2022高一數(shù)學教學工作計劃

1、Word - 18 -2022高一數(shù)學教學工作計劃2022高一數(shù)學教學工作方案1 一、基本狀況分析 任教153班與154班兩個班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美術班有男生23人，女生21人，并且有音樂生8人。兩個班基礎差，學習數(shù)學的愛好都不高。 二、指導思想 精確把握教學大綱和考試大綱的各項基本要求，立足于基礎學問和基本技能的教學，注意滲透數(shù)學思想和方法。針對同學實際，不斷討論數(shù)學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎學問、基本技能和基本力量，著力于培育同學的創(chuàng)新精神，運用數(shù)學的意識和力量，奠定他們終身學習的基礎。 三、教學建議 1、深化鉆研教材。

2、以教材為核心，深化討論教材中章節(jié)學問的內外結構，嫻熟把握學問的規(guī)律體系，細致領悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。 2、精確把握新大綱。新大綱修改了部分內容的教學要求層次，精確把握新大綱對學問點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數(shù)學應用;重視數(shù)學思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開闊同學的視野)，以拓寬學問的廣度來求得學問的深度。 3、樹立以同學為主體的教育觀念。同學的進展是課程實施的動身點和歸宿，老師必需面對全體同學因材施教，以同學為主體，構建新的熟悉體系，營造有利于同學學習的氛圍。 4、發(fā)揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發(fā)同學的

3、學習愛好;發(fā)揮閱讀材料的功能，培育同學用數(shù)學的意識;組織好討論性課題的教學，讓同學感受社會生活之所需;小結和復習是培育同學自學的好材料。 5、加強課堂教學討論，科學設計教學方法。依據(jù)教材的內容和特征，實行啟發(fā)式和爭論式教學。發(fā)揚教學民主，師生雙方親密合作，溝通互動，讓同學感受、理解學問的產生和進展的過程。教研組要依據(jù)教材各章節(jié)的重難點制定教學專題，每人每學期指定一個專題，支配一至二次教研課。班級備課組每周進行一至二次教研活動，積累教學閱歷。 6、落實課外活動的內容。組織和加強數(shù)學愛好小組的活動內容，加強對高層次同學的競賽輔導，培育拔尖人才。 四、教研課題 高中數(shù)學新課程新教法 五。教學進度 第

4、一周 集 合 其次周 函數(shù)及其表示 第三周 函數(shù)的基本性質 第四周 指數(shù)函數(shù) 第五周 對數(shù)函數(shù) 第六周 冪函數(shù) 第七周 函數(shù)與方程 第八周 函數(shù)的應用 第九周 期中考試 第十十一周 空間幾何體 第十二周 點，直線，面之間的位置關系 第十三十四周 直線與平面平行與垂直的判定與性質 第十五十六周 直線與方程 第十八十九周 圓與方程 其次十周 期末考試 2022高一數(shù)學教學工作方案2 平面上的直線就是由平面直角坐標系中的一個二元一次方程所表示的圖形 。 教學目標 (1)把握由一點和斜率導出直線方程的方法，把握直線方程的點斜式、兩點式和直線方程的一般式，并能依據(jù)條件嫻熟地求出直線的方程. (2)理解直

5、線方程幾種形式之間的內在聯(lián)系，能在整體上把握直線的方程. (3)把握直線方程各種形式之間的互化. (4)通過直線方程一般式的教學培育同學全面、系統(tǒng)、周密地分析、爭論問題的力量. (5)通過直線方程特別式與一般式轉化的教學，培育同學敏捷的思維品質和辯證唯物主義觀點. (6)進一步理解直線方程的概念，理解直線斜率的意義和解析幾何的思想方法. 教學建議 1.教材分析 (1)學問結構 由直線方程的概念和直線斜率的概念導出直線方程的點斜式;由直線方程的點斜式分別導出直線方程的斜截式和兩點式;再由兩點式導出截距式;最終都可以轉化歸結為直線的一般式;同時一般式也可以轉化成特別式. (2)重點、難點分析 本節(jié)

