小班主題水果拼拼樂教案反思

1、Word - 16 -小班主題水果拼拼樂教案反思 1、小班主題水果拼拼樂教案反思 活動目標： 1、能大膽想象，依據(jù)自己的喜好擺放水果，制作拼盤。 2、情愿與同伴共享食物。 3、進展幼兒的動手力量。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預備： 1、蘋果、香蕉、橘子、提子(葡萄)、梨，用布蓋好 2、切成片狀的水果若干 3、人手一只小托盤、濕毛巾一塊 4、拼好的水果拼盤若干 活動過程： 一、認一認，說一說。(略) 1、今日老師帶來許多好吃的，你們猜猜是什么? 2、用變魔術(shù)的方式逐一出示水果：變變變，呦，是什么? 3、幼兒認一認、說一說水果名稱。 二、

2、爭論水果吃法。 1、這些水果可以怎么吃呢? S：香蕉撥開來就可以吃了、和圓子一起燒著吃 三、觀賞水果串。 1、吃水果的方法可多呢!今日老師把水果做成了水果拼盤，好看嗎? 2、它們是怎樣做出來的?(啟發(fā)幼兒爭論做法，把水果切成小塊，將不同水果放在一起) 四、制作水果拼盤。 1、水果拼盤真好看，我們一起來做一個吧!先要擦潔凈手，再拿一只盤子，選水果進行拼盤。一邊拼一邊說說你用了什么水果。讓我們來比比誰的小手最能干，誰的水果拼盤拼得最美麗。 2、請幼兒回座位，用毛巾擦手，操作。 3、老師指導，鼓舞力量強的幼兒去關(guān)心同伴制作，并能拼出和別人不同的水果拼盤。 五、共享水果串。 1、誰情愿上來介紹以下你的

3、拼盤? 2、好吃的東西我們大家來共享，你情愿把你的水果拼盤和好伴侶共享嗎?怎樣和好伴侶共享呢?(可以你吃一個我嘗一個、可以互嘗兩個、三個或更多、可以交換拼盤) 六、品嘗活動。 活動反思： 孩子們在制作水果拼盤時，心情高漲，制作仔細，構(gòu)思奇妙，從而培育了孩子的制造力量、大膽創(chuàng)新意識，進而激發(fā)了幼兒的審美情趣。 2、小班數(shù)學活動教案：圖形拼拼樂教案(附教學反思) 設計思路： 我班幼兒對圓形、三角形、正方形以及長方形已有肯定的熟悉，但用圖形拼圖這一制造性的活動，我們還從未嘗試過，所以我想通過這次活動在鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形這種圖形熟悉的基礎(chǔ)上，讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來拼出各種不同的圖

4、案，培育孩子們動手操作的力量和思維力量，同時體驗圖形組合變化的樂趣。 活動目標： 1、培育幼兒動手操作力量和思維力量，體驗圖形組合變化的樂趣。 2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的熟悉，能依據(jù)圖形名稱取出圖形并能按一一對應的關(guān)系放置。 3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。 4、引發(fā)幼兒學習圖形的愛好。 5、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 活動重難點： 1、重點鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的熟悉。 2、難點能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說出自己拼的是什么。 活動預備： 1、場地布置：由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的小路，填充小路的圓形、三角形、正方形、

5、長方形共10個。 2、小兔頭套一個，簡潔的圖形拼貼畫三張。 3、各種圖形(有圓形、三角形、正方形、長方形若干)每人一份，白紙每人一張。 活動過程： 一、以情境式“小白兔在森林博物館開畫展”導入活動。 老師戴上小兔頭套扮演小白兔：小伴侶們，你們看，我是誰?(小白兔。) 對，今日小白兔我要在森林博物館開畫展，你們想不想去看呀? 二、鋪路： 指導語：哎呀，小白兔遺忘了，去森林博物館的路還沒鋪好呢，你們情愿幫我先把路給鋪好嗎?(情愿)小伴侶們都情愿關(guān)心我，真是太感謝你們了!那我們先去看看吧!哦，原來這條路是由各種圖形拼成的。那小伴侶們能告知我，這里都有些什么圖形呢?(圓形、三角形、正方形、長方形) 1

