中職護(hù)理心理學(xué)課件第3-4章

1、中職護(hù)理心理學(xué)課件圖文第3-4章學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握 了解 熟悉 個(gè)性的概念與結(jié)構(gòu)個(gè)性形成與發(fā)展的影響因素氣質(zhì)的概念與類型需要的分類與馬斯洛需要層次理論個(gè)性形成的標(biāo)志性格的概念與特征能力的概念、分類與能力發(fā)展的個(gè)別差異動(dòng)機(jī)的概念與分類。個(gè)性的特征性格類型學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握 了解 熟悉 個(gè)性的概念與結(jié)構(gòu)個(gè)性形第3章 個(gè)性心理 第1節(jié) 第2節(jié) 第3節(jié) 概 述 個(gè)性心理特征個(gè)性傾向性第3章 個(gè)性心理 第1節(jié) 第2節(jié) 第3節(jié) 概 述 情境案例情景案例3-1患者：小李，22歲，未婚，醫(yī)院護(hù)士，平素膽小怕事，孤僻內(nèi)向，易傷感。半年前得知一位同事在工作中不慎感染了艾滋病毒，當(dāng)時(shí)她緊張得一夜沒(méi)睡好。次日上班為病人抽血、輸液

2、時(shí)戴了三層手套，還是覺(jué)得不放心。場(chǎng)景：某醫(yī)院門診輸液室，小李因感冒發(fā)燒，在科室輸液，看到針頭戳入自己的靜脈血液回流時(shí)，突然驚恐萬(wàn)分，感到心慌氣短、頭暈冒汗、全身發(fā)抖，產(chǎn)生窒息感和瀕死感。以后每周發(fā)作兩三次，最近兩天每天出現(xiàn)一次這種情況，無(wú)法正常上班。 情境案例情景案例3-1第一節(jié) 概述一、個(gè)性的概念 個(gè)性，也稱人格。是指一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，即具有一定傾向性的心理特征的總和 。第一節(jié) 概述一、個(gè)性的概念個(gè)性傾向性 個(gè)性心理特征 自我意識(shí) 個(gè)性的結(jié)構(gòu)第一節(jié) 概述個(gè)性傾向性 個(gè)性心理特征 自我意識(shí) 個(gè)性的結(jié)構(gòu)第一節(jié) 概述 整體性1 獨(dú)特性2穩(wěn)定性與可變性3生物性與社會(huì)性4第一節(jié) 概述二、個(gè)性的特征

3、 整體性1 獨(dú)特性2穩(wěn)定性與可變性3生物性與社會(huì)（1）家庭環(huán)境 （2）學(xué)校環(huán)境 （3）社會(huì)文化環(huán)境 （4）早期童年經(jīng)驗(yàn) （5）生態(tài)環(huán)境、氣候條件等。生物遺傳因素環(huán)境因素第一節(jié) 概述三、個(gè)性形成與發(fā)展的影響因素 自然基礎(chǔ) （1）家庭環(huán)境 生物遺傳因素環(huán)境因素第一節(jié) 概述三、個(gè)性形第一節(jié) 概述四、個(gè)性形成的標(biāo)志自我意識(shí)的確立社會(huì)化第一節(jié) 概述四、個(gè)性形成的標(biāo)志自我意識(shí)的確立一、氣質(zhì) 氣質(zhì)是一個(gè)人生而具有的典型的、穩(wěn)定的心理特征，是個(gè)體心理活動(dòng)動(dòng)力特征的總和。 1.人的氣質(zhì)具有明顯的先天性，受神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)過(guò)程的特性所制約。 2.氣質(zhì)與性格、能力等其他個(gè)性心理特征相比，更具有穩(wěn)定性。 第二節(jié) 個(gè)性心理

