小學(xué)數(shù)學(xué)北師大二年級(jí)上冊(cè)七 分一分與除法分物游戲 教案

1、分物游戲教案教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過(guò)程。初步理解平均分的意義，理解過(guò)程中的平均分才能保證結(jié)果的一樣。會(huì)用圖示（連一連、圈一圈、畫(huà)一畫(huà)）或語(yǔ)言表述平均分的過(guò)程與結(jié)果。教學(xué)過(guò)程：情境導(dǎo)入小朋友們，我們每個(gè)人都有自己的生日，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的生日是幾月幾日呢？今天是12月23日，是小熊的生日，它邀請(qǐng)了許多好朋友和它一起過(guò)生日，看都有誰(shuí)來(lái)了？（出示ppt）作為主人，小熊要把好吃的分給大家，這節(jié)課就讓我們一同幫小熊一起動(dòng)手分一分吧?。ò鍟?shū)課題：分物游戲）動(dòng)手操作，探究新知分桃子1、師：4個(gè)桃子要分給2只小猴，可以怎樣分？請(qǐng)你們拿出桌子右上角的信封，用2個(gè)圓片代替2只小猴，4

2、根小棒代替4個(gè)桃子，自己動(dòng)手分一分。（如果學(xué)生只出現(xiàn)了2-2的分法教師則要引導(dǎo)：老師發(fā)現(xiàn)好多小朋友都想到了同一種分法，請(qǐng)你再想想還有其他的分法嗎？又該怎樣分呢？）學(xué)生分享：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的？可能出現(xiàn)的情況：a、分給左邊的小猴1個(gè)，分給右邊的小猴3個(gè)。 b、分給左邊的小猴2個(gè)，分給右邊的小猴2個(gè)。 c、分給左邊的小猴3個(gè)，分給右邊的小猴1個(gè)。3、師：你們真厲害！想出了這么多分法，那你覺(jué)得哪種分法最特別能讓2只小猴都滿意呢？為什么呢？ 生：第二種分法，因?yàn)檫@樣分最公平（每只小猴分的的桃子一樣多）。 師： 你真厲害！想到了公平！這樣分怎么就公平了？ 生：這樣分每只小猴分得的桃子就一樣多。個(gè)桃子，

3、它們分得的桃子一樣多。（二）分蘿卜1、師：剛才我們給小猴分了桃子，它們都很滿意，那現(xiàn)在你能幫小兔分一分蘿卜嗎？也讓它們都滿意。（事先貼好）有3只小兔，分12根蘿卜，要讓每只小兔分到的蘿卜一樣多，每只小兔可以分到幾根蘿卜呢？我們就來(lái)擺一擺，在擺之前請(qǐng)聽(tīng)清老師的要求。師：1、老師用圓片代替小兔，要用幾個(gè)圓片？（3個(gè)）你們真聰明。那用小棒代替蘿卜，需要幾根呢？（12根）你們真厲害。2、請(qǐng)你在分的時(shí)候把你分的過(guò)程擺出來(lái)，邊擺邊說(shuō)分了幾次，每次分了幾根。3、音樂(lè)停就立刻停止擺，能做到嗎？開(kāi)始?。ㄒ魳?lè)起）提醒：請(qǐng)注意哦，每只小兔分得的蘿卜要一樣多喲！學(xué)生動(dòng)手操作3、（音樂(lè)停）師：真會(huì)聽(tīng)指揮！誰(shuí)來(lái)擺一擺，說(shuō)

4、一說(shuō)你是怎樣分的？其余的小朋友認(rèn)真看，你能看懂他分了幾次，每次分了幾根，最后每只小兔是否分得一樣多呢？4、生：我分了四次，每次每只小兔1根蘿卜，最后每只小兔分得4根蘿卜。 師：他說(shuō)他分了四次，（邊畫(huà)邊說(shuō)）這是分的第一次，這是分的第二次你說(shuō)的太精彩了，不僅說(shuō)清楚了你分的次數(shù)，還說(shuō)清楚了每次每只小兔分幾根蘿卜，掌聲送給他。 師：他第一次分給了每只小兔幾根蘿卜？（圈第一次分的蘿卜）第一次分得的結(jié)果每只小兔得到的蘿卜怎么樣？（一樣多）也就是說(shuō)他是幾根幾根分的？（板書(shū)：1根1根） 師：第二次分給了每只小兔幾根蘿卜？第二次分得的結(jié)果每只小兔得到的蘿卜怎么樣？ （一樣多） 師：第三次分給了每只小兔幾根蘿卜？

