二年級冀教版下冊語文教案

1、二年級冀教版下冊語文教案 二班級冀教版下冊語文教案1 教學(xué)內(nèi)容 1、學(xué)習(xí)課文7-12自然段，認讀識記生字。 2、描述小螞蟻都做了什么。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課。 小螞蟻成了舊書的新居民，它都在新家里做了什么呢?這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。 二、學(xué)習(xí)新課。 1、輕聲閱讀第七自然段。思考： (1)小螞蟻做了什么? (2)“會走路的字”指的是什么?“新奇”是什么意思? (3)“我們真是太傻了”字為什么要這樣說自己? (4)學(xué)習(xí)“傻”字。 2、此時舊書不再寧靜了，它有什么變化呢? 請4名同學(xué)分別讀課文9-12自然段。 (1)一天小姑娘有什么新發(fā)現(xiàn)?學(xué)習(xí)生字“啊、讀、故”?！肮省笔切温曌郑鹞膹姆次?/p>

2、，古聲。反文字變異，本事手拿物擊打，引申為有使動的意思，古聲含有古舊之意，表示事物發(fā)生的源頭。促使事物發(fā)生的原因叫故。古+文=故左右結(jié)構(gòu)。組詞：故事故障故鄉(xiāng)故宮?！白x”是形聲字，小篆從言字旁，賣聲。從言字旁表示言語，賣本指在街上邊走邊叫賣，與吟詠詩、書相似?！白x”的意思是讀書。組詞：讀書默讀讀題。 (2)指導(dǎo)朗讀“啊!這本她原先看厭了的舊書寫著新故事?！?(3)“看厭了”在這里是什么意思? (4)第二天小姑娘又讀到新故事了嗎? (5)“忍不住”是什么意思?學(xué)習(xí)“忍”字：形聲字，金文從心，刃聲，“刃”字刀刃向右?！靶摹弊肿儺悺男谋硎拘睦砘顒?，刃聲與耐聲相近，有耐久，能堅持之意。“忍”的本義是忍

3、耐，容忍。組詞：忍耐容忍忍者。 (6)“更加驚奇了”這是為什么? (7)學(xué)習(xí)“昨”字。 (8)小姑娘兩天在這本舊書里看到了兩個新故事，她很驚奇，你們感到奇怪了嗎?誰知道其中的答案? (9)找三名同學(xué)分角色朗讀這段課文。 (10)第三天又發(fā)生了什么事? (11)學(xué)習(xí)生字“識路離編”。“路”是形聲字。金文從足，各聲。從足表示腳的動作，“各”字上邊是腳趾向下的腳形，下邊是口形。“路”本是道，道是走向目的地的途徑?！白R”是形聲字，甲骨文是會意字，從音，從戈。“識“的本義是標記。引申為記住，記憶。 3、讀了這幾個自然段你知道了什么?發(fā)現(xiàn)了什么? 三、指導(dǎo)書寫。 1、“故路”左右相等?！白x識”左窄右寬?！?/p>

4、忍”注意幾個點的變化。 2、“故”右邊不要寫成折文。 四、鞏固練習(xí)。 1、選擇合適的字填在()里。 爬趴 ()下()行()著()蟲 敵故 ()人()意事()無() 3、你能試著換個方法說這句話嗎?意思不能改變。 (1)這個小伙伴我認識。還可以說：- (2)一座美麗的城市坐落在這里。還可以說：- 4、給下列詞語重新組合成一句通順的話。 (1)葉子下來金黃的飄落 (2)好朋友能幫助互相才是 二班級冀教版下冊語文教案2 教學(xué)目標 1.引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)字、詞的學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愛好，并在學(xué)習(xí)中積累字、詞。 2.通過閱讀訓(xùn)練，增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生積累知識，表達自己感想。 3.鼓舞學(xué)生從不同

5、方面充分展示自己才能，培育學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，動手操作能力和語言表達能力。 教學(xué)重點 1.自主識字，積累新詞。 2.指導(dǎo)學(xué)生默讀短文，并結(jié)合小制作進行口語交際。 課時安排 3課時 教具準備 1.多媒體課件和生字卡片。 2.學(xué)生課前完成的小制作。 教學(xué)過程 教學(xué)案例(一) 第一課時 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 小朋友，你們都是聰慧伶俐的好孩子，請開動腦筋和我一起去發(fā)現(xiàn)文字王國中的神秘吧! 我的發(fā)現(xiàn) 1.自讀詞語(不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音)。 2.正音(指名讀，糾正錯音)。 3.同桌互讀(說一說每組字有什么特點)。 4.歸納小結(jié)(歸納每組兩個詞語的字相同，只是交換位置，組成新的詞語，詞義不

