《密林怪客》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、密林怪客第二課時(shí)授課方案密林怪客第二課時(shí)授課方案密林怪客第二課時(shí)授課方案之一陸建龍?jiān)O(shè)計(jì)見解：1力爭三維目標(biāo)的整體交融；2語文工具性和人文性一致；3授課骨干清楚，支脈豐實(shí)；4扎實(shí)、樸素、創(chuàng)新相聯(lián)合；5重視授課即時(shí)生成和互動；6自主合作研究的學(xué)習(xí)方式；7教師“相同中首席”表現(xiàn)；8感悟積累運(yùn)用；聽聞讀寫；授課內(nèi)容等幾線同時(shí)穿插進(jìn)行；9敬愛學(xué)生對文本的多元感覺；敬愛學(xué)生對文本的獨(dú)到體驗(yàn)；問題任務(wù)驅(qū)動，從問題走入走出，發(fā)現(xiàn)剖析解決問題能力；授課預(yù)設(shè)目標(biāo)：1聯(lián)系上下文深入理解“東張西望、津津樂道”等成語意思；2精讀課文，有感情地朗誦課文，理解猴子的“野性”和“人性”；3感覺邊防戰(zhàn)士精心飼養(yǎng)、護(hù)理受傷小猴子

2、的感情，認(rèn)識人類應(yīng)當(dāng)和野生動物和平共處。授課預(yù)設(shè)過程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1讀成語：不脛而走一躍而起眼疾手快東張西望擁簇而至津津樂道（指名注意糾音“一、不的變調(diào)”若是我們在寫“翼”是要注意什么？）二精讀課文：1讀課題，“怪課”是指什么？若是我在課題的前面加一個(gè)（），請同學(xué)們想一想，這是一群怎樣的密林怪客呢？（稍停）2請同學(xué)們帶著這個(gè)問題仔細(xì)的讀讀課文，看看課文中的哪些語句能證明你的見解。3生自由讀課文。4小組合作溝通：我們溝通有兩個(gè)目的，若是你有見解了，經(jīng)過溝通后你會有更多的見解；若是你還沒有見解，那你經(jīng)過溝通后也許能從伙伴那里獲得啟迪。三溝通反應(yīng)：1過渡；現(xiàn)在有見解的請舉手？現(xiàn)在我們一同來溝通一下。

3、2全班溝通：板塊一：（靈便健壯）的密林怪客（1）你是從哪里看出來的？出示幻燈：領(lǐng)頭的是只老公猴。它睜著兩只火眼，東張西望，看看沒有什么動靜，便先跳上竹架，其他的猴子隨著擁簇而至。咣當(dāng)一聲，鍋蓋被打開了，猴子抓著，搶著，吃得津津樂道。2）其他同學(xué)也這樣認(rèn)為嗎？不要急于表達(dá)，你不如再仔細(xì)讀讀。3）都讀懂了嗎？什么叫“東張西望”？你能做動作表示嗎？什么叫“津津樂道”？在什么情況下你會有“津津樂道”的感覺？（要求說出各個(gè)方面）4）陸老師也能說說嗎？剛才同學(xué)們說得津津樂道，那現(xiàn)在你能津津樂道地讀讀這段話嗎？生自由讀指名讀請學(xué)生討論全班讀5）從這段話能看出密林怪客的靈便健壯，那其他地方也能看出這點(diǎn)嗎？說說

4、為何？戰(zhàn)士們一躍而起，猛虎似的向竹架圍去。但是，還沒有等人湊近，那靈便的猴子飛一般地逃向竹林深處。板塊二：（知恩圖報(bào)）的密林怪客（1）你是從哪里看出來的？出示幻燈：它們高快樂興地在三連駐地周圍跳著、嚷著，原來是來向戰(zhàn)士們表示感謝哩！這群密林怪客要感謝戰(zhàn)士們？戰(zhàn)士們當(dāng)時(shí)是怎樣護(hù)理飼養(yǎng)受傷的小猴子的？請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第7自然段，劃出有關(guān)句子。反應(yīng)：戰(zhàn)士們可憐這只小猴，拿糖塊、蘋果給它吃。連里的衛(wèi)生員知道后，背著藥箱趕來了，為它上藥、包扎。這句話你能讀正確流暢嗎？4）若是老師在這句話中加幾個(gè)括號，請你想象當(dāng)時(shí)戰(zhàn)士們護(hù)理小猴子獲得情況，想一想能夠填什么？戰(zhàn)士們可憐這只小猴，（）拿糖塊、蘋果給它吃。

