部編版三年級(jí)下語(yǔ)文(教案反思)4昆蟲備忘錄

1、我就是我不相同樣的煙火昆蟲備忘錄授課導(dǎo)航授課目的授課重難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)文中的生字新詞。1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)你最感興趣的內(nèi)默讀課文，說(shuō)說(shuō)你最感興趣的內(nèi)容。容。2.用喜歡的方式做一份自己的昆3.用喜歡的方式做一份自己的昆蟲備忘錄。蟲備忘錄。3.培養(yǎng)多多察看，研究昆蟲神奇的培養(yǎng)多多察看，研究昆蟲神奇的興趣。興趣。授課課時(shí)2課時(shí)授課準(zhǔn)備多媒體課件授課過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭露課題。1.寫幾個(gè)自己熟悉察看圖片，講話導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡昆蟲嗎？你知道哪些昆的昆蟲名稱。蟲？認(rèn)識(shí)它們的什么？（課件出示多種常有的昆蟲圖片。）小組同學(xué)溝通組內(nèi)同學(xué)寬泛感興趣的昆蟲，教師巡視，參與溝通。小組派代表講話，全班溝通。教師小結(jié)，

2、導(dǎo)入課題：從溝通中能夠看出同學(xué)們都特別喜歡昆蟲，這節(jié)課我們就經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)汪曾祺的昆蟲備忘錄，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾個(gè)昆蟲。（板書課題，學(xué)生齊讀。）二、自主讀文，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。2.給加粗字選擇正用自己喜歡的方式默讀課文，學(xué)會(huì)文中的生字新詞，讀通確的讀音。句子，讀懂課文，看自己經(jīng)過(guò)讀課文能認(rèn)識(shí)到些什么。有記錄（ll）不懂得問(wèn)題能夠隨時(shí)咨詢老師?？羁睿╧unqin）2.學(xué)生自由默讀課文，教師巡視，隨即解決學(xué)生提出的疑難絲綢（chuzhu）我就是我不相同樣的煙火問(wèn)題。大概（yuyo）分節(jié)指名讀課文，師生議論，糾正讀得不夠正確的字音。三、互相溝通，學(xué)習(xí)第一部分“復(fù)眼”。3.寫出下面詞語(yǔ)的1學(xué)生自由讀課文第一部分，

3、看作者主要介紹了昆蟲的什近義詞。么？考慮（）2.小組溝通，小組長(zhǎng)做好記錄。凡是（）3.小組派代表參加全班溝通。敏捷（）4.教師議論，隨機(jī)小結(jié)。4.用簡(jiǎn)潔的話介紹（1）蜻蜓有復(fù)眼。（板書：復(fù)眼）你喜歡的一種昆蟲（2）凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺(jué)都很敏捷。（板書：視覺(jué)敏捷）身體的某一部分。查詞典認(rèn)識(shí)什么是復(fù)眼？（學(xué)生講話，教師小結(jié)，課件出示：節(jié)肢動(dòng)物的一個(gè)典型的眼,特別在昆蟲和節(jié)肢動(dòng)物內(nèi),而主要包括大量的(有時(shí)幾千個(gè))小單眼,密集在一同,可是視覺(jué)上由暗色細(xì)胞分開,在凸出的基底膜上排列,而在外面掩蓋著一個(gè)幾丁質(zhì)的角膜。）作者是怎么研究復(fù)眼的？1）考慮。（考慮是什么意思？思慮；研究。）（板書：考慮）作者是怎

4、樣考慮的？（“復(fù)眼”,想必是很多小眼睛合成一個(gè)大眼睛。那它怎么看東西呢?是每個(gè)小眼睛都看到一個(gè)小形象,合成一個(gè)大形象?仍是每個(gè)小眼睛看到形象的一部分,合成一個(gè)完滿的形象?）（板書：合成）2）察看。作者是怎樣察看的？（板書：察看）（你走近蜻蜒和蒼蠅,還有一段距離,它們就發(fā)現(xiàn)了,噌飛了。）（板書：視覺(jué)敏捷）3）想象。（若是人長(zhǎng)了一對(duì)復(fù)眼）你認(rèn)為作者是個(gè)怎樣的人？（善于察看和思慮。板書：善于察看思慮）再讀課文，看還有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生講話，教師小結(jié)：希望同學(xué)們做生活的有意人，養(yǎng)成我就是我不相同樣的煙火善于察看和思慮的好習(xí)慣。四、作業(yè)：利用課余時(shí)間察看昆蟲。授課過(guò)程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。指名用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)

