小班教案錦集八篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小班教案錦集八篇 【精選】小班教案錦集八篇 作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？以下是我為大家整理的小班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫忙到有需要的朋友。 小班教案 篇1 活動目標： 1、欣賞宣傳畫，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)做客的禮儀。 2、激發(fā)幼兒對宣傳畫活動的樂趣?；顒訙蕚洌篜PT課件，范例，油畫棒。 活動過程： 1. 以談話形式，導(dǎo)入課題。師：小朋友，你有沒有到朋友家做客？師：你覺得做客時，應(yīng)當(dāng)怎么樣？ 2. 出示PPT課件圖片，引導(dǎo)幼兒觀測交流。 （1） 圖片一：有一

2、位小朋友，名叫小明，他到好朋友小紅家做客。 師：你看到小明是怎么樣做的？他在干什么？ 師：小明這樣做對嗎？為什么？ 教師小結(jié)：小明這樣做不對，我們就用一個符號“X。 （2） 圖片二：同樣方法，小玲做對了，我們給她一格符號“。 （3） 圖片一、二進行比較觀測與交流。 師：這兩張圖畫有什么不同？ 師：第一張圖畫告訴我們做得不對，不能這樣做。 師：其次張圖畫告訴我們做的對，要向她學(xué)習(xí)。 3. 幼兒繪畫，教師提作畫要求。 一邊作畫一邊說：去別人家做客時不能要 4.宣傳畫展示及介紹 （1）請個別幼兒介紹。 （2）幼兒相互介紹。 （3）向哥哥姐姐進行宣傳。 小班教案 篇2 活動目標： 1根據(jù)豆寶寶的某一特

3、征分類(例：顏色、大小)。 2引發(fā)幼兒對事物的簡單特征感興趣。 3通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作才能。 4能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。 活動準備： 閱歷準備：收集過水果、蔬菜的種子，在日常生活中進行過簡單的分類。 材料準備：大、小紅豆、綠豆，大、小白蕓豆，豆寶寶圖形，分類盒（每人一個）。 活動過程： 一、情景導(dǎo)入 豆媽媽和豆寶寶一起游戲，每人找一個豆寶寶貼在身上然后到豆媽媽這里來。 二、根本部分 1按兒歌要求給豆寶寶分類。 （1）這些豆寶寶都一樣嗎？哪里不一樣？ （2）按顏色給豆寶寶分類：游戲給豆寶寶分家。 兒歌給豆寶寶分家 小豆小豆愛玩耍，嘰里咕嚕真頑皮。 現(xiàn)在我們分

4、開站，一樣顏色（大小）站一起。 要求：豆寶寶按結(jié)果一句的指令分開站好。 （3）按大小給豆寶寶分類。 小結(jié)：雖然豆寶寶有的大小不一樣，但只要它們的顏色一樣就可以站在一起。有的雖然顏色不一樣，但大小一樣也可以在一起。 2每人一份豆寶寶，按顏色給豆寶寶分類。 （1）這些豆寶寶看起來一樣嗎？哪里一樣？哪里不一樣？ （2）把顏色一樣的豆寶寶放在同一間小房子里。 （3）紅色的豆寶寶有幾個？白色的有幾個？ （4）小結(jié)：雖然外形、大小不一樣，但顏色一樣的也可以放在一起。 3按大小給紅豆寶寶和白豆寶寶分類。 （1）紅色的豆寶寶都一樣嗎？哪里不一樣？ （2）按大小給紅豆寶寶分類 （3）按大小給白色豆寶寶分類 （4

5、）一起驗證共享。 三、終止部分 我們幫豆寶寶依照他們的顏色和大小找到了適合的家。 活動反思： 本次活動過程以情景為導(dǎo)向，讓每名幼兒都粘上豆寶寶的圖形扮演豆寶寶和媽媽一起游戲，大大加強了幼兒的興趣，為積極參與活動打下了基礎(chǔ)。利用游戲形式，再配以好聽的兒歌做指令增加了活動的趣味性，集中了幼兒的留神力，充分調(diào)動了幼兒的各種感官。讓幼兒在游戲中獨立發(fā)覺豆寶寶的不同，自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)閱歷，自然而然地學(xué)會了按顏色，按大小分類的技能。活動過程中老師利用情境設(shè)計的方法引領(lǐng)孩子們進行一步一步的操作，使孩子們思維清楚，操作明確。在感知體會中把握了按顏色、按大小分類的技能。這種策略既充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，又表達

