初中美術(shù)老師教學(xué)反思

1、第 第 頁初中美術(shù)老師教學(xué)反思 中學(xué)作業(yè)多，課余時間少，同學(xué)本身的家務(wù)又重，有時我盡量讓美術(shù)課的內(nèi)容當(dāng)堂完成。一節(jié)課要充分利用好，又要同學(xué)愛好能提高，要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高同學(xué)對美術(shù)各方面的愛好就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)相互利用，使各類藝術(shù)相互滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感，如七班級的校服的設(shè)計一課，連續(xù)上該課，會使同學(xué)厭煩心情增加，色調(diào)的聯(lián)想的水粉畫教學(xué)也同樣如此。中同學(xué)對美術(shù)還處在簡約的認(rèn)知性審美上，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中同學(xué)要在審美與愛好上提高還需要一些方式方法，對此我有以下幾點認(rèn)識： 一、創(chuàng)設(shè)情境1.一節(jié)優(yōu)秀的美術(shù)課應(yīng)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，讓同學(xué)對美術(shù)知識技能的學(xué)習(xí)

2、變成同學(xué)體驗情感，感受歡樂的學(xué)習(xí)。如：開課可以問“你喜愛什么？”“你想不想做什么？”2.如今多媒體可以把音樂的感情色調(diào)很好的融入到美術(shù)的教學(xué)課堂上來。音樂是時間與視覺的藝術(shù)，他通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、強度等形式，形成一個有機整體。在指導(dǎo)繪畫創(chuàng)作時，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美去感染同學(xué)?？梢允雇瑢W(xué)的繪畫創(chuàng)作加強藝術(shù)效果。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，靜態(tài)繪畫的過程中都可以起到肯定的調(diào)整同學(xué)心情和促進(jìn)繪畫熱忱的積極作用。3.以游戲表演創(chuàng)設(shè)情境也同樣是一個常用的教學(xué)手段，每個孩子都很有表演的欲望，渴望呈現(xiàn)自我。活潑的游戲既能吸引孩子的自覺參加又能為孩子們提供勝利的機會。二、實物寫生提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好初一班級的

3、線條的藝術(shù)表現(xiàn)力一課，抓住線條是如何改變設(shè)問談感受，讓同學(xué)通過認(rèn)真觀測與分析，對比花卉的莖、葉、干等如何表達(dá)，應(yīng)用什么樣的線條，上黑板上演示，同學(xué)的愛好一下就提高起來了，同學(xué)的愛好上升了，作業(yè)的質(zhì)量也得到了提高。三、教學(xué)資源的有效利用每節(jié)美術(shù)課都需要大量的教學(xué)資源，其實，教學(xué)資源可取決于老師本身，取決于教材，取決于同學(xué)已有的資源和同學(xué)原有的閱歷。充分的展示教具也是豐富美術(shù)課堂的一個必備的內(nèi)容。美術(shù)是個徑直的視覺刺激，教學(xué)內(nèi)容采納徑直立體的展示比較，再通過解說和感受，其教學(xué)內(nèi)容比同學(xué)就一本教材的自看自畫來得更能打動人心。美術(shù)的教學(xué)資源可以徑直來源于生活，大自然，乃至教室或?qū)W校里。往往最貼近同學(xué)的

4、資源就能使同學(xué)接受和親近，在身邊的小事中感受漂亮，制造漂亮，會使同學(xué)有更多驚異的探究和發(fā)覺。四、老師給同學(xué)的課堂作業(yè)予以鼓舞和確定美術(shù)作業(yè)是在課堂中完成的，老師在教學(xué)時一方面要下講臺對同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。對同學(xué)的作業(yè)，給同學(xué)一些贊揚，對繪畫中有制造性的同學(xué)予以確定，這對提高同學(xué)的愛好起到肯定的援助。五、教學(xué)評價教學(xué)評價是一節(jié)美術(shù)課的重點，也是難點。老師的評價應(yīng)關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注同學(xué)的作畫習(xí)慣，關(guān)注同學(xué)知識技能的掌控程度，關(guān)注這節(jié)課是否培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注同學(xué)的審美體驗是否得到提升。在教學(xué)中我特別著重同學(xué)的綜合評價，在知識的理解和表現(xiàn)中，同學(xué)的表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個同學(xué)的潛在技能，依據(jù)同學(xué)的性格及作品造型特點的不同，分別進(jìn)行鼓舞和引導(dǎo)，是每個同學(xué)都得到性格的張揚。只要老師細(xì)心觀測，從中發(fā)覺同學(xué)自己的思想，可以在他們的繪畫立場上，甚至從反面挖掘閃光點，燃起同學(xué)的學(xué)習(xí)激情。以上是我這段時間的教學(xué)體會，再以后的教學(xué)中我會繼續(xù)探討討論，