小班主題教案：誰的腳印教案及教學(xué)反思

1、Word - 4 -小班主題教案：誰的腳印教案及教學(xué)反思活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)真觀看畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，樂觀運(yùn)用語言舉行表述。2.初步了解故事內(nèi)容，感觸情節(jié)的好玩和奧秘。3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5.進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力?；顒?dòng)預(yù)備：繪本PPT誰的腳印小貓腳印、小鳥腳印、大象腳印、鞋印圖片各一張?；顒?dòng)過程：一、引題師：小伴侶看，這是誰?(小姑娘)師：她的名字叫丁丁，她在房間的地板上發(fā)覺了一個(gè)驚奇的腳印，你們猜猜，這個(gè)腳印畢竟會(huì)是誰的呢?(幼讓幼兒自己看看鞋印，感知人類的腳印的特點(diǎn))二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)(一)丁丁尋覓腳印仆人1.丁丁在

2、房間里發(fā)覺了驚奇的腳印她會(huì)怎么想呢?小結(jié)：丁丁帶著懷疑的情緒去尋覓，看看畢竟是誰的腳印。2.小姑娘碰到小貓鼓舞幼兒大膽想象小貓腳印像什么。師：房間的腳印是小貓的嗎?。來.源大.考吧幼.師網(wǎng)，(不是)你們覺得小貓的腳印長(zhǎng)什么樣的，像什么呢?()小結(jié)：本來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。3.丁丁碰到小鳥引領(lǐng)幼兒觀看想象小鳥的腳印像什么。師：你們覺得丁丁會(huì)怎么問小鳥呢， (請(qǐng)幼兒學(xué)說語句你去過我的房間嗎，那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印)師：那我們一起來問問小鳥吧。(幼兒自由想象描述大象的腳印怎么樣的)(小結(jié)：是的，小鳥的腳印像XX 一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。)師：本來房間的腳印也不是小鳥的。小姑娘沒有找到腳

3、印的仆人，小姑娘心里會(huì)怎么樣?(難過、失望。)4.丁丁碰到大象。鼓舞幼兒大膽地說一說丁丁會(huì)怎么問大象嗎? (集體知識(shí)：你去過我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。)師：大象的身體大大的寬寬的，那它的腳印會(huì)是怎么樣的呢?(幼兒自由想象描述大象的腳印怎么樣的)小結(jié)：本來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。5.腳印不一樣。分離展示小貓腳印的圖片、小鳥腳印的圖片、大象腳印的圖片、鞋印。(幼兒自由觀看動(dòng)物的腳印特點(diǎn))師：本來動(dòng)物腳印和人類的腳印是不一樣的呢。(二)丁丁找到腳印的仆人1.引領(lǐng)幼兒觀看畫面上小姑娘的姿勢(shì)感觸她傷心的心情。大考吧教師.教案網(wǎng)出處(請(qǐng)個(gè)別幼兒仿照小姑娘的動(dòng)作。)2.幼兒想

4、象、表述小姑娘愉快的緣由，感觸小姑娘的情感變化。3.引領(lǐng)幼兒觀看比較鞋子和鞋印的相像度。小結(jié)：本來丁丁房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的丁丁變得十分愉快，(播放PPT12)瞧，她正抱著小狗在愉快的大笑呢!三、觀看封面，引出故事的題目師：小伴侶記得丁丁在尋覓腳印的過程中碰到了誰?老師揭示故事的名字。四、結(jié)束這個(gè)好玩的故事有個(gè)好聽的名字誰的腳印，小伴侶回家可以和爸爸媽媽一起共享這本書?；顒?dòng)反思：今日我上的是小班語言活動(dòng)誰的腳印，這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異，并用語言舉行表述。這個(gè)故事能協(xié)助幼兒了解腳印有各種外形。好玩的腳印能夠激活幼兒探索的欲望。在活動(dòng)中，我鼓舞幼兒認(rèn)真觀看，

5、激活幼兒的想象力。在幼兒觀看腳印的差異這一環(huán)節(jié)，讓幼兒看并猜是誰的腳印這一重點(diǎn)中，幼兒的想像力發(fā)揮的不夠，以后要多熬煉他們的想像能力，這是我們班大部分幼兒的一個(gè)缺點(diǎn)，在以后的工作中要加強(qiáng)練習(xí)這一方面。在這個(gè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處，比如：在描述動(dòng)物腳印的特征時(shí)，大部分幼兒都沒有自己的見解，往往是別人說什么我也說什么，盡管我說了要發(fā)表不同的看法，可還是沒有多大的效果。對(duì)于小班幼兒來說，他們的想象力不夠，所以在讓幼兒觀看動(dòng)物的腳印長(zhǎng)的像什么時(shí)，他們回答的不是很好。我上的這節(jié)課程中，重難點(diǎn)沒有掌握好，上的太過表面，沒有深化，沒有從幼兒想象力動(dòng)身。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點(diǎn)，樂觀運(yùn)用語言舉行表述。還有語言不夠簡(jiǎn)練，以至于到后半節(jié)課程中，提得問題是重