(教案)有理數(shù)的乘除法

1、(教課方案)有理數(shù)的乘除法(教課方案)有理數(shù)的乘除法(教課方案)有理數(shù)的乘除法有理數(shù)的乘法教課方案任務(wù)解析知識技術(shù)1、掌握有理數(shù)乘法法規(guī).教2、能運用法規(guī)進行簡單的有理數(shù)乘法運算.數(shù)學思慮經(jīng)歷研究有理數(shù)乘法法規(guī)的過程，發(fā)展觀察、猜想、考據(jù)學等能力.目解決問題能夠確定出成績結(jié)果的符號.標感神態(tài)度培養(yǎng)學生的語言表達能力，經(jīng)過合作學習調(diào)動學生學習的積極性，增強學習數(shù)學的自信心.重點會利用法規(guī)進行簡單的有理數(shù)乘法運算.難點法規(guī)的推導(dǎo).板書設(shè)計課題有理數(shù)的乘法（1）1、法規(guī)例22、例13、總結(jié)課后反思1/5教課方案過程設(shè)計問題與情境師生行為設(shè)計妄圖2/5一、創(chuàng)立情境，引入課以引例為基礎(chǔ)，觀察題得出的四個

2、式子，引導(dǎo)1、演示出教科書28頁蝸學生思慮有理數(shù)乘法中牛沿直線爬行的引四種不相同的形式，完成例，引導(dǎo)學生觀察教科書中35頁的填空.（1）和（2）及依照前面的研究，（1）和（3）這些問激勵學生有自己的語言題有何差異？說出法規(guī)的內(nèi)容.進一步啟示引誘學生搜尋法規(guī)的特點并總結(jié)規(guī)律；1、看兩數(shù)是同2、組織學生進行談?wù)?，并演示出蝸牛在四種不號還是異號；2、確定積的符號；3、再把絕對值同的情況下的運動過相乘.程，引導(dǎo)學生列出算式.利用蝸牛爬行來引入自然平和，吻合七年級學生的心理特點，易引起學生的學習興趣.培養(yǎng)學生人特別到一般的概括思想.培養(yǎng)學生的概括能力的語言表達能力，學生的概括只要合理都加以激勵.進行總結(jié)

3、和練習.3、啟示學生研究有理數(shù)使學生明確有理數(shù)中包括正數(shù)、負數(shù)和0，培既不是正數(shù)，也不是負數(shù)的特別數(shù)0與其他數(shù)相養(yǎng)完滿的分類思想。指乘的規(guī)律，把有理數(shù)的導(dǎo)學生正確地進行運算.乘法法規(guī)補充完滿.教課方案過程設(shè)計3/5問題與情境二、應(yīng)用新知、體驗成功1、口答：確定以下兩數(shù)的積的符號：（1）5（-3）（2）（-4）6（3）（-7）（-9）（4）師生行為學生口答讓學生以獨立思慮的形式加以解決.設(shè)計妄圖對于有理數(shù)的乘法，重點是確定積的符號.及時應(yīng)用，讓學生初步體驗成功的歡樂.經(jīng)過談?wù)撟寣W生理解有理數(shù)倒數(shù)的定義與小學里是相同的.2、給出例1，由例1中的第（2）小題：（-1/2）-2）引入倒數(shù)的看法，分組談

4、論、概括總結(jié)出倒數(shù)的定義.練習：填空：（1）1（-3）=；-1）（-3）=；（2）1a=；（-1）a=。激勵學生舉出互為倒數(shù)的例子，并提問，數(shù)a0）的倒數(shù)是什么？為什么不能夠等于0？經(jīng)過練習讓學生概括出一個數(shù)同1相乘得它自己，一個數(shù)同-1相乘得它的相反數(shù).教課方案過程設(shè)計讓學生初步體驗用字母來a表示數(shù)的方法，并明確0沒有倒數(shù).問題與情境師生行為設(shè)計妄圖4/53、給出例2，利用氣溫師生共同解析解決.讓學生體驗數(shù)學本源于變化這樣的實責問題來實踐，又服務(wù)于實踐的牢固有理數(shù)的乘法法規(guī).思想.加深學生對法規(guī)和4、牢固練習.學生練習完成.倒數(shù)定義的理解.教科書30頁的練習1，2，3.四、小結(jié)1、有理數(shù)的乘