(部編)人教版小學(xué)語文三年級上冊《習(xí)作我來編童話》優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì)0

1、用頻頻構(gòu)造法寫童話教課方案【設(shè)計(jì)理念】以“群文閱讀”為策略，整合課內(nèi)外閱讀資源，提出語言密碼信息，發(fā)現(xiàn)表達(dá)規(guī)律。以繪本小豬變形記為媒介，續(xù)編繪本，讓孩子在輕松快樂氣氛中學(xué)會用頻頻構(gòu)造法創(chuàng)編童話故事?！窘陶n內(nèi)容】部編版三年級語文第三單元寫作我來編童話【教課目的】1.2.3.發(fā)現(xiàn)頻頻在表達(dá)中的作用；認(rèn)識頻頻構(gòu)造的特色；會寫頻頻構(gòu)造的童話故事；激發(fā)學(xué)生閱讀童話故事，閱讀繪本的興趣?！窘陶n要點(diǎn)】學(xué)會用頻頻構(gòu)造編寫童話故事【教課過程】一、版塊一：初識“頻頻”很奇特課件出示課外閱讀孤獨(dú)的球片段一，師生合作讀。片段一：經(jīng)常在我專心寫稿的時(shí)候，她突然出現(xiàn)了?！敖o我兩張紙！她說。“去跟媽媽要去?！薄拔也灰乙?/p>

2、跟你要！”“你沒看到我沒時(shí)間？”“給我兩張紙！”“你到客堂去玩好不好？”“給我兩張紙！”“你究竟想干什么？”“給我兩張紙！”她說。我不得不翻開抽屜，很不耐煩的遞給她兩張白紙：“好，此刻回到你的書桌上去。”2.溝通：這是一個(gè)作家爸爸和她四歲女兒的對話，從對話中你發(fā)現(xiàn)那個(gè)句子特別多？你感覺這個(gè)女兒如何？（率性、倔強(qiáng)、執(zhí)拗）課件出示片段二：“櫻櫻！”“哎?！薄皺褭?！我昨天夜晚做了一個(gè)夢?！鞍??！薄澳阒牢覊舻绞裁戳藛?？”“哎?！薄澳悴隆！薄鞍??！薄拔覊粢娨粡埣垺！鞍ァ！薄皺褭?。”溝通：這個(gè)片段中你那個(gè)字出現(xiàn)的次數(shù)最多？你有感覺到這是一個(gè)如何的女孩？你能猜猜這兩個(gè)片段出的題目嗎？4.師生溝通后小結(jié)：頻

3、頻就是為了重申某種感情，特地重復(fù)使用的某些字、詞、句或段落等。頻頻擁有奇特的力量！二、版塊二：繪本考證，再識“頻頻”很奇特1.課件出示繪本紅點(diǎn)點(diǎn)綠點(diǎn)點(diǎn)的開頭和結(jié)尾:紅點(diǎn)點(diǎn)是條毛毛蟲，綠點(diǎn)點(diǎn)也紅點(diǎn)點(diǎn)是只蝴蝶，綠點(diǎn)點(diǎn)也是。是。匕們總疋在起。一同一扭一扭地爬。一同哼哧哼哧啃樹葉。一同喝露珠。一同蕩秋千。以后匕們總疋在起。一同忽閃忽閃地飛。一同聞花的香味。一同看月亮。一同在樹葉底下躲雨。發(fā)現(xiàn)有個(gè)什么詞用的最多？請學(xué)生談一談感覺到了什么？3.課件出示小熊住山洞，找頻頻，談感覺。4.小結(jié)：聯(lián)系方才讀過的幾段文字，我們能夠發(fā)現(xiàn)，“頻頻”這類表達(dá)方式，能夠是一個(gè)字，也能夠是一個(gè)詞，或許是一個(gè)句子，甚至能夠是一

4、個(gè)段的頻頻。再讀“頻頻”很奇特！三、版塊三：認(rèn)識小壁虎借尾巴情節(jié)構(gòu)造，深入“頻頻”構(gòu)造1.溝通達(dá)成小壁虎借尾巴頻頻構(gòu)造圖。學(xué)生說要點(diǎn)詞，教師利用西沃軟件拖動、粘貼要點(diǎn)詞。向誰借尾巴的作用先寫什么再寫什么向（）借向（）借向（）借2.思慮：小壁虎借尾巴三次寫法上有什么共同特色？它都是先寫什么?再寫什么？它們的次序能夠互換嗎?3.溝通后小結(jié)：三次借尾巴都是先寫向哪一種小動物借，再寫動物不借的原由，像這樣的寫法我們就叫頻頻。頻頻的情節(jié)多次出現(xiàn)，構(gòu)造同樣，內(nèi)容鄰近，我們就叫它反復(fù)構(gòu)造。四、板塊四：續(xù)寫繪本故事小豬變形記，運(yùn)用“頻頻”1.2.3.出示繪本小豬變形記，察看溝通小豬“第一變”和“第二變”；比較

5、“第一變”和“第二變”在情節(jié)構(gòu)造上的同樣點(diǎn)和不一樣點(diǎn)；溝通后發(fā)現(xiàn)：同樣點(diǎn)（1）都是依據(jù)“怎么變夸耀被揭示變回原形想下一個(gè)想法”的思路進(jìn)行；2）在表達(dá)上，說話人都是在中間；3）要點(diǎn)演示說話人在中間的表達(dá)方式，特別是幾處標(biāo)點(diǎn)符號要注意。不一樣點(diǎn)：“怎么變”和“第三者反響”不一樣4.學(xué)生梳理以后，出示習(xí)作要求，學(xué)生練習(xí)。（1）猜一猜，寫一寫，小豬接下來會放棄嗎？她還想變?yōu)槭裁葱游锬兀空埬阆胂笠幌?，選一個(gè)寫下來。2）注意用上“頻頻構(gòu)造”法，在續(xù)寫故事的時(shí)候，請必定先想清楚，再寫一寫，我期望你的想象能夠超越繪本。3）寫完以后，小聲讀一讀，看看句子能否通暢。五、版塊五：評論習(xí)作，深入“頻頻構(gòu)造”編寫童話故事學(xué)生習(xí)作達(dá)成后，出示“八星級”評論要求：（1）能依據(jù)“怎么變”“打招呼”“被揭示”變回原形“想到下一個(gè)想法”五個(gè)環(huán)節(jié)來寫，得五顆星。（2）能正確運(yùn)用“說話人在中間”的表達(dá)方式的再得兩顆星。（3）能夠安排一個(gè)“