6、了老師的支架作用，這種師生的雙邊互動為本次活動目標的達成起了關(guān)鍵作用。 缺乏之處： 1、幫忙孩子提升閱歷時語速還是較快，關(guān)鍵詞句語氣不夠猛烈，這樣會影響孩子獲得閱歷。 2、指導(dǎo)過程中只關(guān)注到了操作失敗的結(jié)果，沒有追問理由就武斷地讓孩子重新操作，失去了生成下次活動的機遇。 小百科：豆是指雙子葉植物的一科，木本、草本植物都有。 小班教案 篇3 活動目標： 1、能結(jié)合已有的生活閱歷和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗摸索的樂趣。 2、樂意在同伴面前交流自己的發(fā)覺。 3、培養(yǎng)幼兒觀測才能及動手操作才能。 4、充分體驗“科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、摸索和交流的興趣。 活動準備： 幼兒自帶的洗手液、洗

7、發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。 活動過程： 1、交流閱歷，回憶從孩子們對吹泡泡十分感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友相互交流一下自己帶來的材料。 2分類介紹，閱歷豐富 （1）請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。 （2）由于小朋友帶的材料可能有重復(fù)，無需一一介紹，當(dāng)介紹到某種較普遍的材料時（如沐浴露），可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。 3、運用閱歷，積累摸索 （1）在摸索活動正式開頭前，教師對材料作簡單介紹。 師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎？戚老師也準備了一些材料，有杯

8、子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。 （2）孩子摸索過程中，教師要留神的問題a、觀測孩子們使用材料的狀況；b、即時根據(jù)孩子們的摸索狀況給予指導(dǎo)和幫忙；c、在留神安全的前提下，引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡，并激勵孩子表達自己的摸索結(jié)果；d、發(fā)覺幼兒不同的操作方法時，即時讓其他幼兒共享這些信息。 4、交流共享，體驗開心 （1）當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師共享自己的開心和閱歷。 （2）和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。 教學(xué)反思： 缺乏之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結(jié)本次摸索

9、活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據(jù)孩子實際課堂狀況做以生動多變的調(diào)整，這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。 小班教案 篇4 活動目標： 1、讓幼兒知道五官的變化會產(chǎn)生各種表情，臉上的表情表達了人們的感情。 2、激發(fā)幼兒觀測臉部表情變化的興趣，體驗開心，憂傷等情感。 3、學(xué)會保持高興的心情，培養(yǎng)幼兒喜歡生活，開心生活的良好情感。 4、讓幼兒知道高興有益于身體健康。 5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。 活動準備： 微笑和哭泣的臉各一張 活動過程： 一、活動開頭。 (出示笑的圖片) 老師：小朋友們好，這節(jié)課我們上健康課，今天跟我們小朋友一起做游戲的呢有我們娃娃家的好朋友，大家跟娃娃打

10、個招呼吧! (幼兒打招呼) 二、根本部分。 老師：你們看一看，這個小娃娃在干什么呀，她的表情是怎么樣的呢? (幼兒回復(fù)) 老師：你是怎么知道小娃娃是在笑呢? (引導(dǎo)幼兒細心觀測圖片，并說出如眼睛、嘴巴變化。) 老師：那小朋友們說一說，什么事情會讓娃娃笑呢?你們會不會笑呢?我們也來笑笑看。也可以看看你旁邊小朋友笑起來是什么樣子的。 (幼兒感受微笑帶來的樂趣) 老師：哦，原來呀，當(dāng)我們感到開心開心的時候就會笑，笑起來的時候真的是好看極了呢，老師喜歡看小朋友們微笑的樣子，看的老師心里也很開心呢! (出示哭的圖片) 老師：現(xiàn)在請小朋友們再看看這張圖片，這個娃娃又怎么了?你是怎么知道小娃娃是在哭呢? (