5、連里的衛(wèi)生員知道后，（）背著藥箱趕來了，（）為它上藥、包扎。5）反應(yīng)。6）小結(jié)：原來野性難馴的小猴子碰到了戰(zhàn)士們這樣的精心呵護(hù)，難怪有靈性的它們要來感謝戰(zhàn)士們了。現(xiàn)在你感覺讀這句話應(yīng)當(dāng)用什么語氣？7）生自由朗誦指名讀、教師反應(yīng)討論（朗誦的技巧）全班朗誦。板塊三：（）的密林怪客1）除了這兩個(gè)見解，還有其他不相同的見解嗎？生講，師點(diǎn)撥，生把見解中的要點(diǎn)詞寫在黑板上。老師見解：這是一群“能與人和平共處的密林怪客”。2）教師總結(jié)：學(xué)習(xí)語文就這樣，你從不相同的角度欣賞就會有不相同的結(jié)果，也就有不相同的答案。我建議請你們?yōu)樽约撼晒Φ膶W(xué)習(xí)鼓掌。3）同學(xué)們的這些見解在黑板上都寫對了嗎？全班讀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤馬上指出

6、糾正。四思疑問難：1課文我們就學(xué)到這里，你還有其他問題嗎？生講、教師點(diǎn)撥。2你們學(xué)了課文后還有其他問題，這樣的學(xué)習(xí)很好，希望你們做進(jìn)一步地研究。五穩(wěn)固練習(xí)：1出示作業(yè)（見下），教師解說：請你依照自己的學(xué)習(xí)能力選擇你最喜歡做的星級題目；一星級的你能夠依照自己的學(xué)情自由確定寫的遍數(shù)。2生練習(xí)。全班反應(yīng)。六板書設(shè)計(jì)：密林怪客靈便健壯的不脛而走一躍而起眼疾手快知恩圖報(bào)的東張西望擁簇而至津津樂道練習(xí)設(shè)計(jì)：密林怪客學(xué)校_班級_姓名_抄錄詞語：不脛而走東張西望眼疾手快造句：用“津津樂道”的不相同含義寫句子。A有味道：_B有興趣：_想一想，經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還想研究什么問題，請把問題寫下來。_密林怪客第二課

7、時(shí)授課方案密林怪客第二課時(shí)授課方案課文植物媽媽有方法的授課方案對于課文植物媽媽有方法的授課方案范文【設(shè)計(jì)理念】植物媽媽有方法一課采用韻文的形式，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三栽種物流傳種子的方法，語言朗朗上口，是一篇手不擇卷的科普作品。因此，在授課本課時(shí)，老師要創(chuàng)立師生合作互動、生生之間互幫互學(xué)的生動開朗的授課情境，在師生合作互動的學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生獲得科學(xué)知識，碰到感情熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！臼谡n目的】會認(rèn)“旋、蒲、降”等12個(gè)生字，會寫“豆、紛”等10個(gè)字。能正確、流暢、有感情地朗誦課文。背誦課文。在引導(dǎo)學(xué)生察看大自然，朗誦課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生

8、熱愛大自然的感情，激發(fā)他們研究植物奇特的興趣和欲望?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖。學(xué)生準(zhǔn)備：課前察看蒲公英、蒼耳、豌豆這幾栽種物的樣子，認(rèn)識這幾栽種物是用什么方法流傳種子的?！菊n時(shí)安排】課時(shí)【授課流程與設(shè)計(jì)妄圖】第一課時(shí)一、啟迪講話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分幽默。那么，植物是怎樣流傳種子的，怎樣一年年生長、生殖，讓綠色鋪滿大地的呢?讀了植物媽媽有方法一課，你就會找到問題的答案。(板書課題：植物媽媽有方法)(設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過啟迪講話，利用閱讀希望，能夠激發(fā)學(xué)生愿意閱讀的欲望。)二、整體感知，認(rèn)識課文內(nèi)容教師范

9、讀課文。播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣流傳種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美好的音樂有感情地朗誦課文。學(xué)生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么?學(xué)生自讀課文。請小朋友用自己喜歡的方式朗誦課文，碰到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流暢。小組輪番讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流暢的，由小組長為他打上“”，沒有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。張開“我會讀”的競賽。激勵學(xué)生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后議論。討論：課文主要寫了什么?(設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過聽讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀，不只加強(qiáng)了學(xué)生對課文內(nèi)容的感知，而且能夠讓學(xué)生在念書活動中分享學(xué)習(xí)的快樂，提高“我會讀”的自信心。)三、

