三年級第一課猜首領(lǐng)課件(小學生開心作文課本)

1、猜首領(lǐng)第 一 課猜首領(lǐng)第 一 課1猜首領(lǐng)思考23這個游戲進行時，同學們都有哪些動作和神態(tài)？誰給你留下深刻的印象？對于這個游戲，你有什么感想？1猜首領(lǐng)思考23這個游戲進行時，同學們都有哪些動作和神態(tài)？游戲規(guī)則1. 找一名同學當首領(lǐng)，再找一名同學當偵察員。2. 游戲開始時，同學們跟著首領(lǐng)做動作。首領(lǐng)注意每個動作做完三遍以后，必須換一個動作，同學們便跟著新的動作再做三遍，以此類推，直到首領(lǐng)被偵查員猜出為止。3. 偵察員要從眾多做著動作的同學中猜出誰是首領(lǐng)，猜不出來就必須表演一個節(jié)目。相反，要是首領(lǐng)被猜出來，首領(lǐng)就要表演一個節(jié)目。游戲規(guī)則1. 找一名同學當首領(lǐng)，再找一名同學當偵察員。 說到玩游戲，誰不

2、是興高采烈的？今天我們玩了一個特別好玩、特別刺激的游戲猜首領(lǐng)，看來大家都是玩游戲的高手?，F(xiàn)在就請大家把今天游戲的經(jīng)過寫下來，要寫得精彩細致哦！大家準備好了嗎？ 說到玩游戲，誰不是興高采烈 我看到的： 1. 你看，勁偉在奸詐地笑，敏紅神色慌張，嘉賢在緊緊地盯著我看每一個人看起來都像是“首領(lǐng)”。（列舉了眾人的不同反應(yīng)，把當時的游戲場面真實地反映了出來。） 2. 何炯率先被派上去做“偵察員”，只見他仔細地用像雷達一般的眼神掃視著我們每位同學，尋找著我們的“蛛絲馬跡”，他那認真的樣子可逗了?。ㄊ褂帽扔骶洌押尉嫉难凵癖扔鞒衫走_，還說是“掃射”，將他當時的認真、專注表現(xiàn)得恰到好處。）除了這些，你還讀過哪

3、些童話故事呢？ 我看到的： 1. 你看，勁偉 我的心理活動： 1. 大家的動作都很整齊啊，再找不出“首領(lǐng)”來，我可要表演節(jié)目了，想一想都覺得害怕。（把自己的心理活動與所觀察到的聯(lián)系起來，有根有據(jù)，讓讀者也能在不知不覺中投入到作者描寫的場景當中。） 2. 我雷力簡直就是天生的“首領(lǐng)”，想要把我找出來？嘿嘿，再回家修煉修煉吧。（通過口語化的語言，把“我”的自信描寫得十分傳神，充滿童趣。）無論你是“首領(lǐng)”，是“偵察員”，還是掩護首領(lǐng)的“普通民眾”，在玩游戲時你想了些什么呢？趕快拿起筆寫下來吧。 我的心理活動： 1. 大家 我學到的： 1. 想要做好一件事，必須要充分調(diào)動自己的眼睛、耳朵、大腦，還要全

4、神貫注，這樣才能成功。（提示：讓學生回想一下，他成功做好一件事的時候，是否就如這句話所說的那樣眼到、耳到、心到。） 2. 今天，我雖然只是游戲中的“首領(lǐng)”，但我明白到，無論在游戲中，還是在學習、生活中，作為一個首領(lǐng)一定要起好帶頭作用，這樣才能成為大家學習的榜樣。（提示：讓學生思考一下榜樣的作用，培養(yǎng)學生的領(lǐng)導能力，引導學生注重修身。）通過這個游戲，你學到了什么呢？ 我學到的： 1. 想要做好如何進行動作描寫 在游戲作文中，人物的動作描寫是尤為重要的，那我們該如何寫好動作，讓描寫呈現(xiàn)動感呢？1. 要學會分解動作。將人物的動作分解開來說，能夠令動作銜接更加流暢，同時也讓動作更加細致具體，化抽象為形

5、象，讓讀者讀了之后，感覺動作的發(fā)出者仿佛就在眼前一樣。這樣寫，可以使所描寫的畫面更加鮮活生動。動作的分解，實質(zhì)上就是對動作的細化描寫，是對人物行為過程的“拆零”。例如，當你想寫“首領(lǐng)”的“領(lǐng)導有方”，你就可以將他一系列的動作分解出來：只見他用雙手在空中畫了一個大大的圓，還把腳尖踮得高高的。如何進行動作描寫 在游戲作文中，人物的動作描寫是尤為重2. 要精選動詞、形容詞。一個動作應(yīng)該用與之相匹配的動詞和形容詞來表現(xiàn)，否則動作描寫便不夠逼真?zhèn)魃?。例如，要寫出“偵察員”被罰唱歌時的緊張，說他“頭低著，身體動來動去”就不夠準確、傳神，用“頭垂著，身體抖得像篩子一樣”就能很好地將他的緊張情緒表現(xiàn)出來。3.