6、、介紹鋪路規(guī)章：對了，我在這邊也預備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會請每個小伴侶幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如，我請你拿一塊三角形來鋪路，那么你應當怎么辦?(選出一個三角形放置在相應的圖形里)老師邊說邊示范。 2、幫小白兔鋪路：依次請每位小伴侶依據(jù)圖形名稱選擇圖形，并按一一對應的關(guān)系放置。 T：耶，好了，我們的路最終鋪好了!真是辛苦小伴侶們了，小白兔請小伴侶坐下來休息一下吧。 三、看畫展。 1、說出都有什么畫。 T：好了，現(xiàn)在我們可以來觀賞我的畫展了。你們看，我都畫了些什么畫呀?(一張一張出示) 2、依次問：這畫的是什么?它是由什么圖形拼成的?(

7、引導幼兒完整回答“這是由*和*拼成的。” 四、幼兒操作：拼畫。 1、指導語：小伴侶們真能干!可是小白兔現(xiàn)在又遇到了難題了。剛才來看我的畫展的游客都說我的畫太少了，我還有這么多的畫板還是空的呢。你們愿不情愿幫我再拼一些圖畫展現(xiàn)在這個畫板上呢? 2、圖形拼畫：幼兒自由創(chuàng)作拼圖。 (幼兒操作，老師從旁指導。) 3、請先拼完的幼兒告知客人老師“你拼的是什么?它是由哪些圖形拼成的?” 五、活動結(jié)束，交代活動延長。 “小伴侶們今日可真能干，關(guān)心小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路，還用它們拼出了那么多美麗的圖畫。這些圖形寶寶真有用，小白兔現(xiàn)在還想告知你們一個小隱秘：我們生活中其實有許多這樣的圖形，

8、現(xiàn)在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了!” 活動反思： 本次活動是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形熟悉的基礎(chǔ)上，學習運用圖形的特點，進行組合，體驗圖形組合變化的樂趣。 活動一開頭，我展現(xiàn)事先拼好的作品請幼兒觀賞，并請幼兒說一說每個作品由哪些圖形組合成的，還當場示范了小魚，房子等圖形的拼法。接著我請幼兒自己發(fā)揮想象，動手操作。但由于幾何圖形本身對孩子來說就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是詳細的形象思維，所以大部分孩子都是仿照老師的作品，只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。 從本次活動可以看出，孩子本身就存在進展水平的差異，可以先請幼兒用同一外形進

9、行拼擺組合，再過渡到兩個圖形，最終增加難度提升到用三個圖形。這樣幼兒可以依據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進行操作。 3、小班主題活動水果拼拼樂教案反思 活動目標： 1、能大膽想象，依據(jù)自己的喜好擺放水果，制作拼盤。 2、情愿與同伴共享食物。 3、進展幼兒的動手力量。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預備： 1、蘋果、香蕉、橘子、提子(葡萄)、梨，用布蓋好 2、切成片狀的水果若干 3、人手一只小托盤、濕毛巾一塊 4、拼好的水果拼盤若干 活動過程： 一、認一認，說一說。(略) 1、今日老師帶來許多好吃的，你們猜猜是什么? 2、用變魔術(shù)的方式逐一

10、出示水果：變變變，呦，是什么? 3、幼兒認一認、說一說水果名稱。 二、爭論水果吃法。 1、這些水果可以怎么吃呢? S：香蕉撥開來就可以吃了、和圓子一起燒著吃 三、觀賞水果串。 1、吃水果的方法可多呢!今日老師把水果做成了水果拼盤，好看嗎? 2、它們是怎樣做出來的?(啟發(fā)幼兒爭論做法，把水果切成小塊，將不同水果放在一起) 四、制作水果拼盤。 1、水果拼盤真好看，我們一起來做一個吧!先要擦潔凈手，再拿一只盤子，選水果進行拼盤。一邊拼一邊說說你用了什么水果。讓我們來比比誰的小手最能干，誰的水果拼盤拼得最美麗。 2、請幼兒回座位，用毛巾擦手，操作。 3、老師指導，鼓舞力量強的幼兒去關(guān)心同伴制作，并能拼