6、的重點是直線方程的點斜式、兩點式、一般式，以及依據(jù)詳細條件求出直線的方程. 解析幾何有兩項根本性的任務：一個是求曲線的方程;另一個就是用方程討論曲線.本節(jié)內容就是求直線的方程，因此是特別重要的內容，它對以后學習用方程爭論直線起著直接的作用，同時也對曲線方程的學習起著重要的作用. 直線的點斜式方程是平面解析幾何中所求出的第一個方程，是后面幾種特別形式的源頭.同學對點斜式學習的效果將直接影響后繼學問的學習. 本節(jié)的難點是直線方程特別形式的限制條件，直線方程的整體結構，直線與二元一次方程的關系證明. 2.教法建議 (1)教材中求直線方程實行先特別后一般的思路，特別形式的方程幾何特征明顯，但局限性強;

7、一般形式的方程無任何限制，但幾何特征不明顯.教學中各部分學問之間過渡要自然流暢，不生硬. (2)直線方程的一般式反映了直線方程各種形式之間的統(tǒng)一性，教學中應充分揭示直線方程本質屬性，建立二元一次方程與直線的對應關系，為連續(xù)學習曲線方程打下基礎. 直線一般式方程都是字母系數(shù)，在揭示這一概念深刻內涵時，還需要進行正反兩方面的分析論證.教學中應重點分析思路，還應抓住這一有利時使同學學會嚴謹科學的分類爭論方法，從而培育同學全面、系統(tǒng)、辯證、周密地分析、爭論問題的力量，特殊是培育同學規(guī)律思維力量，同時培育同學辯證唯物主義觀點 (3)在強調幾種形式互化時要向同學充分揭示各種形式的特點，它們的幾何特征，參數(shù)

8、的意義等，使同學明白為什么要轉化，并加深對各種形式的理解. (4)教學中要使同學明白兩個獨自條件確定一條直線，如兩個點、一個點和一個方向或其他兩個獨自條件.兩點確定一條直線，這是同學很早就接觸的幾何公理，然而在解析幾何，平面對量等理論中，直線或向量的方向是極其重要的要素，解析幾何中刻畫直線方向的量化形式就是斜率.因此，直線方程的兩點式和點斜式在直線方程的幾種形式中占有很重要的地位，而已知兩點可以求得斜率，所以點斜式又可推出兩點式(斜截式和截距式僅是它們的特例)，因此點斜式最重要.教學中應突出點斜式、兩點式和一般式三個教學高峰. 求直線方程需要兩個獨自的條件，要依不同的幾何條件選用不同形式的方程

9、.依據(jù)兩個條件運用待定系數(shù)法和方程思想求直線方程. (5)留意正確理解截距的概念，截距不是距離，截距是直線(也是曲線)與坐標軸交點的相應坐標，它是有向線段的數(shù)量，因而是一個實數(shù);距離是線段的長度，是一個正實數(shù)(或非負實數(shù)). (6)本節(jié)中有不少與函數(shù)、不等式、三角函數(shù)有關的問題，是函數(shù)、不等式、三角與直線的重要學問交匯點之一，教學中要適當選擇一些有關的問題指導同學練習，培育同學的綜合力量. (7)直線方程的理論在其他學科和生產生活實際中有大量的應用.教學中留意聯(lián)系實際和其它學科，老師要留意引導，增加同學用數(shù)學的意識和力量. (8)本節(jié)不少內容可支配同學自學和爭論，還要適當增加練習，使同學能更好

10、地把握，而不是僅停留在觀念上. 2022高一數(shù)學教學工作方案3 一、指導思想 精確把握教學大綱和考試大綱的各項基本要求，立足于基礎學問和基本技能的教學，注意滲透數(shù)學思想和方法。針對同學實際，不斷討論數(shù)學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎學問、基本技能和基本力量，著力于培育同學的創(chuàng)新精神，運用數(shù)學的意識和力量，奠定他們終身學習的基礎。 二、教學建議 1、深化鉆研教材。以教材為核心，深化討論教材中章節(jié)學問的內外結構，嫻熟把握學問的規(guī)律體系，細致領悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。 2、精確把握新大綱。新大綱修改了部分內容的教學要求層次，精確把握新