11、引導(dǎo)幼兒細心觀測圖片，并說出如眼睛、嘴巴變化) 老師：什么事情會讓娃娃哭呢?你們哭過嗎?哭起來好看嗎? (幼兒進行探討) 老師：哦，當(dāng)我們感到悲傷憂傷的時候我們就會哭。哭的時候我們的眼睛會流眼淚我們的嘴巴會張得的大大的。我們臉上的眼睛、嘴巴會變動的，我們欣喜時它就會變成笑的樣子，生氣憂傷時，它就會變成哭的樣子。笑和哭是我們?nèi)说谋砬椤?三、活動延伸。 老師：其實啊，除了微笑和哭的表情還可以有生氣、發(fā)怒等表情。譬如有小朋友把圖書弄壞了，我們很生氣;媽媽生病了，我很憂傷，也很慌張。我們?nèi)说哪樋梢杂懈鞣N各樣的表情，我們也可以從別人的臉上看出他是欣喜還是憂傷等。欣喜時，我們也為他欣喜;憂傷時，我們就會關(guān)

12、心他、安慰他。同時，別人也會關(guān)心、幫忙你的。老師希望小朋友們都要*微笑助人為樂的寶寶。 四、活動終止。 小班教案 篇5 小班幼兒年齡小，生活閱歷不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并漸漸遷移到生活中。 原作滑吧、滑吧，小雨點句式簡單，幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點；作品描繪了小朋友特別喜歡的“下雨事件，其中的“小雨點，形象顯明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活閱歷；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。該作品雖好，但要作為小班教材使用，還

13、需適當(dāng)修改，理由有二： 1、標題不夠精練，改為小雨點更直接，便于小班幼兒記憶。 2、散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。 一、活動目標。 1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的幽美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。 2、激勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導(dǎo)幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴共享。 二、活動準備。 活動前率領(lǐng)幼兒觀測雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點指偶。 三、活動過程。 （一）談話導(dǎo)入。 師：小朋友看過下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來的？小朋友喜歡下雨嗎？ （二

14、）欣賞散文。 1、看無聲課件。 師：今天有個地方正下著雨呢，我們一看小雨點跳到了哪里？小雨點在干什么？ （1）幼兒看課件。 （2）教師提問：小雨點跳到了哪里？好像在干什么？老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面，激勵幼兒充分陳述。 2、老師朗讀散文。 設(shè)問：小雨點先跳到了什么地方？它把屋頂當(dāng)成了什么？小雨點再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后兩句重點引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。） 3、在場景中感受、理解散文中的排比句。 師：我們和小雨點一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講。 激勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳和“滑的動作，一邊陳述散文中的排比句。 4、完整欣賞散文。 （三）仿編散文。 1、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說說小雨點

15、還跳到了什么地方？ 2、激勵幼兒手戴指偶，根據(jù)生活閱歷想像仿編，相互欣賞。 四、教學(xué)建議。 （一）制作課件、輔助教學(xué) 散文語言相對而言對比抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時，需要借助中介方式，如通過凝聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫忙幼兒接受、理解散文所表達的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫忙幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。 欣賞散文小雨點前，教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現(xiàn)散文中的三個排比句。組織活動時，教師只需根據(jù)句子的先后順序點擊鼠標，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。 （二）結(jié)合動作、幫忙記憶。 低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與

16、動作分不開的，當(dāng)用語言表達或理解有困難時，動作能幫忙幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的“屋頂“樹葉“雨傘，布置在活動室周邊。活動前，教師還可以指導(dǎo)每個幼兒自己制作一個指偶“小雨點，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氣氛，使幼兒在輕松開心的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。 （三）無聲動畫，利于想像。 假如在幼兒看第一遍課件時，就將散文浮現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時，教師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無聲動畫