4、特征一、氣質(zhì) 第二節(jié) 個(gè)性心理特征膽汁質(zhì)多血質(zhì)黏液質(zhì)抑郁質(zhì)第二節(jié) 個(gè)性心理特征氣質(zhì)類型膽汁質(zhì)多血質(zhì)黏液質(zhì)抑郁質(zhì)第二節(jié) 個(gè)性心理特征氣質(zhì)類型 氣質(zhì)類型漫畫 氣質(zhì)類型漫畫 四種氣質(zhì)類型的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型對(duì)照表 氣質(zhì)類型 神經(jīng)類型 神經(jīng)過(guò)程的基本特征 強(qiáng)度 平衡性 靈活性 膽汁質(zhì) 興奮型 強(qiáng) 不平衡 不靈活 多血質(zhì) 活潑型 強(qiáng) 平衡 靈活 黏液質(zhì) 安靜型 強(qiáng) 平衡 不靈活 抑郁質(zhì) 抑制型 弱 四種氣質(zhì)類型的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型對(duì)照表 氣質(zhì)類型 神經(jīng)類二、性格 性格是指?jìng)€(gè)體對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式。 1.性格是具有核心意義的心理特征。 2.性格是一個(gè)人比較穩(wěn)定的心理特征。 3.

5、性格表現(xiàn)在一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和他的行為方式中。第二節(jié) 個(gè)性心理特征二、性格第二節(jié) 個(gè)性心理特征 氣 質(zhì) 性 格先天，受高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型制約 后天，受社會(huì)環(huán)境因素的制約 變現(xiàn)較窄，反應(yīng)心理活動(dòng)的動(dòng)力特征 變現(xiàn)較廣，反應(yīng)穩(wěn)定決定人的行為具有從屬意義 決定人的行為有核心意義 可塑性小，變化慢 可塑性大，變化快 無(wú)好壞之分 有好壞之分 氣質(zhì)與性格的區(qū)別 氣 質(zhì) 性格的特征： 1.性格的態(tài)度特征 2.性格的理智特征 3.性格的情緒特征 4.性格的意志特征第二節(jié) 個(gè)性心理特征性格的特征：第二節(jié) 個(gè)性心理特征三、能力 能力是指成功地完成某項(xiàng)活動(dòng)所必須的心理特征，它直接影響活動(dòng)效率。 第二節(jié) 個(gè)性心理特征自我

6、意識(shí)的確立社會(huì)化能力的分類三、能力第二節(jié) 個(gè)性心理特征自我意識(shí)的確立能力的分類第二節(jié) 個(gè)性心理特征能力形成與發(fā)展的影響因素遺傳素質(zhì)營(yíng)養(yǎng)狀況教育社會(huì)實(shí)踐第二節(jié) 個(gè)性心理特征能力形成與發(fā)展的影響因素遺傳素質(zhì)營(yíng)養(yǎng)狀況1能力發(fā)展水平的差異3能力的類型差異 2能力表現(xiàn)早晚的差異 第二節(jié) 個(gè)性心理特征能力表現(xiàn)的早晚差異1能力發(fā)展水平的差異3能力的類型差異 2能力表現(xiàn)早晚的差異 一、需要需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，它反映某種客觀的要求和必要性，并成為個(gè)體活動(dòng)積極性的源泉。 需要的分類： 1.按照起源，可分為自然需要和社會(huì)性需要。 2.按照指向的對(duì)象，可分為物質(zhì)需要和精神需要 。第三節(jié) 個(gè)性傾向性一、需

7、要第三節(jié) 個(gè)性傾向性自我實(shí)現(xiàn)的需要 尊重的需要 歸屬和愛(ài)的需要 安全需要生理需要 馬斯洛的需要層次理論 第三節(jié) 個(gè)性傾向性自我實(shí)現(xiàn)的需要 尊重的需要 歸屬和愛(ài)的需要 安全需要生理需要二、動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人的活動(dòng)、并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力。 動(dòng)機(jī)的功能：1.始動(dòng)的功能 2.維持激勵(lì)功能 3.指向功能第三節(jié) 個(gè)性傾向性二、動(dòng)機(jī)第三節(jié) 個(gè)性傾向性動(dòng)機(jī)沖突： 1.雙趨沖突 2.雙避沖突 3.趨避沖突 4.多重趨避沖突 第三節(jié) 個(gè)性傾向性動(dòng)機(jī)沖突：第三節(jié) 個(gè)性傾向性自測(cè)題：一、 名詞解釋 1.個(gè)性 2.氣質(zhì) 3.性格 4.動(dòng)機(jī) 二、 填空題 1. 個(gè)性特征包括 、 、 、 。 2. 希波克拉底的氣質(zhì)