6、同。) 5.鼓舞學(xué)生說出類似詞語(老師板書)。 如：算盤盤算到達達到喜報報喜喜歡高興 6.齊讀詞語，師生小結(jié)(讓我們牢記規(guī)律，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的詞語。) 二、讀讀認認 1.課件演示(出示課件：膚問：誰認識這個字?并指名讀，再出示拼音。) 2.你怎么記住這個字?(出示課件：月夫膚(皮膚)說說記憶的方法)。 3.引導(dǎo)學(xué)生歸納識字方法。 4.鼓舞學(xué)生用這種方法識記其它漢字。 5.師檢查識字情況(先指名讀，再“開火車”讀。) 6.鞏固生字，鼓舞學(xué)生進行擴詞練習(xí)(出示生字卡片。) 二班級冀教版下冊語文教案3 激趣導(dǎo)入 小朋友們，詞寶寶迷路了，讓我們把它們送回家，好嗎? 一、我會讀 1.讀一讀詞語，發(fā)現(xiàn)每組

7、詞語在意思上聯(lián)系。 2.讀句子，選詞填空(填完后讀一讀，并說說為什么這樣填)。 3.指導(dǎo)朗讀(老師范讀，指名讀、糾正練習(xí)、再指名讀)。 4.拓展練習(xí)：用其中的詞語說一句話。 二、我會讀 1.默讀短文(畫出生字，可借助字典或和同學(xué)溝通學(xué)會)。 2.指名讀(說說你想告訴我們什么)。 3.指導(dǎo)朗讀(抓住重點詞、句，了解課文內(nèi)容，同時采納多種方式、方法朗讀，特別是師范讀)。 4.說說從魯班身上學(xué)到什么? 5.把故事講給同學(xué)聽。 第三課時 口語交際：我們的小制作 一、觀察小制作引入話題 (老師出示用易拉罐做成的燈籠，引導(dǎo)學(xué)生觀察，你認為做得怎么樣。) 二、讓學(xué)生展示自己的小制作(把小制作放在自己課桌上)

8、。 三、板書課題我們的小制作。 四、師生口語交際。 (1)引導(dǎo)學(xué)生思考如何把制作過程說清楚，其他同學(xué)要仔細聽，補充糾正。 (2)分小組溝通。 每小組同學(xué)輪流介紹，其他同學(xué)進行評價，還可以提出問題，講的同學(xué)要及時解答。 比一比小組中哪名同學(xué)說得好，推舉進行全班溝通。 老師巡視，進行個別指導(dǎo)。 (3)匯報展示(各小組代表分別介紹，評出優(yōu)秀講解員和最佳作品)。 五、辦作品展覽會，展示優(yōu)秀作品。 展示臺 一是學(xué)生比一比誰收集的多，選出最有特色的郵票，向同學(xué)介紹它的內(nèi)容。 二是同學(xué)讀自己的名言，可以說一說和自己為什么會收集?并開展互贈名言活動(小組成員之間)。 三是學(xué)生自愿展示自己近期的優(yōu)秀作品(如書法

9、或美術(shù)作品，小制作或作文等)。 二班級冀教版下冊語文教案4 一、復(fù)習(xí) 1、認讀詞語：元宵節(jié)、人流如潮、燈火通明。 2、用鬧、潮組詞。 3、背誦第一段。 二、精讀課文 學(xué)習(xí)第二段 1、出示投影： 大街上有些什么燈?說說他們的模樣。 看到這些燈，你想說什么? 2、自由讀第二段，想想課文寫了哪些燈。 3、課文介紹了哪幾種花燈? 哪些花燈寫得簡略，哪些花燈寫得詳細? 4、你見過兔子燈嗎?它什么樣?鴿子燈呢? 花燈做了動物的形狀，多可愛呀!書上是怎么寫的? 5、寫得最詳細的是龍燈。 (1)學(xué)習(xí)龍字。 (2)找出寫龍燈的句子。 (3)從哪里看出龍燈最有趣? (4)理解上下翻飛，學(xué)習(xí)翻字。 (5)出示擺動，

10、做動作理解。 (6)看到這神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的龍燈，你想到了什么? (7)課文為什么把龍燈當作重點來寫? (8)指導(dǎo)朗讀。 6、看到這歡樂的場面，孩子們有什么反應(yīng)? (1)出示情不自禁，理解意思。 (2)指導(dǎo)讀，讀出童趣。 7、指名讀第一句話，說說這句話和后幾句有什么聯(lián)系? 8、指導(dǎo)朗讀、背誦第二段。 三、指導(dǎo)寫字 二班級冀教版下冊語文教案5 教材概況 本篇課文是一篇經(jīng)典的老課文，文中通過介紹小觀看了一場精彩的馬戲節(jié)目，贊揚了訓(xùn)獸人員對動物訓(xùn)練有方。文中寫了六個馬戲節(jié)目，其中前三個寫得詳細，動詞和形容詞運用巧妙，適合指導(dǎo)學(xué)生積累和運用。后三個寫得較簡單，適合培育學(xué)生進行說話和想象能力訓(xùn)練。 課