17、，邊看邊想：小雨點落到了哪里？好像在干什么？激勵幼兒大膽想像。 （四）仿編中心句、遷移閱歷。 在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文中幽美的語句和意境的同時，還應(yīng)當(dāng)激勵他們將自己的生活閱歷與作品閱歷聯(lián)系起來進行仿編活動，以進一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活閱歷與散文的間接閱歷實現(xiàn)雙向的遷移。小雨點的中心內(nèi)容是三個排比句，教師可以利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀測到的雨景，改換排比句中的賓語，進行仿編，即“小雨點跳到xx上，哎呀呀！小雨點把XX當(dāng)成了滑梯。 五、作品賞析。 （一）散文原稿。 滑吧、滑吧，小雨點 小雨點排著隊、唱著歌，從天上跳下來。 跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。 哎呀呀，小

18、雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。 滑吧、滑吧，開心的小雨點。 （二）修改后的散文 小雨點 小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。 跳到屋頂上，哎呀呀！小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀！小雨點把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。 滑吧，滑吧，開心的小雨點。 小班教案 篇6 活動設(shè)計背景 綱要明確指出幼兒能對周邊的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇性和求知欲。然而幼兒的一日生活蘊蓄著豐富的教育資源。我在日常生活中抓住大量引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的契機，把工作重點放在孩子的發(fā)展上，留神觀測、了解孩子，關(guān)注孩子的行為，傾聽孩子的交談。當(dāng)小朋友

19、在自然角里好奇地觀測時，我沒有放過這一引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)的機遇，引導(dǎo)幼兒觀測土豆、怎樣發(fā)芽，怎樣放水。進一步激發(fā)幼兒探究的興趣。奇妙地解開了孩子們心中的困惑，孩子們的求知欲得到了滿意，他們的摸索活動有了令人信服的結(jié)果。這樣，將引發(fā)更多的主動學(xué)習(xí)。 活動目標 1. 要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際加入探究活動，使他們感受科探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣。 2. 在活動過程中強調(diào)的是教學(xué)的開放性和生成性。 3. 教師給予啟發(fā)性的語言指導(dǎo)，讓幼兒自己多想一想，動一動。 4. 樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5. 充分體驗“科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、摸索和交流的興趣。 教學(xué)重點、難點 教學(xué)重難點

20、是：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際加入探究活動，使他們感受科探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣。這一活動與傳統(tǒng)的系統(tǒng)教學(xué)不同，充分表達了兒童自主構(gòu)建和教師價值引導(dǎo)相結(jié)合的理念。在活動過程中強調(diào)的是教學(xué)的開放性和生成性，強調(diào)師生之間的互動，強調(diào)師生之間的共享和交流。在活動中教師細心觀測幼兒在種植活動中的表現(xiàn)，并給予啟發(fā)性的語言指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒想一想，會長出什么?與幼兒一起找理由。通過觀測土豆的生長過程，引導(dǎo)幼兒探究的興趣。都成為幼兒關(guān)心和討論的話題。以此引發(fā)好多學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這些內(nèi)容都是在孩子的關(guān)注點上生成的，種植活動真正成為孩子學(xué)習(xí)的過程。 活動準備 蔬菜，土豆，泥土。 活動過程 蔬、果造型活動終止后，我

21、把多出來的蔬菜土豆、放在了觀測區(qū)里，便于幼兒日后進行觀測。!出自:屈老.師!過了幾天，這時我看見雯雯小朋友手里拿著便利面碗在自然角里走來走去，好像不知干什么好?？粗擒P躇不決的樣子，我問：“雯雯你想種什么呢?“老師，我想種土豆。我們的談話被旁邊的小朋友聽見了，他們有的說“土豆怎么種呀，我沒見過。有的說聽了小朋友的討論，我并沒有直接回復(fù)，而是說：“我們一起來做個小試驗，看它會不會長出什么。，然后我就把少許的水放在了土豆里。雯雯一般都是來得最早的一個，她都忘不了給小土豆?jié)菜?，我們的小試驗也吸引了其他小朋友，他們也參與了種土豆的活動中，這時，一位小朋友興奮地叫了起來：孩子們搶著說;“快看，一個大土