8、體液學(xué)說(shuō)把氣質(zhì)分為四種類型： 、 、 、 。 3. 馬斯洛的需要層次理論由低向高為： 、 、 、 、 。 4. 動(dòng)機(jī)沖突包括： 、 、 、 。自測(cè)題：一、 名詞解釋三、 選擇題： 1. 性格的特征包括： A.態(tài)度特征 B.理智特征 C.情緒特征 D.意志特征 E.以上都是 2. “前有狼，后有虎”這種動(dòng)機(jī)沖突是 A.雙趨沖突 B.雙避沖突 C趨避沖突 D.多重趨避沖突 E.以上都是 3. 個(gè)體在心理活動(dòng)強(qiáng)度、速度、靈活性和指向性方面的穩(wěn)定的動(dòng)力特征是 A.氣質(zhì) B.性格 C.人格 D.能力 E.動(dòng)機(jī) 四、簡(jiǎn)答題： 1.簡(jiǎn)述個(gè)性形成和發(fā)展的影響因素。 2.氣質(zhì)與性格的關(guān)系。 3.能力的差異性有那

9、些？三、 選擇題：中職護(hù)理心理學(xué)課件圖文第3-4章學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握心理衛(wèi)生的概念心理健康的概念心理健康的標(biāo)準(zhǔn)孕期心理衛(wèi)生嬰幼兒心理衛(wèi)生中年心理衛(wèi)生老年心理衛(wèi)生 兒童心理衛(wèi)生 少年心理衛(wèi)生 青年心理衛(wèi)生熟悉學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握心理衛(wèi)生的概念 熟悉情景案例4-1 情景案例4-1：患者：小玲，某中職院校女生。場(chǎng)景：某醫(yī)院心理咨詢門診，小玲母親和她一起進(jìn)行心理咨詢。小玲母親：醫(yī)生，我的女兒性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)中上，但上課從不主動(dòng)回答問(wèn)題，被老師提問(wèn)時(shí)，聲音低不可聞，也不主動(dòng)與其他同學(xué)交往，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，內(nèi)心感到孤獨(dú)抑郁，有時(shí)怨恨其他同學(xué)故意冷落她，常常有退學(xué)的念頭。她是不是不正常？我們?nèi)绾螏椭?情景案例4

10、-1 第4章 心理衛(wèi)生 一二心理衛(wèi)生概述個(gè)體心理衛(wèi)生第4章 心理衛(wèi)生 一二心理衛(wèi)生概述個(gè)體心理衛(wèi)生一、心理衛(wèi)生概述（一）心理衛(wèi)生及心理健康的概念心理健康的標(biāo)準(zhǔn)（二）一、心理衛(wèi)生概述（一）（二）（一）心理衛(wèi)生及心理健康的概念 心理衛(wèi)生也稱精神衛(wèi)生，它是關(guān)于保護(hù)與增強(qiáng)人的心理健康的心理學(xué)原則與方法。 心理健康是指?jìng)€(gè)體的各類心理活動(dòng)正常協(xié)調(diào)，心理內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)一致，人格完整穩(wěn)定和環(huán)境適應(yīng)良好的一種持續(xù)狀態(tài)與相對(duì)平衡過(guò)程。（一）心理衛(wèi)生及心理健康的概念 心理衛(wèi)生也稱精神衛(wèi)生，（二）心理健康的標(biāo)準(zhǔn)1智力正常 是個(gè)體產(chǎn)生正常心理活動(dòng)、保證心理健康的基本條件。2. 情緒調(diào)控適度 是心理健康的核心內(nèi)容。3. 意志

