小班主題笑臉餅干教案反思

1、Word - 10 -小班主題笑臉餅干教案反思 1、小班主題笑臉餅干教案反思 活動目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)制作笑臉餅干，體驗之作的樂趣。 2、 情愿將食物與大家共享。 3、 進展幼兒的動手力量。 4、 初步培育幼兒有禮貌的行為。 5、 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預(yù)備： 1、 收集不同外形的餅干。到粗放和好面、花生、豆子 2、 幼兒用書第三冊24、25頁。 活動過程： 一、開頭部分： 1、出示不同的餅干，讓幼兒品嘗，激發(fā)制作餅干的愿望。 2、共享餅干好歡樂，大家都這么快樂我們一起制作歡樂餅干。 二、基本部分： (一)我們是小小糕點師提出制作笑臉餅干的要求 洗手講衛(wèi)生制作精細 (二)老師講解

2、示范制作笑臉餅干的步驟 1、取大小相宜(幼兒手能握住的)面團在手心團成圓放在消毒好的面板上壓扁成餅狀，取紅豆做笑臉餅干的眼睛，取花生做餅干的嘴巴。 2、相互觀賞幼兒作品，相互說一說笑臉餅干的特點。好在什么地方，不好在什么地方? 3、請幼兒把笑臉餅干送到廚房，請廚房的阿姨把餅干蒸好。 活動延長： 共享自己做的餅干，體驗自己動手的樂趣。 觀看幼兒用書24、25頁笑臉餅干。 活動反思： 1、由于小班幼兒手部小肌肉還不是很發(fā)達，團面團不錯，在壓扁過程中沒有把握好要領(lǐng)，餅干最終奇形怪狀。 2、幼兒特殊愛動手，由于集體教學(xué)條件有限，動員家庭多多給孩子供應(yīng)玩面的機會。 2、小班主題活動教案：送餅干教案(附教

3、學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 孩子在剛進入小班時，對簡潔的幾何圖形的混淆不清，通過讓孩子在嬉戲中對不同外形的餅干進行分類，來鞏固對圖形的熟悉。為每組幼兒預(yù)備可操作的活動材料，讓每個幼兒都參加操作的機會，最終通過乘坐火車的嬉戲讓幼兒再次鞏固對圖形的熟悉。 活動目標(biāo) 1、以嬉戲的形式鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說出圖形名稱，學(xué)習(xí)按不同圖形的外形、大小進行分類。 2、進展幼兒的觀看力和小組合作力量。 3、培育幼兒思維的精確性，以及對數(shù)學(xué)活動的愛好。 4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 教學(xué)重點、難點 能正確說出圖形名稱，學(xué)習(xí)按不同圖形的外形、大

4、小進行分類。 活動預(yù)備 1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。2、各種圖形餅干若干。 3、畫有(圓形、三角形、正方形)寫有數(shù)字的車票若干。 4、磁帶一盤。 活動過程(活動過程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)) 活動過程： (一)以嬉戲的口吻，引起幼兒愛好 1、師：小伴侶你們看，今日誰來我們班做客了? 師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，豬媽媽帶著小豬寶寶，還有貓媽媽帶著小貓 寶寶來了，你們興奮嗎?那好吧，我們向小動物們問聲好，小動物你們好!) 2、師：小動物來做客，你們喜愛送什么禮物給

5、它們呢?(幼兒回答) (二)復(fù)習(xí)熟悉圓形、正方形、三角形、 1、師：你們看，老師預(yù)備了一盤餅干。(老師出示一盤有各種圖形的餅干) 2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同? (師：噢，我預(yù)備的有大的、小的圓形餅干;有大的、小的正方形餅干;還有大的、小的三角形餅干) 3、師：小動物們見了這些餅干很興奮，都說自己喜愛吃其中的一種圖形餅干，它們究竟喜愛吃哪一種呢?那就要請你們看一看，想一想。我已經(jīng)為你們每人都預(yù)備了一盤餅干，現(xiàn)在請你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動物?好，小伴侶我們一起給小動物送餅干吧，送到小動物的盤子里。 4、師：我們給小動物送了那么多的餅干，不知道