5、第三次分得的結(jié)果每只小兔得到的蘿卜怎么樣？ （一樣多）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第四次他是怎樣分的？分得的結(jié)果是什么？ 生：他分了四次，每次都給每只小兔分得同樣多的1根蘿卜，我們來(lái)看看，最后每只小兔得到了幾根蘿卜？（4根，板書(shū)：4 4 4） 師：剛才他是1根1根地分的，你們還有和他不同的分法嗎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你又是怎樣分的呢？生：我分了2次，每次每只小兔2根蘿卜，最后每只小兔分得4根蘿卜。 師：他說(shuō)他分了2次，（邊畫(huà)邊說(shuō)）這是分的第一次，這是分的第二次你說(shuō)的太精彩了，不僅說(shuō)清楚了你分的次數(shù)，還說(shuō)清楚了每次每只小兔分幾根蘿卜，掌聲送給他。 師：他第一次分給了每只小兔幾根蘿卜？（圈第一次分的蘿卜）第一次分得的結(jié)果

6、每只小兔得到的蘿卜怎么樣？（一樣多）也就是說(shuō)他是幾根幾根分的？（板書(shū)：1根1根） 師：第二次分給了每只小兔幾根蘿卜？第二次分得的結(jié)果每只小兔得到的蘿卜怎么樣？ （一樣多） 生：他分了2次，每次都給每只小兔分得同樣多的2根蘿卜，我們來(lái)看看，最后每只小兔得到了幾根蘿卜？（4根，板書(shū)：4 4 4） 師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察黑板上的兩種分法，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：兩種分法不同，第一種是1根1根地分，第二種是2根2根地分（有什么相同點(diǎn)呢？） 生：最終每只小兔得到的蘿卜都是4根。 生：每次每只小兔分得的蘿卜都是一樣多。 師：小朋友們真厲害，或許還有其他的分法，但不管怎么分，只要我們每次分給小兔的蘿卜是一樣多的，最后

7、它們分得的蘿卜也就是一樣多。像這種分法，在數(shù)學(xué)中就叫平均分。（三）、分骨頭1、師：剛才我們知道了讓每只小兔分到的蘿卜一樣多的這種分法叫做平均分。這個(gè)知識(shí)你學(xué)會(huì)了嗎？那你能用平均分的方法幫助小狗分分骨頭嗎？ 小熊想把15根骨頭平均分給3只小狗，每只小狗分到幾根？可以怎樣分？請(qǐng)你像剛才分蘿卜那樣擺一擺，只要做到每只小狗分到的骨頭怎么樣就能保證平均分？（每只小狗每次分得的一樣多）師：剛你們?cè)诜值臅r(shí)候老師把有些同學(xué)的分法用畫(huà)的方法記錄了下來(lái)，你能看懂嗎？（出示書(shū)上列出的圖一）引導(dǎo)學(xué)生圍繞1、用什么表示的小狗2、用什么表示的骨頭3、是怎樣分的這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí) 師：你能像老師這樣用你喜歡的符號(hào)把你剛才分

8、的過(guò)程用畫(huà)的形式表示出來(lái)嗎？請(qǐng)你拿出老師為你準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)任務(wù)單，畫(huà)在上面。學(xué)生展示師：你能看懂他是怎樣分的嗎？1、他分了幾次？2、每次分得是不是一樣多？3、分得的結(jié)果是否一樣？這樣的分法就是平均分（好厲害，一眼就看懂了別人的記錄方法，那你能看懂淘氣是怎樣分的嗎？出示圖片） 引導(dǎo)學(xué)生得出是用3個(gè)圓表示的3只小狗；分了5次；每次每只小狗得1根骨頭。師：為什么他不圈4或者2個(gè)來(lái)分呢？ 因?yàn)槭瞧骄纸o3只小狗，所以只能圈3個(gè)為1份，不能多也不能少。師：那如果平均分給4只小狗沒(méi)一份圈幾個(gè)？師：這節(jié)課你有什么收獲呢？生：我知道了什么叫做平均分。師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么什么叫做平均分呢？生：平均分就是不管我們?cè)鯓臃?，只要做到每次分的個(gè)數(shù)一樣多，就能保證結(jié)果一樣多，這就是平均分。師：看來(lái)這節(jié)課小朋友們都學(xué)得非常得棒，那現(xiàn)在趕緊利用剛才學(xué)到的平均分的時(shí)事去解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題吧！鞏固新知（一）、插花師：