5、說(shuō)作者在“復(fù)眼”一部分主要介紹了什么？（蜻蜓有復(fù)眼，凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺(jué)都很敏捷。）教師議論，講話導(dǎo)入：這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)汪曾祺的“昆蟲備忘錄”，去認(rèn)識(shí)更多的昆蟲的神奇。二、獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主研究。投影自學(xué)要求。1）小組同學(xué)從課文后三部分選擇小組同學(xué)寬泛感興趣的一部分溝通研究。2）看小組同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了什么？小組長(zhǎng)做還記錄。2小組同學(xué)互相合作，溝通研究。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。三、全班溝通，深入研究。1.把下面的詞1.預(yù)設(shè)一：“花大姐”研究小組（板書：花大姐）語(yǔ)補(bǔ)充完滿。（1）瓢蟲的膜翅：瓢蟲款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙（）（）溜溜膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。（）絲（）縫擬人：瓢蟲款款地落下

6、來(lái)了，折好它的黑綢襯裙膜翅，2.仿寫詞語(yǔ)。順順溜溜。（板書：擬人語(yǔ)言生動(dòng)）咯咯詞語(yǔ)：順順溜溜（這里指平展，變化不大。）嚴(yán)絲合縫（指縫隙嚴(yán)實(shí)閉合。）板書：順順溜溜嚴(yán)絲合縫用詞正確動(dòng)詞：落折收攏細(xì)節(jié)描繪（板書）（2）外形：瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點(diǎn)，特別3.寫出下面詞美麗。圓點(diǎn)是有定數(shù)的，不能夠瞎點(diǎn)。小圓點(diǎn)，叫做“星”，有七語(yǔ)的近義詞。星瓢蟲、十四星瓢蟲星點(diǎn)不相同，瓢蟲就分為兩大類。（板書：可能（）外形察看仔細(xì)）厭煩（）我就是我不相同樣的煙火（3）習(xí)慣：有的瓢蟲吃蚜蟲的，是益蟲；有的瓢蟲吃馬鈴薯的4.選擇“挺”嫩葉，是害蟲。我說(shuō)吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們就不能夠改改口在不相同詞句中味，也

7、吃蚜蟲嗎？（板書：益蟲害蟲喜歡之情）的意思。2.預(yù)設(shè)二：“獨(dú)角仙”研究小組（板書：獨(dú)角仙）筆直；伸（1）作者介紹了獨(dú)角仙的哪些方面？直；很；粗笨：吃晚飯的時(shí)候，嗚撲！飛來(lái)一只獨(dú)角仙，摔在燈量詞。下。它摔得很重，摔暈了。輕輕一捏，就捏住了。（1）一挺機(jī)槍體長(zhǎng)：約有兩寸（板書：體長(zhǎng)約有兩寸）（）甲殼：深色挺硬（挺硬，指很硬。）（板書甲殼：深色挺（2）矗立（）硬）（3）挺腰（）頭部：尖端有角（板書：頭部尖端有角）（4）挺好（）力氣：很大（板書：力氣很大）2）作者是怎樣介紹獨(dú)角仙的？用詞正確：（板書）約有兩寸（“約”用詞正確，是坐著的估測(cè)，不是實(shí)質(zhì)測(cè)量的數(shù)據(jù)。）北京隆福寺過(guò)去有獨(dú)角仙賣，聽說(shuō)給它套上一

8、輛泥制的小車，它就拉著走。（聽說(shuō)：聽聞,聽他人說(shuō)。意思是不是自己親眼所見，不用然傳神。）對(duì)照：（板書）頭部尖端有一只犀牛相同的角。（形象說(shuō)明獨(dú)角仙角的堅(jiān)硬。）預(yù)設(shè)三：“螞蚱”研究小組（板書：螞蚱）（1）作者介紹了螞蚱的哪些方面？別稱：掛大扁兒（板書）形態(tài)：好畫（板書）飛起來(lái)：咯咯作響（板書）膜翅：桃紅色（板書）土螞蚱：身體粗短（板書）（2）作者是怎樣介紹螞蚱的？我就是我不相同樣的煙火舉例：（板書）尖頭螞蚱是國(guó)畫家很喜歡畫的。畫草蟲的很少有沒(méi)畫過(guò)螞蚱。齊白石、王雪濤都畫過(guò)。我小時(shí)也畫過(guò)很多。（“畫草蟲的極稀有沒(méi)畫過(guò)螞蚱?！笔鞘裁匆馑迹慨嫴菹x的畫家很少有沒(méi)畫過(guò)螞蚱。）用詞正確：（板書）咯咯作響（象