6、小動物會是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎? (錄音：小伴侶好!感謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小伴侶送的餅干還不是我們最喜愛吃的。那么，你們想知道我們最喜愛吃哪一種餅干嗎?哈哈!問題可簡潔啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。) 5、師：小動物怎么說呀?小動物告知假如想知道他們喜愛吃哪一種餅干只要看看什么就行啦? 那么兔媽媽喜愛吃哪一種餅干?(喜愛吃大的圓形餅干) 兔寶寶喜愛吃哪一種餅干?(喜愛吃小的圓形餅干) 豬媽媽喜愛吃哪一種餅干?(喜愛吃大的正方形餅干) 豬寶寶喜愛吃哪一種餅干?(喜愛吃小的正方形餅干) 貓媽媽喜愛吃哪一種餅干?(喜愛吃大的三角形餅干) 貓寶寶喜愛吃哪一種餅干?(喜愛

7、吃小的三角形餅干) 6、師：剛才我們有沒有送錯餅干呢?那好吧，我們抓緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜愛吃的餅干吧。 (師：噢，我們看看送對了嗎?都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧!) (三)嬉戲到森林公園 1、師：小動物們今日都得到了自己喜愛吃的餅干，真是太快樂了。為了表示感謝，邀請我們小伴侶到它們的家里森林公園去玩。不過，小動物們說森林公園離這兒很遠，需要乘火車去，怎么辦呢?別焦急!你們看他們已經(jīng)給我們寄來了火車票，這些火車票可好玩啦!上面都畫有不同的圖形，還寫上了數(shù)字?？?，這張火車票上有什么圖形?數(shù)字是幾呢?那張呢?并且他們還告知我們不能上錯車廂，假如你拿到了畫有圓形的、寫有數(shù)字

8、1的火車票就要上圓形的車廂，坐1號的椅子，假如 2、師：現(xiàn)在，請小伴侶上火車吧!(幼兒持票上不同的車廂)，列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧!(老師檢查幼兒的對、錯) 3、師：小伴侶!我們的火車動身啦!(放音樂幼兒走出教室) 教學(xué)反思 本次數(shù)學(xué)教學(xué)活動的的開展，自我感覺在原有的教學(xué)水平上有了新的進步，通過評課與課后反思，觀看錄像，我感到了自己的不足，需要進步的地方還有許多。 本次我是一節(jié)數(shù)學(xué)活動，所以要求上課堂語言簡練、嚴謹，講解清楚。觀看了我的課堂實錄，感覺好多都和自己之前上課時的感覺不一樣，語氣、語言、教態(tài)、講解都和想象中大相徑庭，這段錄像讓我更直觀的看到我的課堂狀態(tài)。語言是課堂中最重要的

9、，是傳遞教學(xué)信息的重要標(biāo)志，是和孩子在課堂中溝通的重要橋梁紐帶，我的這次教學(xué)活動，在語言方面，語速稍稍過快，對于小班的孩子來說，語氣應(yīng)抑揚頓挫，慢條斯理，極具親和力，讓孩子聽清晰每一句話，吸引孩子。每提一個問題或說完一句話，都應(yīng)空缺一點兒讓孩子思索的時間，不要急于從孩子那里查找我們想要的答案，在這點兒我還有所欠缺，在課堂提問中，一小部分語言還不夠精確，例如“還有什么和三角形長得一樣?”這句話就不夠精確，應(yīng)當(dāng)說成“什么和三角形長得很像”。經(jīng)過評課，觀看教學(xué)視頻，發(fā)覺語言的精確性是多么的重要。另外在課堂第一環(huán)節(jié)我就開頭有點驚慌了，一位老師應(yīng)當(dāng)在課堂中遇到突發(fā)狀況擅長轉(zhuǎn)化，坐懷不亂，假如老師自己都亂