6、 動作描寫要完整、具體、細致。要完整地描繪每一個動作的前因和后果，表現(xiàn)出動作發(fā)生、發(fā)展乃至結(jié)束的過程，使讀者獲得如臨其境、如見其人的感受。舉例：他們撿著撿著，問題來了，不少李子都滾入路旁的水溝里了，怎么辦？玉華干脆把礙手礙腳的傘往路旁一扔，趴在路邊，伸手去撈，可手夠不著。這時，正在一旁結(jié)繩子的姑娘見狀，胸有成竹地說：“我來試試！”果然，李子被她一個個撈起。玉華和林志也不愿閑著：玉華跑到筐旁，將繩子結(jié)得牢牢實實；林志則想了個辦法，在路邊撿了兩根樹杈，握在手里，蹲下身子，小心翼翼地往溝里夾，雖然慢了些，可總算幫了忙。分析：這個片段描寫了大家揀李子的動作，從開始到結(jié)束都寫得清晰明了，讓人對這件事情有

7、一個直觀的了解。2. 要精選動詞、形容詞。一個動作應(yīng)該用與之相匹配的動詞和形下面的片段寫得好嗎？大家來當當小評委，說出你的看法吧。 我見“偵察員”好像沒往這邊瞧，便跺起腳來?！皞刹靻T”被弄糊涂了，指向另一個同學，大家就喊：“錯了！”我又晃起頭來，隨后接連換了幾次動作。下面的片段寫得好嗎？大家來當當小評委，說出你的看法吧。 我們一起看看修改后的片段： 我見“偵察員”好像沒往這邊瞧，我便閃電般地跺起腳來，一會兒又用手比劃成槍，一會兒又揪耳朵、擊掌?！皞刹靻T”被弄糊涂了，指向另一個同學。大家異口同聲地喊：“錯了！”趁“偵察員”還沒緩過神，我忍著笑又晃起頭來，接連換了幾次動作。有好幾次，“偵察員”從我

8、面前經(jīng)過，后來他干脆不再巡邏，站在那兒“死盯”。 我們一起看看修改后的片段： 我見“偵察 升級后的片段不但描寫了“我”的具體動作，例如“閃電般地跺起腳來，一會兒又用手比劃成槍，一會兒又揪耳朵、擊掌”，還對“警察”的動作和同學們的反應(yīng)也進行了詳細的描寫，形容詞和動詞的配搭也十分得當，將當時的場面淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。小結(jié) 升級后的片段不但描寫了“我”的具體動作， “猜首領(lǐng)”游戲開始了。（大家來玩“猜首領(lǐng)”） 用簡潔的語言進行開篇，揭開了文章的序幕，快速入題。 “猜首領(lǐng)”游戲開始了。（大家來玩“猜首領(lǐng)”） 這個游戲可真好玩呀，它不僅告訴了我們一個道理做事情要齊心協(xié)力，還鍛煉了我們的反應(yīng)能力。（不僅

9、是游戲） 用對游戲的感悟作為文章的結(jié)尾，強調(diào)了游戲的教育意義。 最后，游戲在我們的歡笑聲中落下了帷幕（歡天喜地“猜首領(lǐng)”） 強調(diào)了游戲的歡樂氣氛，讓人覺得意猶未盡。 這個游戲可真好玩呀，它不僅告訴了我們一個道理做描寫做游戲的好詞描寫人物神態(tài)：瞠目結(jié)舌眉飛色舞樂不可支泰然自若描寫人物動作：踱來踱去左顧右盼抓耳撓腮擠眉弄眼描寫游戲氣氛：熱鬧無比充滿歡樂活躍不已雀躍歡騰描寫做游戲的好詞描寫人物神態(tài)：瞠目結(jié)舌眉飛色舞樂不可支“我”是“首領(lǐng)”： 我做了一個游泳的動作，大家都學我的動作，然后我又做了一個洗澡的動作。忽然，菲菲大喊一聲：“停，小武，你是首領(lǐng)。”（正確地用連詞“然后”，把活動的過程寫得流暢而自

10、然。再使用“忽然”一詞，情節(jié)由此興起波瀾，增加了句子的趣味性。）描寫做游戲的好句“我”是“首領(lǐng)”：描寫做游戲的好句“我”是“偵察員”： 我瞇著眼向教室四周掃視。忽然，“大塊頭”猛地一拍桌子，發(fā)出“砰砰”的響聲。他四周的同學一見他拍起桌子，也飛快地跟著拍起來。首領(lǐng)一定是“大塊頭”?。◤淖约旱募氈掠^察中，合理推斷出“首領(lǐng)”的真實身份，場面描寫逼真生動。）描寫做游戲的好句“我”是“偵察員”：描寫做游戲的好句“我”是掩護的人： 眼看“偵察員”看“首領(lǐng)”的眼神越來越銳利，我心想一定不能讓首領(lǐng)的身份被拆穿。（心理描寫十分細膩，把“我”當時從慌張到鎮(zhèn)定的微妙心理變化真實地展現(xiàn)了出來。）描寫做游戲的好句“我”

11、是掩護的人：描寫做游戲的好句猜首領(lǐng)點評：作者以一個特定的角度“我”是“偵察員”來進行寫作，描寫細膩生動，讓人看了文章后，非常容易代入到當時的場景當中，好像也充當了一回“偵察員”呢。文章按照時間順序來記錄當時的游戲情景，條理十分清晰。作者通過恰當?shù)膭幼?、語言、神態(tài)、心理描寫，把游戲的過程描寫得很細致，尤其是語言描寫，真實而有趣，讓人充分感受到同學之間深厚的情誼和他們身上蓬勃的朝氣。文章有詳有略，先詳細交代游戲的細節(jié)，再用一段簡短的話反映游戲的氣氛，詳略得當。猜首領(lǐng)點評：作者以一個特定的角度“我”是“偵察員”來進行“猜首領(lǐng)”游戲點評：文章以“總分總”的結(jié)構(gòu)謀篇，并將游戲的過程分成選“首領(lǐng)”、“偵察員”猜錯、“偵察員”猜對以及罰“首領(lǐng)”四個部分來寫，條理十分清晰，結(jié)構(gòu)十分可人。尤為值得稱贊的是，文章的動作描寫十分出色，形容詞和動詞的配搭很得當，例如“緊鑼密鼓地選