11、時劃分 第一課時：學(xué)會本課生字新詞，讀通課文，研讀課文一、二兩節(jié)。 第二課時：鞏固生字新詞，研讀課文三、四兩節(jié)。 第三課時：研讀課文最后一節(jié)，完成相應(yīng)練習(xí)。 設(shè)計意圖 1、重視學(xué)生研讀：給每位學(xué)生充分的讀書、思考的時間，使人人都能讀上幾遍書，有時間想想自己都讀懂了什么，在讀中通過討論和溝通有所感悟。 2、抓住重點詞語，進行基本功訓(xùn)練：老師講解不面面俱到，抓住第二節(jié)中的重點動詞，再反復(fù)又富有變化的讀中，逐層了解。 3、重視語言的積累：小學(xué)語文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字，本課第二小節(jié)“猴子爬竿”這個節(jié)目描寫非常精彩，讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié)，既是一種語言的積累，恰當?shù)剡\用了許多動詞

12、，通過讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié)，既是一種語言的積累，又是一種創(chuàng)新說話訓(xùn)練。 教學(xué)目標 1、會本課14個生字，理解“精彩、馬戲、猴子、爬竿、圓溜溜、好奇、觀眾、頑皮”等詞語意思。 2、能讀通課文，知道課文寫了那幾個馬戲節(jié)目。 3、能正確朗讀、理解課文第二段，初步懂得這段先寫什么，再寫什么，最后寫什么，并能從讀中體會出馬戲節(jié)目的精彩。 教學(xué)重點 1、學(xué)會字詞 2、朗讀課文 教學(xué)難點 從朗讀中體會出馬戲節(jié)目的精彩。 教學(xué)用具 1、用AUTHORWARE制作的課件。 2、錄音機 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入揭示課題 1、出示“_的馬戲”進行句式訓(xùn)練，讓學(xué)生把說過的詞語寫到黑板上。 2、揭示課題 找一找這些詞語中哪個

13、最好，說說為什么?(精彩) 板書“精彩的馬戲”，朗讀揭題 今天老師就要帶大家去看一場精彩的馬戲。 二、初讀課文自學(xué)字詞 1、聽課文錄音，要求：聽準每一個生字和新詞的音。 2、首讀課文，讀準生字和新詞的音，把你認為難讀的字詞多讀幾遍。 3、反饋檢查： 抽生讀，重點正音：“倒豎蜻蜓、蹺蹺板、插著”。 請小老師帶讀。 去掉詞語上面的小帽子，同桌互讀。 請會讀的同學(xué)自告奮勇站起來讀。 三、再次朗讀讀通課文 1、再讀課文，要求把文中的馬戲節(jié)目名稱用“_”標出。 2、選節(jié)朗讀 你最喜歡這三個馬戲節(jié)目中的哪一個呢?就請你選擇這個馬戲節(jié)目所在的一小節(jié)讀讀。 抽讀中重點指導(dǎo)長句停頓： 一雙圓溜溜的眼睛/好奇地望

14、著觀眾。 山羊小心地把四只腳/都踩在圓板上。 四、選取例段重點指導(dǎo) 1、課件演示，老師范讀第一節(jié)。 2、看后溝通： 看了表演，你覺得爬竿的這只小猴子給你總的印象是怎樣的? 3、研讀關(guān)鍵句(二、三句) 自由讀，思考：哪幾句話寫出了猴子的頑皮，用“()”括出。 齊讀，思考：那幾個詞能夠看出猴子的頑皮?用“_”標出。 溝通中讀： 1、理解“倒豎蜻蜓”。 你能把猴子這種頑皮的樣子用朗讀表達出來嗎? 2、給“好奇”換個詞語 誰能把這種好奇的語氣讀出來。 3、兩句連起來讀。 4、研讀第四句 想象說話：如果你是觀眾，看著猴子那頑皮的樣子，你會怎樣?理解“直笑”。 朗讀：讓我們把觀眾的這種快樂之情用朗讀表達出來。 5、分句讀，理清結(jié)構(gòu) 現(xiàn)在讓我 們來進行一次朗讀比賽，請男同學(xué)讀寫頑皮的猴子表演時的兩句話，女同學(xué)做一回觀眾，讀一讀寫觀眾快樂樣子的這句話，老師來報節(jié)目名稱。 老師讀第一句，男生讀二、三句，女生讀第四句。 老師讀第一句，女生讀二、三句，男生讀第四句。 6、復(fù)述課文 聽了小朋友的朗讀，老師仿佛看見了小猴子那頑皮的樣子，聽到了觀眾們那快樂的笑聲，真精彩啊!這么精彩的表演，你們想把它記下來講給爸爸媽媽聽嗎? 7、小結(jié) “猴子爬