10、了陣腳，那后邊的活動進行就會產(chǎn)生極大的影響，我的心理素養(yǎng)還有待加強。在我的教具(餅干)出示以后，孩子的目光就聚集在了“各種外形的餅干”上，于是我的講解便有部分孩子沒有在聽，教具出示的過于早，應(yīng)當(dāng)在完全講解完之后，再帶領(lǐng)孩子共同探討，本環(huán)節(jié)設(shè)計的不太恰當(dāng)，另外我還發(fā)覺我的這次活動沒有什么重難點，沒有什么是要攻克解決的，至于最終的把餅干進行分類，孩子們也很簡單的做到了，我應(yīng)當(dāng)依據(jù)我班孩子現(xiàn)有的學(xué)問閱歷加入重難點，帶領(lǐng)孩子共同解決。 在課堂中還應(yīng)準(zhǔn)時對回答好，回答正確的幼兒進行確定與鼓舞，這點兒我卻忽視了，整節(jié)課我班幼兒回答問題還不錯，而我只進行了一次鼓舞表揚。在“包裝餅干”環(huán)節(jié)，我想我是否應(yīng)當(dāng)給每

11、位幼兒預(yù)備教具，避開他們有爭搶現(xiàn)象，同時也說明白一個問題，我們班幼兒還沒有學(xué)會和同伴共同共享。 通過這次教學(xué)活動，我的自身有了新的提高，在業(yè)務(wù)方面需要提高的地方的確還有許多，通過觀看園其他老師的教學(xué)活動和觀看本次教學(xué)實錄，我反思自己的教學(xué)活動，我不僅學(xué)到了許多，而且也進步了許多，一次這樣的活動會促使我們每位老師都在進步。在今后的教學(xué)活動中，我會以這次活動定為新的起點，而連續(xù)努力， “活到老，學(xué)到老”是我們每個人的座右銘。在以后應(yīng)當(dāng)在平日的教學(xué)活動就留意自己的不足之處而漸漸改正，尋求更大的進步。 3、小班主題活動笑臉餅干教案反思 活動目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)制作笑臉餅干，體驗之作的樂趣。 2、 情愿將

12、食物與大家共享。 3、 進展幼兒的動手力量。 4、 初步培育幼兒有禮貌的行為。 5、 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預(yù)備： 1、 收集不同外形的餅干。到粗放和好面、花生、豆子 2、 幼兒用書第三冊24、25頁。 活動過程： 一、開頭部分： 1、出示不同的餅干，讓幼兒品嘗，激發(fā)制作餅干的愿望。 2、共享餅干好歡樂，大家都這么快樂我們一起制作歡樂餅干。 二、基本部分： (一)我們是小小糕點師提出制作笑臉餅干的要求 洗手講衛(wèi)生制作精細 (二)老師講解示范制作笑臉餅干的步驟 1、取大小相宜(幼兒手能握住的)面團在手心團成圓放在消毒好的面板上壓扁成餅狀，取紅豆做笑臉餅干的眼睛，取花生做餅干的嘴巴

13、。 2、相互觀賞幼兒作品，相互說一說笑臉餅干的特點。好在什么地方，不好在什么地方? 3、請幼兒把笑臉餅干送到廚房，請廚房的阿姨把餅干蒸好。 活動延長： 共享自己做的餅干，體驗自己動手的樂趣。 觀看幼兒用書24、25頁笑臉餅干。 活動反思： 1、由于小班幼兒手部小肌肉還不是很發(fā)達，團面團不錯，在壓扁過程中沒有把握好要領(lǐng)，餅干最終奇形怪狀。 2、幼兒特殊愛動手，由于集體教學(xué)條件有限，動員家庭多多給孩子供應(yīng)玩面的機會。 4、小班主題餅干教案反思 活動目標(biāo)： 1：引導(dǎo)幼兒喜愛動手制作。 2：把握團壓技能，會用幫助材料制作。 3：培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。 4：培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。 活動預(yù)備： 1：每桌一個托盤，每盤六團面，彩色圓紙片若干。 2：人手一個塑料面板。 3：老師用塑料桌一張，托盤一個，面板一個，面團，