《星星的新朋友》教案

1、 13星星的新朋友教學(xué)設(shè)計一、教材分析:星星的新朋友一文是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文S版第三冊第四組中的第一篇課文，屬精讀課文。這組課文主要是以愛科學(xué)為主題的。這篇課文以童 話的形式介紹了幾種人造地球衛(wèi)星及其作用。全文語言簡潔，適合兒童閱讀。根據(jù)課文內(nèi)容，本文配有一幅插圖：深藍(lán)色的夜空中，星星們在悄悄談?wù)撝裁?，形?的畫面，奇妙的想象，易于激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的遐想，感受現(xiàn)代科技的發(fā)展與進(jìn)步。課后編有一項“學(xué)習(xí)鏈接”，介紹了我國人造地球衛(wèi)星的情況，意在為 學(xué)生提供一些課外資料，了解我國航天科技的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)的情感。二、 教學(xué)目標(biāo)： 1分角色正確、流利地朗讀課文。 2通

2、過多種形式朗誦課文，讓學(xué)生明白各種衛(wèi)星的用途 3了解幾種人造衛(wèi)星的作用，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣及熱愛科學(xué)的情感。三、教學(xué)重難點：分角色正確、流利地朗讀課文。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星的知識。五、課時： 第二課時六、教學(xué)過程 第二課時一、音樂激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.音樂激趣：同學(xué)們，上課之前我們先來聽一首歌，播放音樂閃爍的小星，（聽完歌.） 今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)星星的新朋友（板書課題）這篇課文，請跟老師讀課題兩遍2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了星星的新朋友這篇課文的一些生詞，現(xiàn)在老師來考考你們的記憶力，看誰能正確、流利地把這些詞讀出來？出示生字：（指讀） 專管 星星 能夠 另外

3、 世界 預(yù)報 奧運 通過 爭先恐后 導(dǎo)航 人造 介紹 礦產(chǎn) 3. 自由讀文（1）讀書要求：用你喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考：星星的新朋友是誰？它們叫什么名字呢？請你用自己喜歡的符號把它圈出來。（2）讀完課文，你們知道星星的新朋友是誰了嗎？誰來告訴老師？二、感情學(xué)文，理解內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)第一自然：課件出示星空圖：同學(xué)們請看，老師這里有一張美麗的圖片，深藍(lán)色的夜空，你看到了什么? 1深藍(lán)色的夜空，你看到了什么？ 2文中用了哪個詞？（群星閃爍）多美?。?，我們把第一句美美地讀一讀。（出示第一句）（群星閃爍：形容繁多的星星發(fā)出搖晃不定的光芒。） 3看到這么多陌生的星星，小星星它用怎么樣的語氣來問周

4、圍的星星的，那它又是怎么問的呢？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出好奇的語氣。）4指名讀（出示第一段）5齊讀第一段（二）學(xué)習(xí)二、三、四自然段過渡：聽到小星星的問題，它周圍的星星是怎么回答的？請你認(rèn)真讀課文24自然段，想想：你喜歡小星星的哪位新朋友，它有什么了不起的本領(lǐng)？ 根據(jù)學(xué)生匯報隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)1. 第二自然段：（課件出示）一顆星星自豪地說：“我是氣象衛(wèi)星，專管預(yù)報天氣的?！蹦銈冎朗裁词恰靶l(wèi)星”？ “專管”是什么意思？這位朋友用什么語氣介紹自己呢？2第三段：（課件出示）另一顆星星神氣地說：“我叫通信衛(wèi)星，能夠傳送電視、電話、廣播的信號。2008年北京舉辦奧運會，可以通過我向世界各地轉(zhuǎn)播?！彼鼮槭裁瓷駳?？用

5、什么樣語氣讀這段話？（指導(dǎo)朗讀）（指名讀，齊讀）3.第四自然段 同學(xué)們，氣象衛(wèi)星和通信衛(wèi)星的本領(lǐng)可真大呀！真是了不起！又一顆星星接著來介紹呢？你們看：（出示地球資源衛(wèi)星大屏幕）（1）誰喜歡這個朋友，為什么？ （2）觀看有關(guān)礦產(chǎn)圖片，理解“礦產(chǎn)”。（礦產(chǎn)泛指一切埋藏在地下（或分布于地表的、或巖石風(fēng)化的、或巖石沉積的）礦產(chǎn)可供人類利用的天然礦物或巖石資源。） （3）它還有什么本領(lǐng)，誰來補(bǔ)充？（趁機(jī)出示地震、火山爆發(fā)的錄像）（4）指導(dǎo)朗讀（三）小組分角色讀課文14自然段，學(xué)生互評。(四)學(xué)習(xí)五、六、七、八段 1師：同學(xué)們，小星星除了這三位新朋友外，還有呢？你們聽?。úシ配浺簦?2他們是怎樣介紹的？（

6、指名回答）文中用了哪一個詞來寫？（齊讀“爭先恐后”）3理解“爭先恐后”并說一句話（爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。） 4指名分角色朗讀 5導(dǎo)入“”，課文前面幾顆星星介紹了自己的作用，后面的衛(wèi)星介紹時用了“”號，猜一猜，想一想，這些衛(wèi)星都有哪些作用？ 6小組交流后匯報 （學(xué)生代表發(fā)言補(bǔ)充，教師補(bǔ)充完整，出示句子指名朗讀三、整合全文，理解“人造衛(wèi)星” 剛開始的時候，小星星還不認(rèn)識這些新朋友，覺得很奇怪。（出示第一段） 后來，聽了幾位朋友的自我介紹后，它明白了什么？小星星明白啦，原來這些陌生的朋友，都是各種各樣的人造地球衛(wèi)星。（出示第九段）四、分角色朗讀全文五、課外拓展。1、你們也喜歡星星的新朋友嗎？你知道我因制造的第一顆人造衛(wèi)星是什么時候發(fā)射成功的嗎？它叫什么名字？你從哪里知道的？（出示學(xué)習(xí)鏈接61頁）六、作業(yè)：熟讀課文，并把星星的新朋友與你的家人分享，告訴家人這些新朋友的用途。七、板書設(shè)計： 13 星星的新朋友氣象衛(wèi)星通信衛(wèi)星人造地球衛(wèi)星 資源衛(wèi)星偵察衛(wèi)星導(dǎo)航衛(wèi)星營救衛(wèi)星教學(xué)反思： 在教學(xué)過程的安排上我跳出傳統(tǒng)的逐一分析的模式，重點進(jìn)入主要段落二至八自然段的學(xué) 習(xí)，第一和第九自然段只做概括學(xué)習(xí)。采用“自主學(xué)習(xí)”“與合作學(xué)習(xí)”相結(jié)合以讀為主線，指導(dǎo)朗讀分個人讀、男女賽讀、小組讀、分角色等形式，讓學(xué)生在充分讀的過程中了解各種衛(wèi)星的作用。在多種信息化