10、識記生字，練習(xí)寫字識記生字。學(xué)生自讀課文，先勾勒出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記著這些生字。小組溝通，互幫互學(xué)。教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁識字(紛、識)，用換偏旁的方法識字(娃、洼)，還能夠夠合時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識字。講堂溝通。張開“我會認(rèn)”的活動，讓學(xué)生走上講臺認(rèn)讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學(xué)能夠補(bǔ)充自己與其他同學(xué)不相同的識記生字的方法。練習(xí)寫字。指導(dǎo)察看。要把這10個(gè)字寫雅觀，必定注意什么?學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫雅觀。教師巡視，有針對性地指導(dǎo)。如：“巳”與“已”的差異，女字旁與

11、“女”字寬窄不相同樣，第三筆到右邊不出頭。(設(shè)計(jì)妄圖：變被動識字寫字為主動識字寫字，充分改換學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在“我會認(rèn)”的活動中，不只能夠共享識字的方法，而且能夠享受成功的快樂。)第二課時(shí)一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容學(xué)生自讀課文，思慮：你從文中讀懂了什么?用“”劃出有關(guān)的語句。講堂溝通，報(bào)告自學(xué)成就。引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式報(bào)告自學(xué)的成就。(如：我知道了植物媽媽在流傳種子方面有好多方法;我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三栽種物流傳種子的.方法)(設(shè)計(jì)妄圖：讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上充分表達(dá)自己的閱讀意會，不只能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生自主

12、學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。)二、研讀課文，研究感悟1.你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰穎，她流傳種子的方法幸虧哪里?找伙伴一同朗誦課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。(板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評)(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參加)全班溝通，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)研究和感悟：(學(xué)生說哪栽種物，就講讀哪一節(jié))當(dāng)學(xué)生說到“我感覺蒲公英媽媽最聰穎”時(shí)：說到這里，你有什么問題要提出來嗎?生思疑：“降落傘”終究指什么?“乘著風(fēng)”是什么意思?(適合討論。)讓我們一同去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺。(播放課件：蒲公英流傳種子的全過程，教師配解說)你感覺這

13、情況美嗎?請和同桌一同有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。學(xué)生同桌練讀，討論溝通，感悟讀法。蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛繁出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想隨著他一同旅游，他怎樣想的呢?請你讀一讀下面這首小詩，與這位小朋友一同分享快樂。蒲公英娃娃，我要跟你去旅游蒲公英娃娃，我要跟你們一同去旅游!你們飛得很高天上的道路，是云彩鋪成;我要隨著你們，去看奇特的星星。你們飛得很遠(yuǎn)遠(yuǎn)方的風(fēng)景，必然很迷人;我要隨著你們，去作快活的旅游。當(dāng)學(xué)生說到“我感覺蒼耳媽媽最聰穎”時(shí)：讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅游的?(播放課件：蒼耳流傳種子的全過程，教師配解說)看了動畫后，你想知道些什么?生思疑：“帶刺的鎧甲

14、”是什么樣的?怎樣掛住動物的皮毛的?指名讀這一節(jié)，談讀法誰有不相同的讀法，再指名讀你喜歡誰的讀法，評一評帶著自己的理解齊讀。當(dāng)學(xué)生說到“我感覺豌豆媽媽最聰穎”時(shí)：你最喜歡這一節(jié)中的哪句話?說說怎樣讀好它。(指名讀、說，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”)指名再讀，說說讀出了一種什么感覺?(談感悟，齊讀句子)讓我們一同去看看豌豆娃娃怎樣走開媽媽的?(播放課件：豌豆流傳種子的全過程，教師配解說)同學(xué)們，你們出去旅游快樂嗎?我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)?指名讀討論再指名讀愿意讀的起立齊讀。小結(jié)：請大家想一想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅游的呢?(

15、指名口答，聯(lián)合板書：風(fēng)、動物、太陽)植物媽媽是不是只有這幾種方法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?(設(shè)計(jì)妄圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)重申：“閱讀授課的要點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生擁有感覺、理解、欣賞和討論的能力。”以上授課環(huán)節(jié)，以指導(dǎo)朗誦為主線，讀中感覺，讀中理解，讀中欣賞，而且把多元討論貫串于讀的全過程，促使了學(xué)生語文綜合能力的提高。)三、拓展延長，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐的能力植物媽媽的方法還有好多好多，你還知道哪些植物流傳種子的方法?(如椰子樹利用自己的地點(diǎn)優(yōu)勢，果實(shí)成熟后靠流動的海水流傳種子;柳樹的柳絮也是靠風(fēng)來流傳的)植物媽媽流傳種子的方法這么多，那這首詩能夠再寫長一點(diǎn)，你能照著第2、3、4小

