)們，設(shè)立南極南緯90的科學(xué)實(shí)驗(yàn)站名為阿蒙森斯科特站，這是為紀(jì)念人類歷史上最早到達(dá)南極點(diǎn)的兩名科學(xué)探險(xiǎn)家：挪威人阿蒙森和英國(guó)人斯科特。但隱藏

49、在這歷史事件背后的故事卻是那樣撼人心魄，今天，讓我們?cè)趭W地利作家茨威格的引領(lǐng)下走進(jìn)故事，走進(jìn)歷史，去接受心靈的洗禮。（板書文題、作者）二、資料助讀：（多媒體顯示）茨威格（18811942），奧地利作家。第一次世界大戰(zhàn)前從事外國(guó)文學(xué)（主要是詩(shī)歌）的翻譯工作。戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，發(fā)表了反戰(zhàn)劇本耶雷米亞，在瑞士與羅曼?羅蘭等人一起從事反戰(zhàn)活動(dòng)，成為著名的和平主義者。1942年2月23日與妻子一起在里約熱內(nèi)盧附近的佩特羅波利斯自殺。茨威斯的主要成就在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面。茨威格一身正氣，懷著良知，為人世間的苦難，寫下了無數(shù)充滿同情、動(dòng)人心魄的壯麗篇章。是20世紀(jì)最受歡迎的德語(yǔ)作家之一。他一生追求的理想是人道

50、主義和精神自由。出于人道主義的立場(chǎng)，贊美人與人之間的同情、仁愛和寬恕，厭惡資產(chǎn)階級(jí)的爾虞我詐、虛偽和冷酷。三、誦讀感知、整體把握：1、學(xué)生輕聲誦讀全文后，初步感知情節(jié)。2、學(xué)生快速默讀，自選角度，概括本文：從記敘內(nèi)容看，是寫斯科特一行從南極絕望而歸至悲壯覆滅的傳記。從抒發(fā)情感看，是傾注作者真情，贊頌之情融入字里行間的傳記。從行文順序看，是以時(shí)間變化為經(jīng)、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為緯，層次清晰的傳記。從形象塑造看，是斯科特、埃文斯、奧茨等群星閃耀、人物栩栩如 生的集體傳記。從氛圍渲染看，是籠罩悲壯色彩，給人巨大精神震撼的傳記。從語(yǔ)言表達(dá)看，是文學(xué)味濃，描寫生動(dòng)形象，議論直截了當(dāng)?shù)膫饔?。四、暢談閱讀感受：1、.你

51、能用一個(gè)詞來形容讀完文章后感受或心情嗎？板書學(xué)生說出的詞語(yǔ)，如：震撼、崇敬、欽佩（充分尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，以此激活學(xué)生的閱讀思維）2尋找文中最讓人激動(dòng)難忘的細(xì)節(jié)，與小組同學(xué)討論交流閱讀感受。五、作業(yè)：課后練習(xí)二 第二課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)：小組交流預(yù)習(xí)作業(yè)，討論、發(fā)言、教師小結(jié)。二、研讀賞析：1、自由品讀多角度與作品對(duì)話文中大量生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)呈現(xiàn)，渲染了探險(xiǎn)的悲壯，頌揚(yáng)著英雄的偉大。深入作品情感和內(nèi)涵，還需細(xì)細(xì)品讀。在品讀中再現(xiàn)人物形象，觸摸人物心靈，感受作者摯情。（用情朗讀第2、6、7、9、10、11、12、13、14段）2、深入評(píng)說，探究主旨（1）斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？