11、大綱對學問點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數(shù)學應用;重視數(shù)學思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開闊同學的視野)，以拓寬學問的廣度來求得學問的深度。 3、樹立以同學為主體的教育觀念。同學的進展是課程實施的動身點和歸宿，老師必需面對全體同學因材施教，以同學為主體，構建新的熟悉體系，營造有利于同學學習的氛圍。 4、發(fā)揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發(fā)同學的學習愛好;發(fā)揮閱讀材料的功能，培育同學用數(shù)學的意識;組織好討論性課題的教學，讓同學感受社會生活之所需;小結和復習是培育同學自學的好材料。 5、落實課外活動的內容。組織和加強數(shù)學愛好小組的活動內容。 三、教學內容

12、 第一章集合與函數(shù)概念 1.通過實例，了解集合的含義，體會元素與集合的屬于關系。 2.能選擇自然語言、圖形語言、集合語言(列舉法或描述法)描述不同的詳細問題，感受集合語言的意義和作用。 3.理解集合之間包含與相等的含義，能識別給定集合的子集。 4.在詳細情境中，了解全集與空集的含義。 5.理解兩個集合的并集與交集的含義，會求兩個簡潔集合的并集與交集。 6.理解在給定集合中一個子集的補集的含義，會求給定子集的補集。 7.能使用Venn圖表達集合的關系及運算，體會直觀圖示對理解抽象概念的作用。 8.通過豐富實例，進一步體會函數(shù)是描述變量之間的依靠關系的重要數(shù)學模型，在此基礎上學習用集合與對應的語言

13、來刻畫函數(shù)，體會對應關系在刻畫函數(shù)概念中的作用;了解構成函數(shù)的要素，會求一些簡潔函數(shù)的定義域和值域;了解映射的概念。 9.在實際情境中，會依據(jù)不同的需要選擇恰當?shù)姆椒?如圖像法、列表法、解析法)表示函數(shù)。 10.通過詳細實例，了解簡潔的分段函數(shù)，并能簡潔應用。 11.通過已學過的函數(shù)特殊是二次函數(shù)，理解函數(shù)的單調性、最大(小)值及其幾何意義;結合詳細函數(shù)，了解奇偶性的含義。 12.學會運用函數(shù)圖象理解和討論函數(shù)的性質。 課時安排(14課時) 1.1.1集合的含義與表示約1課時9月1日1.1.2集合間的基本關系約1課時9月4日 | | 9月12日1.1.3集合的基本運算約2課時小結與復習約1課時

14、1.2.1函數(shù)的概念約2課時1.2.2函數(shù)的表示法約2課時9月13日 | | 9月25日1.3.1單調性與最大（?。┲导s2課時1.3.2奇偶性約1課時小結與復習約2課時 其次章基本初等函數(shù)(I) 1.通過詳細實例，了解指數(shù)函數(shù)模型的實際背景。 2.理解有理指數(shù)冪的含義，通過詳細實例了解實數(shù)指數(shù)冪的意義，把握冪的.運算。 3。理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義，能借助計算器或計算機畫出詳細指數(shù)函數(shù)的圖象，探究并理解指數(shù)函數(shù)的單調性與特別點。 4.在解決簡潔實際問題過程中，體會指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型。 5。理解對數(shù)的概念及其運算性質，知道用換底公式能將一般對數(shù)轉化成自然對數(shù)或常用對數(shù);通過閱讀材料，了

15、解對數(shù)的發(fā)覺歷史以及其對簡化運算的作用。 6。通過詳細實例，直觀了解對數(shù)函數(shù)模型所刻畫的數(shù)量關系，初步理解對數(shù)函數(shù)的概念，體會對數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型;能借助計算器或計算機畫出詳細對數(shù)函數(shù)的圖象，探究并了解對數(shù)函數(shù)的單調性和特別點。 7.通過實例，了解冪函數(shù)的概念;結合函數(shù)的圖象，了解它們的變化狀況。 課時安排(15課時) 2.1.1引言、指數(shù)與指數(shù)冪的運算約3課時9月27日30日2.1.2指數(shù)函數(shù)及其性質約3課時10月8日10日2.2.1對數(shù)與對數(shù)運算約3課時10月11日14日2.2.2對數(shù)函數(shù)及其性質約3課時10月15日18日2.3冪函數(shù)約1課時10月19日24日小結約2課時 第三章函

