五年級上冊道德與法治10《傳統(tǒng)美德-源遠流長》說課稿第三課時課件

1、10 傳統(tǒng)美德 源遠流長說課稿五年級上冊 第四單元 驕人祖先 燦爛文化主講老師：XX第三課時10 傳統(tǒng)美德 源遠流長說課稿五年級上冊主講老師：XX說課目錄一、說教材分析二、說學情分析三、說教學目標四、說重點難點五、說教學過程六、說板書設計七、說教學反思說課目錄一、說教材分析一、說教材分析傳統(tǒng)美德 源遠流長是小學道德與法治五上教材第四單元第10課，由“自強不息的人格修養(yǎng)”“立己達人的仁愛精神”“天下興亡、匹夫有責的愛國情懷”三個板塊組成。第三課時的教學圍繞板塊三的內容展開。這一課是根據課程標準“我們的國家”第9條“知道我國是有幾千年歷史的文明古國，掌握應有的歷史常識，了解中華民族對世界文明的重大

2、貢獻。珍愛我國的文化遺產。”體現(xiàn)了完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要的精神：開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要以弘揚愛國主義精神為核心，開展以天下興亡、匹夫有責為重點的家國情懷教育，以仁愛共濟、立己達人為重點的社會關愛教育，以正心篤志、崇德弘毅為重點的人格修養(yǎng)教育。一、說教材分析傳統(tǒng)美德 源遠流長是小學道德與法治五上一、說教材分析 綱要在描述家國情懷教育時指出：“著力引導青少年學生深刻認識中國夢是每個人的夢，以祖國的繁榮為最大的光榮，以國家的衰弱為最大的恥辱，增強國家認同，培養(yǎng)愛國情感，樹立民族自信，形成為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而不懈努力的共同理想追求，培養(yǎng)青少年學生做有自信、懂自尊、能自強的中

3、國人。”教材內容按“總分”的編排模式，先是總體介紹源遠流長的愛國精神，然后分別從“共同利益”“共同責任”“共同命運”三個角度闡發(fā)中華傳統(tǒng)美德中的愛國精神。教師可以遵循教材思路開展教學，也可以依據實際需要重新組織教材內容開展教學。本課時教材的最后一段是對本課的總結，教學中要注意引導學生對本課的內容進行回顧總結。一、說教材分析 通過本單元的學習，學生對于中國傳統(tǒng)文化、中華傳統(tǒng)美德有了一些了解，也具備了一定的自主探究和小組合作學習的能力。學生需要的是情感上對于“天下興亡、匹夫有責的愛國情懷”的認同，在日常生活中能夠通過具體言行表達對祖國的忠誠和熱愛。二、說學情分析 通過本單元的學習，學生對于中國傳統(tǒng)

4、文化、中華傳統(tǒng)美德1.懂得個人命運和國家命運緊密相連，樹立憂患意識；能夠舉例說出愛國的具體表現(xiàn)。2.激發(fā)學生樹立天下興亡、匹夫有責的愛國情懷；以古今愛國人物為榜樣，將愛國情懷落實在日常學習和生活中。3.培養(yǎng)學生搜集資、自主探究、主動表達的能力。三、說教學目標1.懂得個人命運和國家命運緊密相連，樹立憂患意識；能夠舉例說四、說重點難點樹立憂患意識，知道天下興亡、匹夫有責的愛國情懷的具體表現(xiàn)，能夠認同和踐行。四、說重點難點樹立憂患意識，知道天下興亡、匹夫有責的愛國情懷活動一：歌曲吟唱，感受愛國心活動二 探究學習 理解“天下興亡、匹夫有責”愛國情懷的內涵活動三：愛國故事會 探究“天下興亡、匹夫有責”愛

5、國情懷的具體表現(xiàn)五、說教學過程活動四：全課總結活動一：歌曲吟唱，感受愛國心活動二 探究學習 理解“天下興1.學生邊聽邊哼唱我和我的祖國，字母滾動歌詞。教師提問：如果此時你是一位作曲家，請你繼續(xù)譜寫歌詞，你會怎樣接著往下寫？學生譜寫歌詞。教師小結：這一句句歌詞表達了我和祖國相依相戀，我和祖國共憂愁，共歡樂，我愛我的祖國。板書：愛國。2.教師提問：你覺得什么是愛國？怎樣做才是愛國？這兩個問題可以分開提問，學生根據自己已有經驗回答?；顒右唬焊枨鞒惺軔蹏?.學生邊聽邊哼唱我和我的祖國，字母滾動歌詞。教師提問3.教師小結：愛國就是對祖國的熱愛和忠誠。歷朝歷代，許多仁人志士都在用自己的行動表達對祖

6、國的忠誠與熱愛，這樣的愛國精神使中華民族歷經劫難而不衰。今天這節(jié)課讓我們走進歷史中的那些人那些事，感受這份愛國情懷。設計意圖：學習的發(fā)生只有始于學生的生活和原認知，才能最大化調動學生的積極性。課堂上，先通過學生耳熟能詳?shù)膼蹏枨鷦?chuàng)設學習情境，再通過師生談話引領，激活學生已有的經驗，為后續(xù)學習做好鋪墊。活動一：歌曲吟唱，感受愛國心3.教師小結：愛國就是對祖國的熱愛和忠誠。歷朝歷代，許多仁人活動二 探究學習 理解“天下興亡、匹夫有責”愛國情懷的內涵1.引導學生觀看視頻，想一想：中華民族愛國精神的內涵是什么？學生看完視頻后討論、交流，教師小結：國家的興亡與衰亡，即使是普通人，也有責任。近代以來，“天