52、請(qǐng)結(jié)合文中事例說明。 明確：首先斯科特他們身上鮮明地表現(xiàn)出人類不懈探索未知領(lǐng)域的精神，南極探險(xiǎn)的行動(dòng)表現(xiàn)了他們堅(jiān)毅、執(zhí)著、勇于為事業(yè)獻(xiàn)身的英雄氣概，歸途中與死亡抗?fàn)?，是何其悲壯、何其豪氣沖天。強(qiáng)烈的集體主義精神，在惡劣環(huán)境和生死關(guān)頭，能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，甚至不惜為團(tuán)體、為同伴獻(xiàn)出生命，奧茨獨(dú)自走向茫茫風(fēng)雪去迎接死神只為減輕隊(duì)員負(fù)擔(dān)即是撼人心魄的例證。他們身上表現(xiàn)出來的強(qiáng)烈的愛心，對(duì)祖國(guó)民族、同伴親友的一片摯愛之情正是支撐他們英勇行為的強(qiáng)大動(dòng)力之一，斯科特最后的遺書完全是愛的真情流露。斯科特還具有令人敬佩的誠(chéng)信風(fēng)度，在與阿蒙森的競(jìng)爭(zhēng)中失敗了，但他們勇于承認(rèn)失敗，并愿意“在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作

53、證”，人格的高尚，令人敬佩。 （2）這次探險(xiǎn)活動(dòng)勝利者是阿蒙森，失敗者是斯科特，然而茨威格選擇作傳的卻是斯科特，這里面體現(xiàn)了作者什么樣的目的？（品味關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者思想感情） 明確：這可以從課文的最后兩句話中找到答案：“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇?！弊鳛橐晃粋ゴ蟮淖骷?，茨威格想到的絕不主要是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。按照這個(gè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，茨威格當(dāng)然認(rèn)為給斯科特作傳會(huì)更有意義，會(huì)給人長(zhǎng)久的思考。從人類征服自然的崇高悲壯精神的角度來寫這一事件，讀來令人感奮。（3）結(jié)合課文對(duì)比體會(huì)：題

54、目“悲”與“偉大”的內(nèi)容。 (用“悲在 ，而 偉大”表述) 如：悲在為勝利者作證，而誠(chéng)實(shí)守信的紳士風(fēng)度偉大。悲在生命的毀滅，而為科學(xué)獻(xiàn)身的精神偉大。悲在失去朋友親人，而無私的愛偉大。三、課堂小結(jié)：有人說，歷史是為成功者而寫的。的確，一向以來，我們把記憶空間留給了那鮮花、掌聲相伴的成功者。但茨威格卻能關(guān)注一位失敗者，并將他的事跡與其他敘述拿破侖、列寧、托爾斯泰、歌德等人的傳記共同收錄在一本叫人類的群星閃耀時(shí)的集子里，這不能不引發(fā)我們對(duì)勝利與失敗的定義的思考。斯科特南極探險(xiǎn)壯麗毀滅，但給人震撼和啟迪，那是因?yàn)樗臒o比高尚的心靈。所以，我們能更深刻理解“偉大”的含義，盡管故事是悲劇。四、作業(yè)：讀了這

55、篇文章，或許你對(duì)英雄對(duì)成敗有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在你的心中，到底誰是真正的英雄；在生活中，我們?cè)撛鯓涌创蓴?？?qǐng)動(dòng)筆寫下你的認(rèn)識(shí)和感受。（500字讀后感） 死亡之悲 失敗之悲 作證之悲 孤獨(dú)之悲 世人之悲赤子之心 精誠(chéng)團(tuán)結(jié) 誠(chéng)實(shí)守信 坦然樂觀 超越極限悲對(duì)立統(tǒng)一板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)二首教案語(yǔ)文A版古詩(shī)二首教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)生字詞。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟，體會(huì)兩首詩(shī)表達(dá)上的異同，從而領(lǐng)悟詩(shī)的內(nèi)涵。 教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，理解詩(shī)意。教學(xué)難點(diǎn)：在品讀中，感受兩首詩(shī)不同的藝術(shù)表達(dá)形式。 教學(xué)準(zhǔn)備：1.查閱有關(guān)詩(shī)人及詩(shī)的資料。2.教師制作多媒體