16、數(shù)的應用 1。結合二次函數(shù)的圖象，推斷一元二次方程根的存在性及根的個數(shù)，從而了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系。 依據(jù)詳細函數(shù)的圖象，能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解，了解這種方法是求方程近似解的常用方法。 2。利用計算工具，比較指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長差異;結合實例體會直線上升、指數(shù)爆炸、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義。 3。收集一些社會生活中普遍使用的函數(shù)模型(指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、分段函數(shù)等)的實例，了解函數(shù)模型的廣泛應用。 4。依據(jù)某個主題，收集17世紀前后發(fā)生的一些對數(shù)學進展起重大作用的歷史大事和人物(開普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茨、歐拉等)的有關資料或現(xiàn)實

17、生活中的函數(shù)實例，實行小組合作的方式寫一篇有關函數(shù)概念的形成、進展或應用的文章，在班級中進行溝通。 課時安排(8課時) 3.1.1方程的根與函數(shù)的零點約1課時10月25日3.1.2用二分法求方程的近似解約2課時10月26日27日3.2.1幾類不同增長的函數(shù)模型約2課時10月30日 | 11月3日3.2.2函數(shù)模型的應用實例約2課時小結約1課時 考生只要在全面復習的基礎上，抓住重點、難點、易錯點，各個擊破，夯實基礎，規(guī)范答題，肯定會穩(wěn)中求進，取得優(yōu)異的成果。 2022高一數(shù)學教學工作方案4 本學期擔當高一12、13兩班的數(shù)學教學工作，兩班同學共有100人，學校的基礎參差不齊，但兩個班的同學整體水

18、平還可以;部分同學學習習慣不好，許多同學不能正確評價自己，這給教學工作帶來了肯定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作方案。 一、教學目標、 (一)情意目標 (1)通過分析問題的方法的教學，培育同學的學習的愛好。 (2)供應生活背景，通過數(shù)學建模，讓同學體會數(shù)學就在身邊，培育學數(shù)學用數(shù)學的意識。 (3)在探究函數(shù)的性質，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組討論合作學習中學會溝通、相互評價，提高同學的合作意識 (4)基于情意目標，調控教學流程，堅決學習信念和學習信念。 (5)還時空給同學、還課堂給同學、還探究和發(fā)覺權給同學，賜予同學自主探究與合作溝通的機會，在進展他們思維力量的同時，進

19、展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信念和追求數(shù)學的科學精神。 (6)讓同學體驗“發(fā)覺挫折沖突頓悟新的發(fā)覺”這一科學發(fā)覺歷程法。 (二)力量要求 1、培育同學記憶力量。 (1)通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培育對數(shù)學本質問題的背景事實及詳細數(shù)據(jù)的記憶。 (3)通過揭示立體集合、函數(shù)、三角函數(shù)、平面對量有關概念、公式和圖形的對應關系,培育記憶力量。 2、培育同學的運算力量。 (1)通過三角函數(shù)的訓練，培育同學的運算力量。 (2)加強對概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學，培育同學的運算力量。 (3)通過函數(shù)教學，提高同學是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性力量。 (4)通過

20、一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運算力量，促使學問間的滲透和遷移。 (5)利用數(shù)形結合，另辟蹊徑，提高同學運算力量。 3、培育同學的思維力量。 (1)通過對簡易規(guī)律的教學，培育同學思維的周密性及思維的規(guī)律性。 (2)通過不等式、函數(shù)的一題多解、多題一解，培育思維的敏捷性和靈敏性，進展發(fā)散思維力量。 (3)通過不等式、函數(shù)的引伸、推廣，培育同學的制造性思維。 (4)加強學問的橫向聯(lián)系，培育同學的數(shù)形結合的力量。 (5)通過典型例題不同思路的分析，培育思維的敏捷性，是同學把握轉化思想方法。 (三)學問目標 1、集合、簡易規(guī)律 (1)理解集合、子集、補訂、交集、交集的概念、了解空集和全