11、出和別人不同的水果拼盤。 五、共享水果串。 1、誰情愿上來介紹以下你的拼盤? 2、好吃的東西我們大家來共享，你情愿把你的水果拼盤和好伴侶共享嗎?怎樣和好伴侶共享呢?(可以你吃一個我嘗一個、可以互嘗兩個、三個或更多、可以交換拼盤) 六、品嘗活動。 活動反思： 孩子們在制作水果拼盤時，心情高漲，制作仔細，構(gòu)思奇妙，從而培育了孩子的制造力量、大膽創(chuàng)新意識，進而激發(fā)了幼兒的審美情趣。 4、小班數(shù)學活動教案：拼拼看教案(附教學反思) 活動目標： 1、依據(jù)局部圖案的形狀、顏色等線索，拼貼出完整的圖案。 2、初步感知圖形部分與整體的關(guān)系，培育規(guī)律推理力量。 3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。 4、

12、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 5、進展幼兒規(guī)律思維力量。 預備材料： 教具：老師預備大拼圖一個、番薯干 學具：操作圖片人手一份 活動過程： 一、找伴侶拼一拼 1.老師：今日我請大家吃好很好吃的東西，這是什么呀?(拿出番薯干)，番薯干可好吃了，我把番薯干發(fā)給小伴侶，但是我沒請小伴侶吃之前，可不行以吃啊?(幼兒：不行以)。 2.我發(fā)給小伴侶的番薯干和老師的是一樣的嗎?(不是)，我發(fā)給小伴侶的番薯干啊，只是一部分，它們都有一個好伴侶，合在一起就是一整塊番薯干了，請小伴侶找一找你的伴侶在哪里?找到伴侶，拿著你們的番薯干碰一碰，然后把它吃掉。 3.番薯干好吃嗎?還想吃嗎?把有三解形，長方

13、形、圓形洞洞的番薯干發(fā)給小伴侶，再在小伴侶桌上放上填補洞洞的番薯塊，填好了，給師看，吃掉番薯干。 二、猜一猜拼一拼 1.昨天晚上，我家里啊來了一只小老鼠，它把我的車車都給弄壞了，我想請小伴侶幫我把車車修補好。(發(fā)給小伴侶圖片) 2、幼兒操作，老師巡回指導。車車修好了，就請小黃老師看看對不對? 3、老師小結(jié)。老師出示大圖片，請幼兒來說說自己是怎么修好的。 教學反思： 上這節(jié)課我很快樂，小伴侶也很快樂，跟小伴侶一起玩，一起吃番薯干。后面的操作材料又用了小伴侶特別感愛好的車子，全部小伴侶都能跟著我走，這是我最快樂的，由于初入與小伴侶上課，最怕的就是小伴侶不跟著我走，我上我的課，他做他的事，這是我最擔

14、憂的事了。這節(jié)課我覺得環(huán)節(jié)上沒有什么問題，但是經(jīng)同事評價，這個活動的目標定的太低。所以一節(jié)課假如目標都沒有把握好，應當是一節(jié)比較失敗的課了。 5、小班數(shù)學圖形拼拼樂教案反思 設計思路： 我班幼兒對圓形、三角形、正方形以及長方形已有肯定的熟悉，但用圖形拼圖這一制造性的活動，我們還從未嘗試過，所以我想通過這次活動在鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形這種圖形熟悉的基礎(chǔ)上，讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來拼出各種不同的圖案，培育孩子們動手操作的力量和思維力量，同時體驗圖形組合變化的樂趣。 活動目標： 1、培育幼兒動手操作力量和思維力量，體驗圖形組合變化的樂趣。 2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的熟

15、悉，能依據(jù)圖形名稱取出圖形并能按一一對應的關(guān)系放置。 3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。 活動重難點： 1、重點鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的熟悉。 2、難點能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說出自己拼的是什么。 活動預備： 1、場地布置：由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的小路，填充小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個。 2、小兔頭套一個，簡潔的圖形拼貼畫三張。 3、各種圖形(有圓形、三角形、正方形、長方形若干)每人一份，白紙每人一張。 活動過程： 一、以情境式“小白兔在森林博物館開畫展”導入活動。 老師戴上小兔頭套扮演小白兔：小伴侶們，你們看，我是誰?(小白兔。)對