56、課件。（展現(xiàn)廬山的美麗風(fēng)光） 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)古詩(shī)望廬山瀑布。2、 結(jié)合注釋理解古詩(shī)的意思，想象古詩(shī)所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。3、 正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解古詩(shī)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：想象古詩(shī)所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)人流露在詩(shī)中的思想感情以及告訴我們的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備：能夠體現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容的廬山瀑布景色的圖片以及資料。 教學(xué)過程：一、渲染意境，激發(fā)興趣談話：我們的祖國(guó)幅員遼闊、風(fēng)景優(yōu)美。1.提問：你們?nèi)ミ^廬山嗎？誰能說說廬山給你留下了什么印象？（認(rèn)識(shí)“廬”字）廬山是個(gè)風(fēng)景秀麗、令人向往的地方?，F(xiàn)在就讓我們一起來領(lǐng)略一下廬山的美景。（播放廬山課

57、件）2.提問：剛才的畫面給你留下了怎樣的印象？3.唐朝詩(shī)人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫下一首膾炙人口的詩(shī)篇望廬山瀑布。（板書課題）今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首詩(shī)。二、理解詩(shī)題，了解詩(shī)人1.齊讀詩(shī)題，思考：“望廬山瀑布”是什么意思？書空，寫“瀑”字，注意不要把最后一點(diǎn)寫成捺。理解“望”字。查字典，“望”當(dāng)什么講？“望”與“看”的區(qū)別是什么？ 2.學(xué)生互相交流資料，了解李白。1三、試讀古詩(shī)，初知詩(shī)意1.同學(xué)們知道的可真多，那么詩(shī)人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢？自己試著讀一讀吧！2.指名試讀。（請(qǐng)男生讀，女生讀，全班齊讀） 3.教師聲情并茂地范讀。學(xué)生初步感知詩(shī)意。四、品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意 1.

58、在這首詩(shī)中，你們看到了什么？（學(xué)生根據(jù)詩(shī)意聯(lián)想到畫面，自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思。）學(xué)習(xí)要點(diǎn)：（1）“日照香爐生紫煙”“日”“香爐”“紫煙”各指什么？“生”是什么意思？日：太陽(yáng)。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。太陽(yáng)照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。（2）“遙看瀑布掛前川”“遙看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？因?yàn)槠俨几叽?，遙看才能觀其全貌?！皰烨按ā笔鞘裁匆馑?？指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰間的一條大河流。（3）“飛流直下三千尺”，“飛”“直”寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？水流快、山勢(shì)陡，真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）長(zhǎng)長(zhǎng)的水流，飛快地從山上直

59、瀉而下。（4）“疑是銀河落九天”“銀河”“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來像一條銀色的大河。九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。詩(shī)里形容極高的天空?！耙伞笔鞘裁匆馑?？作者疑什么？詩(shī)句的意思是什么？疑，懷疑。眼前所見真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無遺。2.學(xué)生帶著自己的感悟朗讀詩(shī)歌，不斷豐富腦海中的畫面。 3.師生齊誦，再現(xiàn)詩(shī)中的壯觀景象。五、再讀古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)情1.展示瀑布的景觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛。 2.體會(huì)詩(shī)人的情感。提問：在這樣極具震撼力的瀑布

60、前，詩(shī)人李白會(huì)想些什么呢？他的心情怎樣？ 3.再讀古詩(shī)。瀑布雄奇、壯麗，李白的詩(shī)同樣氣勢(shì)磅礴，耐人尋味。2 請(qǐng)學(xué)生帶著動(dòng)作表情讀古詩(shī)，讀出詩(shī)人表達(dá)的情感。 4.背誦積累古詩(shī)。六、總結(jié)課文，布置作業(yè)學(xué)生搜集并誦讀李白的詩(shī)作。 板書：11、古詩(shī)二首 望廬山瀑布 生瀑布 掛 對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛和贊美 （雄偉壯觀、氣勢(shì)磅礴） 直下 落第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)古詩(shī)題西林壁。2、 理解古詩(shī)的意思，感悟古詩(shī)告訴我們的道理。3、 有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：借助注釋理解古詩(shī)的意思，想象和朗讀相結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人流露在詩(shī)中的思想感情，感悟古詩(shī)告訴我們的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備：題西林壁的掛圖、課件