11、品質(zhì)健全 是心理健康的基本保證。4行為表現(xiàn)規(guī)范 是心理健康的基本要求。5人格完整穩(wěn)定 是心理健康的最終目標(biāo)。6人際關(guān)系和諧 是獲得心理健康的重要途徑。7社會(huì)適應(yīng)良好 是一個(gè)人心理健康的重要基礎(chǔ)。記憶歌訣：“心理健康人人要，知情意行人人好”（二）心理健康的標(biāo)準(zhǔn)1智力正常 是個(gè)體產(chǎn)生正常心理活動(dòng)、二、個(gè)體心理衛(wèi)生（一）孕期心理衛(wèi)生（二）嬰幼兒期心理衛(wèi)生（三）兒童期心理衛(wèi)生（四）少年期心理衛(wèi)生（五）青年期心理衛(wèi)生（六）中年期心理衛(wèi)生（七）老年期心理衛(wèi)生二、個(gè)體心理衛(wèi)生（一）孕期心理衛(wèi)生（二）嬰幼兒期心理衛(wèi)生（三 （一）孕期心理衛(wèi)生1增進(jìn)優(yōu)生優(yōu)育意識(shí)2孕婦應(yīng)保持良好的情緒3適當(dāng)胎教4避免接觸不良環(huán)境

12、（一）孕期心理衛(wèi)生1增進(jìn)優(yōu)生優(yōu)育意識(shí)1嬰幼兒期心理特點(diǎn)動(dòng)作發(fā)展：從不隨意運(yùn)動(dòng)到隨意運(yùn)動(dòng)，從整體到分化；認(rèn)知發(fā)展：感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象逐漸發(fā)育；語(yǔ)言發(fā)展：從完全不能說(shuō)話到能流暢表達(dá)；情緒發(fā)展：從原始情緒分化出多種復(fù)雜情緒；人格發(fā)展：逐漸發(fā)展出自己的性格，初步建立自我意識(shí)；社會(huì)性發(fā)展：從物我不分到喜歡與他人交往交往。（二）嬰幼兒期心理衛(wèi)生1嬰幼兒期心理特點(diǎn)（二）嬰幼兒期心理衛(wèi)生（二）嬰幼兒期心理衛(wèi)生2. 嬰幼兒期心理衛(wèi)生培養(yǎng)良好性格培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣注意智力開發(fā)保證營(yíng)養(yǎng)（二）嬰幼兒期心理衛(wèi)生培養(yǎng)良好性格培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣注意智力情景對(duì)話4-1新生兒母親：25歲，初產(chǎn)婦，高中文化水平，沒(méi)有育

13、兒經(jīng)驗(yàn)。護(hù)士：陳曉，某中職院校實(shí)習(xí)護(hù)士。情境：產(chǎn)后4天，母子健康狀況良好，準(zhǔn)備出院。新生兒母親：護(hù)士，母乳喂養(yǎng)我已經(jīng)會(huì)了，我想問(wèn)一下回去后做些什么可以讓寶寶更聰明？護(hù)士：對(duì)新生兒來(lái)說(shuō)，首先要讓他吃好睡好，身體和大腦的健康是培養(yǎng)聰明寶寶的基礎(chǔ)。平時(shí)多給他看些顏色鮮明的圖案和玩具，還可以用筷子沾著各種食物的味道給他嘗嘗，不要限制他手腳的動(dòng)作，讓他接受的刺激種類多一些有利于寶寶的大腦發(fā)育。情景對(duì)話4-1新生兒母親：25歲，初產(chǎn)婦，高中文化水平，沒(méi)有1、兒童期心理特點(diǎn)（1）認(rèn)知過(guò)程快速發(fā)展，是智力發(fā)展的關(guān)鍵期 （2）情緒的發(fā)展 （3）語(yǔ)言的發(fā)展 （三）兒童期心理衛(wèi)生1、兒童期心理特點(diǎn)（三）兒童期心理衛(wèi)