16、節(jié)的格式自己寫一段詩嗎?先讀一讀下面幾段小詩，再說一說你從這幾段小詩中知道了什么?最后分別為這幾段小詩配上一幅畫。小詩我為小詩配的畫柳樹媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃，只需有風(fēng)輕輕一吹，孩子們就乘著風(fēng)紛繁出發(fā)。鳳仙花媽媽很聰穎，它給孩子穿上一件簡單破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子們就蹦著跳著走開媽媽。椰子樹媽媽有方法，它把家何在海洋邊，只需孩子成熟了落下來，就能隨著海水到岸邊抽芽。櫻桃媽媽給孩子穿上了美麗的衣服，小鳥喜歡它吃下它，一拉出糞便，小櫻桃種子就在地里抽芽啦!擴(kuò)展閱讀。植物媽媽只會流傳種子嗎?不，植物媽媽的方法多著呢!你聽聞過嗎?植物媽媽還會捕食昆蟲呢!不信，請你讀一讀捕食昆蟲的植

17、物有方法(文章略)一文，想一想：捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的?它們各采用了什么方法?小結(jié)概括：植物王國千姿百態(tài)，植物王國趣事多多，希望你做仔細(xì)的孩子，做有意人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更幽默的事物和現(xiàn)象，獲得更多的樂趣。(設(shè)計(jì)妄圖：讓學(xué)生將平時(shí)察看到的有關(guān)植物知識，進(jìn)行仿說、仿寫、仿畫能夠提高學(xué)生語文綜合能力，擴(kuò)展閱讀，不只能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讓學(xué)生加深對“植物媽媽有方法”的理解，還能夠夠廣闊學(xué)生的知識視野。)她會流傳種子蒲公英降落傘風(fēng)蒼耳鎧甲動物豌豆豆莢太陽她還會?植物媽媽的方法有好多好多【板書設(shè)計(jì)】(設(shè)計(jì)妄圖：以上板書，不只能夠幫助學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容，更重要的是能夠引導(dǎo)學(xué)生

18、從課文走向廣闊的大自然，經(jīng)過研究活動，發(fā)現(xiàn)植物王國更多的奇特。板書中的省略號，主要啟迪學(xué)生去發(fā)現(xiàn)其他植物流傳種子的方法。板書中的問號，主若是啟迪學(xué)生去發(fā)現(xiàn)植物王國更多的奇特。)中班社會小老鼠的授課方案中班社會小老鼠的授課方案活動目標(biāo)：1、認(rèn)識常有的交通標(biāo)志，認(rèn)識交通標(biāo)志的特點(diǎn)和作用。2、知道馬路上開車、行走要恪守交通規(guī)則?；顒右c(diǎn)：認(rèn)識常有的交通標(biāo)志，認(rèn)識交通標(biāo)志的特點(diǎn)和作用?；顒与y點(diǎn)：說出幼兒園生活中需要的交通標(biāo)志?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)在家長的率領(lǐng)下，認(rèn)識了一些交通標(biāo)志。2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備：一個(gè)老鼠頭飾；各樣交通標(biāo)志；鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖；一輛玩具汽車。活動過程：一、用故事導(dǎo)入主

19、題1、演示手偶，激發(fā)興趣。教師出示老鼠手偶：今天清晨，我接到鄉(xiāng)下老鼠貝特的電話，說碰到了一個(gè)難題，想請我們幫個(gè)忙。2、教師有感情地表達(dá)故事，惹起幼兒認(rèn)識交通標(biāo)志的興趣。二、認(rèn)識交通標(biāo)志1、出示掛圖。瞧!小老鼠貝特把這些交通標(biāo)志都給畫了下來，我們一同來看看它們都代表著什么意思吧!2、依照幼兒的回答，詳確解說每個(gè)交通標(biāo)志的名稱和意義。3、幼兒設(shè)想：若是我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志，那會變成何樣子呢?三、游戲“你指我說”教師點(diǎn)一個(gè)交通標(biāo)志，幼兒說出它的意思，也許教師說出交通標(biāo)志，幼兒點(diǎn)出來。四、游戲“鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城”教師出示鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖，將老鼠進(jìn)城時(shí)所碰到的標(biāo)志貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線，