7、下興亡、匹夫有責”逐漸成為愛國精神的高度概括。教師板書：天下興亡、匹夫有責。2.小辯論：“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。”你贊同哪一個？說說你的理由。3.播放一組圖片（新冠疫情期間，全社會參與，共同抗擊疫情。）看完后討論：在這組圖片中，你看到了什么？你當時做了些什么？教師小結：面對疫情，天下興亡、匹夫有責，我們每一個人都參與到了抗擊疫情的戰(zhàn)斗中，全國上下眾志成城讓病毒不再蔓延，讓社會穩(wěn)定，百姓安心。活動二 探究學習 理解“天下興亡、匹夫有責”愛國情懷的內涵4.再請學生談談對“天下興亡、匹夫有責”這句話的理解。在學生交流基礎上小結

8、：每個人的命運都與國家命運緊密相連。國家富強，人民能夠幸福；國家衰弱，人民跟著遭殃。設計意圖：任何道德自主的發(fā)展都有歷史、文化和社會的淵源，需要傳遞人類社會已有的生活經驗，幫助學生拓展其道德生活的視野，使其獲得超越個人生活經驗的可能性。本環(huán)節(jié)通過視頻、格言、真實生活案例，引導學生在信息接收中探究“天下興亡、匹夫有責”的內涵。活動二 探究學習 理解“天下興亡、匹夫有責”愛國情懷的內涵4.再請學生談談對“天下興亡、匹夫有責”這句話的理解。在學生活動三：愛國故事會 探究“天下興亡、匹夫有責”愛國情懷的具體表現(xiàn)1.引導學生回憶電影我和我的祖國，獨立思考：選擇你印象最深的一個故事，想一想主人公的愛國情懷

9、具體表現(xiàn)是什么，用一個詞或一句簡短的話寫在黑板上。學生交流、板書后，教師結合學生板書小結：新中國成立70周年以來，祖國經歷了無數(shù)個歷史性經典瞬間，在70年的歷史中，普通人與國家之間息息相關、密不可分。2.召開愛國故事會。課前學生搜集不同朝代的愛國故事，有教材上的，比如魯女愛國，也有很多教材以外的。課堂上先以小組為單位展開交流，然后在班級進行交流。交流內容：講故事，說一說愛國表現(xiàn)，寫一個詞語表現(xiàn)這樣的愛國行為。最后學生將自己寫好的故事卡片貼在教室墻上，學生課后可以繼續(xù)閱讀。活動三：愛國故事會 探究“天下興亡、匹夫有責”愛國情懷的具體3.閱讀教材活動園文字，交流：100年前，人們覺得戰(zhàn)爭年代與和平

10、時代，愛國都應該有哪些表現(xiàn)。教師請學生比對自己在黑板的板書，引導學生發(fā)現(xiàn)自古以來，熱愛祖國的山河，熱愛民族的歷史，維護國家的尊嚴，捍衛(wèi)國家的利益，在危難之時英勇戰(zhàn)斗，在安定之時奉公守法，時刻關心祖國的前途和命運，都是愛國的表現(xiàn)。中華民族的愛國情懷是一脈相承的。引導學生討論在日常生活中，我們的愛國行動有哪些？請學生思考并討論，在當下，我們的愛國行為有哪些具體表現(xiàn)？4.聽錄音天下為公的理想，引導學生了解古往今來，無數(shù)仁人志士拋頭顱灑熱血，中華兒女前赴后繼追求的就是共有的的、人人平等的社會出現(xiàn)?；顒尤簮蹏适聲?探究“天下興亡、匹夫有責”愛國情懷的具體表現(xiàn)3.閱讀教材活動園文字，交流：100年前，

11、人們覺得戰(zhàn)爭年代與出示中國夢的內涵，教師小結：中國夢就是把國家、民族和個人作為一個命運共同體，把國家利益、民族利益和每個人的具體利益都緊緊地聯(lián)系在一起。這也就要求我們具有“天下興亡、匹夫有責”的愛國情懷，為實現(xiàn)中國夢不斷努力！設計意圖：通過搜集、講述不同年代的愛國故事，學生對愛國的具體表現(xiàn)會有更加深入、具體、全面的認識。天下為公的理想、中國夢的追求更是激發(fā)學生樹立遠大目標，投身中華民族偉大復興的事業(yè)中?；顒尤簮蹏适聲?探究“天下興亡、匹夫有責”愛國情懷的具體表現(xiàn)出示中國夢的內涵，教師小結：中國夢就是把國家、民族和個人作為引導學生回顧本課所學內容，可以板書結構圖的形式呈現(xiàn)。引導學生再次認識到源遠流長的中華傳統(tǒng)美德事強大的文化基因，深深影響著中國人的精神氣質。在實現(xiàn)中華民族偉大復興的事業(yè)中，傳統(tǒng)美德將是我們不斷奮進的精神動力?；顒铀模喝n總結引導學生回顧本課所學內容，可以板書結構圖的形式呈現(xiàn)。引導學六、說板書設計愛國愛國情懷愛國表現(xiàn)六、說板書