16、，今日小白兔我要在森林博物館開畫展，你們想不想去看呀? 二、鋪路： 指導語：哎呀，小白兔遺忘了，去森林博物館的路還沒鋪好呢，你們情愿幫我先把路給鋪好嗎?(情愿)小伴侶們都情愿關(guān)心我，真是太感謝你們了!那我們先去看看吧!哦，原來這條路是由各種圖形拼成的。那小伴侶們能告知我，這里都有些什么圖形呢?(圓形、三角形、正方形、長方形) 1、介紹鋪路規(guī)章：對了，我在這邊也預備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會請每個小伴侶幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如，我請你拿一塊三角形來鋪路，那么你應當怎么辦?(選出一個三角形放置在相應的圖形里)老師邊說邊示范。 2、幫小白兔

17、鋪路：依次請每位小伴侶依據(jù)圖形名稱選擇圖形，并按一一對應的關(guān)系放置。 T：耶，好了，我們的路最終鋪好了!真是辛苦小伴侶們了，小白兔請小伴侶坐下來休息一下吧。 三、看畫展。 1、說出都有什么畫。 T：好了，現(xiàn)在我們可以來觀賞我的畫展了。你們看，我都畫了些什么畫呀?(一張一張出示) 2、依次問：這畫的是什么?它是由什么圖形拼成的?(引導幼兒完整回答“這是由*和*拼成的?！?四、幼兒操作：拼畫。 1、指導語：小伴侶們真能干!可是小白兔現(xiàn)在又遇到了難題了。剛才來看我的畫展的游客都說我的畫太少了，我還有這么多的畫板還是空的呢。你們愿不情愿幫我再拼一些圖畫展現(xiàn)在這個畫板上呢? 2、圖形拼畫：幼兒自由創(chuàng)作拼

18、圖。 (幼兒操作，老師從旁指導。) 3、請先拼完的幼兒告知客人老師“你拼的是什么?它是由哪些圖形拼成的?” 五、活動結(jié)束，交代活動延長。 “小伴侶們今日可真能干，關(guān)心小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路，還用它們拼出了那么多美麗的圖畫。這些圖形寶寶真有用，小白兔現(xiàn)在還想告知你們一個小隱秘：我們生活中其實有許多這樣的圖形，現(xiàn)在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了!” 活動反思： 本次活動是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形熟悉的基礎(chǔ)上，學習運用圖形的特點，進行組合，體驗圖形組合變化的樂趣。 活動一開頭，我展現(xiàn)事先拼好的作品請幼兒觀賞，并請幼兒說一說每

19、個作品由哪些圖形組合成的，還當場示范了小魚，房子等圖形的拼法。接著我請幼兒自己發(fā)揮想象，動手操作。但由于幾何圖形本身對孩子來說就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是詳細的形象思維，所以大部分孩子都是仿照老師的作品，只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。 從本次活動可以看出，孩子本身就存在進展水平的差異，可以先請幼兒用同一外形進行拼擺組合，再過渡到兩個圖形，最終增加難度提升到用三個圖形。這樣幼兒可以依據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進行操作。 6、小班綜合圖形拼拼拼教案反思 活動目標： 在熟悉圓形、三角形、正方形中感知圖形組合的好玩畫面，培育幼兒初步的集中思維力量。 活動預備： PPT，圓形、三角形、正方形圖形若干、紙若干等。 活動重點： 初步了解圖形組合形成的各種好玩畫面。 活動難點： 嘗試用圖形組合拼搭圖形。 設計思路： 小班下學期的孩子都基本熟悉圓形、三角形、正方形，對圖形組合的畫面很感愛好，但是孩子們用圖形來組合畫面的意識較弱，思維較局限，因此想通過今日圖形拼拼拼的活動，讓幼兒在圖形組合的拼搭操作過程中，進一步感知不同圖形組合拼搭出的好玩畫面，從而培育幼兒初步的集中思維力量。 活動預設流程： 一、復習鞏固圖形 1.識別三個圖形T：看看圖片