9、聲詞）四、練習(xí)全文，連續(xù)研究。5.用自己喜歡怎樣寫好昆蟲備忘錄？的方式，做一1.仔細(xì)察看。份自己的昆蟲2善于思慮。備忘錄，如表3.描繪正確格、配有文字4.適合修辭說(shuō)明的圖片等。五、總結(jié)全文，感情朗誦。講堂小結(jié)：這節(jié)課我們一同隨著作者汪曾祺認(rèn)識(shí)了幾種常有的昆蟲，學(xué)習(xí)了怎樣寫好昆蟲備忘錄。希望同學(xué)們養(yǎng)成善于察看和思慮的好習(xí)慣，也能寫出自己的昆蟲備忘錄。利用網(wǎng)絡(luò)閱讀更多的相關(guān)作品。講堂小結(jié)授課板書授課檢討昆蟲備忘錄昆蟲備忘錄花大姐充發(fā)散揮師生雙方在授課中的主動(dòng)性和創(chuàng)復(fù)眼考慮合成善于思造性性，使語(yǔ)文授課在師生相同對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)察看視覺(jué)敏捷善于思慮行。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)擬人語(yǔ)言生動(dòng)習(xí)

10、的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)辦了優(yōu)秀的自主學(xué)習(xí)順順溜溜嚴(yán)絲合縫用詞正確情境。落折收攏細(xì)節(jié)描繪較好地辦理了基本修養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。獨(dú)角仙在授課中，重視了語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注我就是我不相同樣的煙火外形：察看仔細(xì)重了基本技術(shù)的訓(xùn)練，給學(xué)生打下了扎實(shí)的語(yǔ)文習(xí)慣：益蟲害蟲喜歡之情基礎(chǔ)。體長(zhǎng)約有兩寸用詞正確語(yǔ)文授課，必定重視優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的甲殼深色挺硬察看仔細(xì)養(yǎng)成教育。不論是人格上的，學(xué)習(xí)及方法上的，頭部尖端有角察看仔細(xì)都要十分重視，努力從多方面去積極引導(dǎo)，從點(diǎn)力氣很大用詞正確點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，去培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的螞蚱習(xí)慣。特別要指出的是，培養(yǎng)習(xí)慣，正面引導(dǎo)固別稱掛大扁兒然重要。形態(tài)好畫對(duì)照培養(yǎng)

11、學(xué)生基本的念書技術(shù)。學(xué)生要會(huì)默讀，飛起來(lái)咯咯作響用詞正確要能做到默讀中注意力集中，不動(dòng)指、不動(dòng)唇、膜翅桃紅色察看仔細(xì)不回視，抓住主要內(nèi)容等；學(xué)生要學(xué)會(huì)在讀中思土螞蚱身體粗短察看仔細(xì)考、思疑、解疑，學(xué)會(huì)在讀中圈點(diǎn)、批畫；特別是要在念書中，漸漸使學(xué)生形成較敏銳的語(yǔ)感，即基本的感悟語(yǔ)言的能力。閱讀是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，激勵(lì)他們多讀多看，養(yǎng)成多念書、多思慮、多實(shí)踐、多總結(jié)的良好習(xí)慣。參照答案第一課時(shí)蜜蜂、馬蜂、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、牛虻、蝴蝶等。記錄（l）款款（kun）考慮（思慮）凡是（過(guò)去）絲綢（chu）大概（yu）敏捷（健壯）4.典范：蜻蜓的遨游絕活來(lái)自于一對(duì)極其優(yōu)秀的翅膀,它輕而薄,長(zhǎng)不到5厘米,重量

12、只有0.005克,但每秒鐘卻扇動(dòng)3050次做高速遨游,其中的神奇足夠我們?nèi)祟愌芯恳魂囎恿恕５诙n時(shí)順順溜溜嚴(yán)絲合縫隆隆啪啪嘩嘩嘰嘰呼呼我就是我不相同樣的煙火可能（也許）厭煩（仇恨）（1）一挺機(jī)槍（）（2）矗立（）（3）挺腰（）（4）挺好（）例文：我發(fā)現(xiàn)了蜻蜓的神奇酷熱的夏天里，有很多美麗的昆蟲在空中飛來(lái)飛去，其中最引人凝視的是蜻蜓。每到這時(shí)，我經(jīng)常到外面捉蜻蜓玩。一次，我看見一只蜻蜓落在花朵上，就躲在他的身后，心想：看你往哪跑，沒(méi)有想到的是還沒(méi)等我捉到它，它就飛了。就這樣連續(xù)捉幾個(gè)都沒(méi)捉到。我就去問(wèn)爸爸說(shuō)：“爸爸，為什么我捉蜻蜓還沒(méi)有遇到它，他就飛了呢?”爸爸回答我說(shuō)：“你到電腦中查一查，會(huì)有詳確的答案。”我將信將疑，就去咨詢我的小老師電腦。經(jīng)過(guò)資料顯示：“蜻蜓一對(duì)大眼睛是由無(wú)數(shù)的小眼組成的，叫復(fù)眼。它的每只復(fù)眼由一萬(wàn)多只小眼睛組成的，頭部能靈便轉(zhuǎn)動(dòng)，能夠看見周圍八方的事物。蜻蜓是世界上“眼睛”最多的動(dòng)物，視覺(jué)極為敏捷。即便我們從后邊去捉它，它也能看見，所以我們捉它時(shí)它立刻