21、集的意義、了解屬于、包含、相等關系的意義、把握有關的術語和符號，并會用它們正確表示一些簡潔的集合、 (2)把握一元二次不等式、肯定值不等式的解法。 2、函數(shù) (1)了解映射的概念，理解函數(shù)的概念、 (2)了解函數(shù)的單調性、奇偶性的概念，把握推斷一些簡潔函數(shù)的單調性、奇偶性的方法、 (3)了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖像間的關系，會求一些簡潔函數(shù)的反函數(shù)、 (4)理解分數(shù)指數(shù)冪的概念，把握有理指數(shù)冪的運算性質、把握指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質、 (5)理解對數(shù)的概念，把握對數(shù)的運算性質、把握對數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質、 (6)能夠運用函數(shù)的性質、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的性質解決某些簡潔的實際問題

22、、 3、三角函數(shù) 4、平面對量 三、教學重點 1、集合、子集、補集、交集、并集、一元二次不等式的解法 2、映射、函數(shù)、函數(shù)的單調性、反函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、函數(shù)的應用、 3、三角函數(shù)的圖像和性質 4、平面對量的基礎學問和基本的運算。 四、教學難點 1、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù) 2、三角函數(shù)的概念、圖像和性質 五、工作措施、 1、抓好課堂教學，提高教學效益。 課堂教學是教學的主要環(huán)節(jié)，因此，抓好課堂教學是教學之根本，是大面積提高數(shù)學成果的主途徑。 (1)、扎實落實集體備課，通過集體爭論，抓住教學內容的實質，形成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題、周練題、章考題、月考題。 (2)、加大課堂教

23、改力度，培育同學的自主學習力量。最有效的學習是自主學習，因此，課堂教學要大力培育同學自主探究的精神，通過“學問的產生，進展”，逐步形成學問體系;通過“學問質疑、展活”遷移學問、應用學問，提高力量。同時要養(yǎng)成同學良好的學習習慣，不斷提高同學的數(shù)學素養(yǎng)，從而提高數(shù)學素養(yǎng)，并大面積提高數(shù)學成果。 2022高一數(shù)學教學工作方案5 一、本學期的教學目標 通過本學期的教學，使同學把握分式的加、減、乘、除、乘方的運算法則和運算方法，把握分式的解法;把握反比例函數(shù)的概念和圖象性質;勾股定理及其逆定理;各種特別四邊形的性質和判定方法;使同學經受學問的探究過程，體會學問的發(fā)生、進展過程，在學問的學習過程中，逐步把

24、握數(shù)學思想方法，并得到愛好的培育和受到思想教育，同時提高同學的分析問題和解決問題的力量;進一步建立幾何圖形的空間觀念;初步了解統(tǒng)計的思想，數(shù)形結合的思想，方程的思想和分類爭論的思想等。 二、教材分析 本學期所授的內容包括分式、反比例函數(shù)、勾股定理、四邊形、數(shù)據(jù)的分析五章。每章都是一個單獨學習的主題，章與章之間的聯(lián)系不大，但本學期所學的學問與學校、七班級和八班級上學期所學學問有肯定的聯(lián)系，而且是以后學習的基礎，因此學問聯(lián)系的跨度比較大，這就需要同學對所學學問要常常溫習，以避開遺忘。所以教學時，對每一章的教學目標和重點難點都要明確，以圓滿完成每一章節(jié)的教學任務。 三、學情分析 八班級同學雖然把握了肯定的基礎學問，并且有了肯定的力量，但是我校同學的實際基礎較差，特殊是在力量方面欠缺。另外同學在學習上缺乏主動性，不能樂觀主動地按老師的要求先預習，課后溫習，仔細完成作業(yè)，這樣就造成了課堂檢驗同學的學習效果比較抱負，但是其次天交上來的作業(yè)效果不抱負。 四、教學措施 1、本學期教學工作重點是加強基礎學問的教學和基本技能的訓練，在此基礎上努力培育同學的分析問題和解決問題的力量。 2、課前備課。課前仔細備課,討論教材、課程標準，把握教材的重點和難點，明確本章本節(jié)在整體中所處的地位，分析理清學問間的內在聯(lián)系和規(guī)律，并全面深化地