14、生（三）兒童期心理衛(wèi)生2. 兒童期心理衛(wèi)生培養(yǎng)兒童良好的習(xí)慣創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境及時(shí)糾不良行為（三）兒童期心理衛(wèi)生培養(yǎng)兒童良好的習(xí)慣創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境及時(shí)1、少年期心理衛(wèi)生特點(diǎn)（1）腦功能基本健全 （2）性意識(shí)萌芽 。（3）情緒內(nèi)斂 。（4）自我意識(shí)發(fā)生分化，自控能力差 （四）少年期心理衛(wèi)生1、少年期心理衛(wèi)生特點(diǎn)（四）少年期心理衛(wèi)生（四）少年期心理衛(wèi)生2. 少年期心理衛(wèi)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)和對(duì)待性意識(shí)促進(jìn)自我意識(shí)的健全發(fā)展妥善處理好人際關(guān)系激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣（四）少年期心理衛(wèi)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)和對(duì)待性意識(shí)促進(jìn)自我意識(shí)的健全1、青年期心理特點(diǎn)（1）智力發(fā)展顯著。（2）自我意識(shí)增強(qiáng)。（3）性意識(shí)發(fā)展。（4

15、）出現(xiàn)多從矛盾：（五）青年期心理衛(wèi)生1、青年期心理特點(diǎn)（五）青年期心理衛(wèi)生（五）青年期心理衛(wèi)生2. 青年期心理衛(wèi)生鍛煉工作能力樹立正確的擇偶觀注意性知識(shí)與性道德教育提高人際交往能力（五）青年期心理衛(wèi)生鍛煉工作能力樹立正確的擇偶觀注意性知識(shí)與1、中年期心理特點(diǎn)（1）智力成熟。（2）情緒穩(wěn)定。（3）個(gè)性完善。（4）心理壓力大（六）中年期心理衛(wèi)生1、中年期心理特點(diǎn)（六）中年期心理衛(wèi)生（六）中年期心理衛(wèi)生2. 中年期心理衛(wèi)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)量力而行積極適應(yīng)環(huán)境（六）中年期心理衛(wèi)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)量力而行積極適應(yīng)環(huán)境1、老年期心理特點(diǎn)（1）認(rèn)知能力下降。（2）情緒變化。（3）性格變化。 （七）老年期心理衛(wèi)生1、老年期心

16、理特點(diǎn)（七）老年期心理衛(wèi)生（七）老年期心理衛(wèi)生2. 老年期心理衛(wèi)生合理用腦積極活動(dòng)正視現(xiàn)實(shí)發(fā)揮余熱保持愉快的心境重建人際關(guān)系發(fā)揮社會(huì)支持系統(tǒng)作用（七）老年期心理衛(wèi)生合理用腦正視現(xiàn)實(shí)保持愉快的心境重建人際關(guān)自測(cè)題 一、 名詞解釋 1心理衛(wèi)生 2心理健康二、多項(xiàng)選擇1下列可促進(jìn)嬰幼兒智力發(fā)展的措施有（ ）A多跟嬰幼兒說(shuō)話、講故事、唱歌 B為避免細(xì)菌，阻止嬰幼兒抓摸物品 C讓嬰幼兒長(zhǎng)時(shí)間看電視 D經(jīng)常去公園、超市、廣場(chǎng)游玩 E不許嬰幼兒隨意爬行、跑動(dòng)自測(cè)題 自測(cè)題 2青年期應(yīng)關(guān)注的心理衛(wèi)生問(wèn)題有（ ）A樹立正確的擇偶觀，正確對(duì)待愛(ài)情中的挫折B增強(qiáng)擇業(yè)意識(shí)的自主性，促進(jìn)職業(yè)生涯的順利發(fā)展C提高人際交往能力，積極適應(yīng)社會(huì)變化D尊重獨(dú)立意識(shí)，幫助他們渡過(guò)