二年級上冊語文教案 我是什么 第二課時 部編版

1、我是什么第二課時。課時目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀準“什么”2、知道水的不同形態(tài)的變化,了解它與人類的密切關系,樹立環(huán)保意識。重點：正確、流利、有感情地朗讀課文,讀準“什么”難點：知道水的不同形態(tài)的變化,了解它與人類的密切關系,樹立環(huán)保意識。教學過程：創(chuàng)設情境：師:同學們,上一堂課,老師說過我是什么這篇課文其實是一個謎語,謎底就藏在課文中,大家從課文中找到答案了嗎?(用多媒體課件出示水娃娃)這是我們上一堂課的小客人。老師知道有些小朋友可能沒有找水娃娃,而是找到了小云朵、小雨點、小雹子、小雪花,但是不要緊,因為這些小主角也是我們的客人?，F(xiàn)在你們就是小云朵、小雨點、小雹子、小雪花,讓

2、我們和水娃娃一起去探險吧二、字詞鞏固師:水娃娃說它還有很多生字、生詞朋友,同學們只有認識了它們才能順順利利地完成探險活動。教師用多媒體課件出示生字及詞組,學生三、角色體驗,導讀第1-2自然段1、教師用多媒體課件播放課文的錄音,學生跟著錄音,輕聲自讀第1-2自然段。教師提醒學生注意錄音中是怎么讀課題中的“什么”的,并找到描述“我”的句子,畫上記號,多讀幾遍。2、小組交流,把找到的句子和小組內的同學分享,并用自己的話介紹“我”,小組同學可提出看法和補充意見。3.全班交流匯報,各小組派代表將自己小組內關于“我”的介紹進行概括,教師相機點撥指導。(1)云形成:水太陽一,汽、升到天空,無數(shù)極小的點兒連成

3、片,云樣子:白云、烏云、紅云根據(jù)學生的匯報,教師用多媒體課件展示云形成的視頻或圖片,加深學生對云形成過程的理解,注意對“汽”“無數(shù)”“極小“飄浮”“穿”“披”這幾個字詞的講解,強調區(qū)分“汽”和“”。教師請學生讀第1自然段，其他學生點評。(2)雨的形成:在空中的云,遇到冷空氣變成了無數(shù)的小水滴落下來教師用多媒體課件展示雨形成的視頻或圖片,并請學生讀一讀描寫“我”的句子,引導學生積累詞語“越升越高”“越來越低”,理解“落”字的意思(3)雹子的形成:天空中的云有時候變成小硬球打下來教師用多媒體課件展示雹子形成的視頻或圖片,注意引導學生理解“打”字的意思(4)雪的形成:到了冬天,云變成小花朵飄下來,就

4、成了雪。教師用多媒體課件展示雪娃娃形成的視頻或圖片,注意引導學生理解“飄”字的意思。4.教師用多媒體課件展示水娃娃在空氣中完整的變化過程,并進行講解,可以用動作引讀。四、創(chuàng)設情境,讀第3自然段1.教師一邊播放課文錄音,一邊展示水娃娃在池子、小溪、江河和海洋里的場景。學生注意結合課文理解水娃娃是怎樣睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會的。2學生交流對水娃娃在日常生活中的行為的理解,教師適時引導,加深學生對這個自然段的理解3學生齊讀第3自然段合作學習第45自然段1學生跟著錄音自由讀,想一想水娃娃做了哪些好事,做了哪些壞事2.小組交流,并派代表發(fā)言,說一說水娃娃做了哪些好事,做了哪些壞事3.教師用多

5、媒體課件展示水娃娃“溫和”和“暴躁”的圖片,引導學生了解水娃娃“溫和”和做好事、“暴躁”和做壞事的因果關系4.師:現(xiàn)在,同學們應該知道“我”是誰了吧,“我”就是“水”。5.學生想想人們利用水還做了哪些好事,小組交流6.學生齊讀課文,分享喜歡的段落總結拓展：1.學生朗讀自己喜歡的段落。2.學生從課文中了解水的不同形態(tài)的變化以及水與人類的密切關系。3.師:同學們,你的性格是怎樣的?是很溫和,還是很暴躁?教學反思我是什么是一篇常識性課文。水是生活中常見的事物,但學生對水的了解僅僅停留在雨的層面上,并不知道水和云、雪、冰雹的聯(lián)系,甚至有些學生都不知道冰雹是什么,只知道是小冰粒。所以在講解這篇課文的時候,我采用了如下幾個方法：1我從貼近學生生活的學習用品入手,導入課題,引發(fā)學生思考,讓學生自主地從課文中找答案。2.我是什么是一個長篇的“謎語”,而謎底在課文中。我采取學生自讀、齊讀和教師領讀的方式,讓學生找到課文中“我”的特點,找到水、云、而、雪和冰雹的聯(lián)系。3.在教學過程中,我創(chuàng)設情境,采取觀看視頻、看圖說話等形式,讓學生沉浸在探究課文中的“我”是什么的世界中,深刻認識了“我”的形象以及“我”做的好