20、幫助鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城。五、溝通討論1、認(rèn)識其他交通標(biāo)志。還有哪些交通標(biāo)志呢?2、將交通標(biāo)志貼在幼兒園需要的地方。今天，我們學(xué)到了那么多的交通標(biāo)志，你感覺有哪一些能夠貼在幼兒園里呢?活動延長：率領(lǐng)幼兒仔細(xì)察看幼兒園，并把相應(yīng)的標(biāo)志貼在幼兒園醒目活動檢討：中班有一個(gè)主題是“我們?nèi)ビ瓮妗?，其中有一?jié)比較幽默的社會活動小老鼠進(jìn)城，幼兒從小班的認(rèn)識紅綠燈的水平提高到認(rèn)識馬路上的交通標(biāo)志，是一個(gè)認(rèn)知上的提高，是對社會規(guī)范的進(jìn)一步認(rèn)識。中班的認(rèn)知欲望漸漸加強(qiáng)，會成心識地關(guān)注到生活中的各樣標(biāo)志。本次活動以故事設(shè)置情境來引入，激發(fā)幼兒的研究認(rèn)知興趣；接下來“你說我點(diǎn)”的游戲則把幼兒的興趣點(diǎn)再次激發(fā)；最后，模擬“小老

21、鼠進(jìn)城”的情境，出示一張小老鼠進(jìn)城的地圖，讓幼兒沉醉在故事中思慮，寓教于樂。但是，也有很多遺憾：1、幼兒實(shí)踐的參加程度太少，操作性較小，幼兒的興趣很大卻不能夠知足他們的夢想，建議能夠簡單地進(jìn)行“交警和司機(jī)的游戲，在場所上設(shè)置簡單的“井字形馬路，讓一部分幼兒當(dāng)交通牌，一部分幼兒當(dāng)交警，一部分幼兒當(dāng)司機(jī)，讓每一位幼兒都有參加的機(jī)會。2、增加活動科學(xué)性，誠然是社會活動，但是認(rèn)識交通標(biāo)志是偏向科學(xué)性的，讓幼兒察看形狀，顏色，分出紅色勸告標(biāo)牌，黃色提示標(biāo)牌等，紅色代表禁止類的交通標(biāo)志，黃色代表提示類的交通標(biāo)志。3、社會活動從生活中來，也要回歸到生活中去，建議活動中用實(shí)攝電影來代替打印的圖片，最好是幼兒熟

22、悉的場景，好似幼兒園周邊的交通標(biāo)志能夠拍下來，小區(qū)周邊的交通標(biāo)志也能夠拍下來，這樣幼兒更能理解這些交通標(biāo)志的實(shí)質(zhì)應(yīng)用?？傊?，經(jīng)過本次活動讓我理解，在平時(shí)上課的過程中，要盡量知足幼兒的夢想，讓他們著手操作，而不是教師在講堂上的高控。專家討論：社會活動小老鼠進(jìn)城以故事引出主題，經(jīng)過幫助小老鼠貝特解決困難，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識、穩(wěn)固常有的交通標(biāo)志，認(rèn)識交通標(biāo)志的特點(diǎn)和作用。從活動的現(xiàn)場看，幼兒參加的積極性很高，活動中也看到有一些幼兒對交通標(biāo)志及其作用有必然的生活經(jīng)驗(yàn)，鑒于幼兒生活實(shí)質(zhì)的社會性教育是可行的。教師經(jīng)過游戲“你指我說”來加強(qiáng)幼兒對交通標(biāo)志的認(rèn)識，又經(jīng)過說說設(shè)想“若是我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志，那會變成何樣子呢”來讓幼兒認(rèn)識交通標(biāo)志的作用。最后，讓幼兒學(xué)致使用，在一張鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖上，貼出適應(yīng)的交通標(biāo)志，再來帶著小老鼠貝特開到目的地，賜予了學(xué)習(xí)交通標(biāo)志為實(shí)質(zhì)生活服務(wù)的教育理念，這是最大的亮點(diǎn)。建議，最后的環(huán)節(jié)若是把整個(gè)活動室當(dāng)作地圖，幼兒能夠選擇當(dāng)交通標(biāo)志也能夠當(dāng)司機(jī)，那么其實(shí)踐性會更有煮義。秋天語文授課方案秋天語文授課方案授課目的：1、引導(dǎo)學(xué)生從天氣、物候幾方面認(rèn)識秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2、知識要求：學(xué)會7個(gè)生字及新詞，認(rèn)識13個(gè)字。3、能力要求：有感情地朗誦課文并背誦。要點(diǎn)難點(diǎn)要點(diǎn)