22、豆上長出大量根，就像老爺爺?shù)暮右粯?。又有孩子提出來說：“把土豆種到泥土里去然后我們就找來了土，同時把土豆種到泥土里去了，讓孩子們也更有利去發(fā)覺小土豆生長的機要和巧妙! 教學(xué)反思 新綱要中一再強調(diào)幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是用心呵護與培植幼兒對周邊現(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心、認識興趣和探究欲望。假如在幼兒期能夠通過科學(xué)教育激發(fā)何培養(yǎng)起幼兒的認識興趣何探究欲望，也就是使幼兒具有了終身學(xué)習(xí)何發(fā)展的動力機制，這將使之終身受益。對幼兒來說，科學(xué)就是他們每天所做的事。而且，在一日生活中，幼兒對周邊世界的好奇和問題無時無刻的在發(fā)生。因此，幼兒核心教育更多地應(yīng)在幼兒的一日活動中生成。 小班教案 篇7 活動目標：

23、1、利用不同的材料制造人工雨。 2、創(chuàng)造下雨情景，感受想像創(chuàng)造的樂趣。 活動準備： 1、提供一些供幼兒制造降雨的材料如：瓶蓋有孔的可樂瓶、灑水瓶、樹葉、奶粉勺、海綿、塑料袋、針筒等放在材料筐內(nèi)。 2、“種子生長過程的活動教具一套。 3、音樂小手歌、小雨沙沙、大雨和小雨。 4、室外有花園的場地，準備桌子、幾盆清水，每人一塊毛巾。 活動過程： 一、活動導(dǎo)入 1、音樂小手歌導(dǎo)入 2、出示活動教具 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣 在幼兒園的花園里藏著好多小的種子，瞧這里就有一顆小樹的種子，種子們好像嘗一嘗春雨的味道，你們有沒有方法把雨變出來呢？ 3、幼兒探討結(jié)合已有的生活閱歷大膽想象。 二、幼兒操作 1、初次

24、摸索 為幼兒提供灑水壺、瓶蓋有孔的可樂瓶，讓幼兒用這兩種材料進行人工降雨。第一次操作，老師觀測，不加使用上的指導(dǎo)，讓幼兒獨立自主完成裝水、擰瓶蓋、灑水的過程。提醒幼兒留神別把水灑在自己身上和小朋友的身上。 2、教師小結(jié)： 誰能告訴我，這兩個寶物為什么能把水變成雨？瓶蓋和上壺口有洞 出示活動教具，我們來看種子有什么變化？發(fā)芽。 3、其次次摸索 這一回在老師準備了好多不同的寶物，你們還能把水變成雨嗎嗎？（材料針筒管、樹葉、海綿、塑料袋、奶粉勺）請你們自己選擇幾種不同的寶物用不同的方法來變雨。教師巡回觀測，對才能較弱的幼兒給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，仍舊提醒幼兒別把水弄到自己和他人的身上。 4、出示活動教具 教

25、師小結(jié)：快來看，小芽發(fā)生了什么變化?變成了小樹。多虧小朋友把水變成了雨小芽才能長大，誰樂意介紹一下你是用什么寶物把水變成雨的？ （1） 針筒小雨，用針筒抽水，然后把針管往前推就下雨啦； （2） 樹葉雨，用樹葉舀水，向上一灑就有雨啦； （3） 海綿雨，把海綿放在水里，然后拿出來一擠，就下雨啦； （4） 塑料袋雨，用塑料袋裝水，然后拉出來就下雨啦。 （5） 勺子雨，用勺子舀水，憧憬下一灑就有雨啦。（下面有小孔，我們拿著也會下雨）； 5、第三次摸索 探討：在我們的生活中還有那些工具也能把水變成雨？你們覺得小手可以嗎？ 請幼兒用自己的小手變出大雨和小雨。 6、出示活動教具 教師小結(jié)：小樹又長大啦！變成了大樹。誰來告訴我，你是怎樣用小手變雨的。 （用小手舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來就大雨了。） 三、放松活動 音樂大雨和小雨，幼兒嘗試用肢體動作自由呈現(xiàn)下雨的樣子。 小班教案 篇8 活動目標： 1、學(xué)念兒歌，感受快樂、融洽的的家庭氣氛。 2、樂意為家人做一些力所能及的