小學(xué)數(shù)學(xué)北師大二年級(jí)下冊(cè)六認(rèn)識(shí)圖形認(rèn)識(shí)角教案周玲

1、認(rèn)識(shí)角教材來(lái)源：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)/北師大版/北京師范大學(xué)出版社/2023版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元課時(shí)：共7課時(shí)，第1課時(shí)授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（東區(qū)）周玲目標(biāo)確定的依據(jù)：課標(biāo)要求經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出平面圖形的過(guò)程，了解一些常見(jiàn)的平面圖形，結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角。初步形成空間觀念，幾何直觀的作用。教材分析 認(rèn)識(shí)角是北師大教材2023版，小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第六單元空間與圖形中的第一課時(shí)。教材按照兒童的認(rèn)知規(guī)律由淺入深，有具體到抽象，理論聯(lián)系實(shí)際的原則進(jìn)行編寫(xiě)。教材結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的實(shí)物開(kāi)始，逐步抽象出角的幾何圖形，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，加深他們對(duì)角的認(rèn)

2、識(shí)，為以后學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析 二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓形等圖形，在日常生活中對(duì)角也有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是以具體形象思維為主，抽象思維能力較弱。這部分內(nèi)容對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，接受起來(lái)較為困難。為了幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)角，形成角的表象。我遵循從“感知-表象-概括”這一認(rèn)知規(guī)律，讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，合作探究去發(fā)現(xiàn)角，認(rèn)識(shí)角，從而掌握知識(shí)，形成能力。目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)平面圖形中的角，建立角的表象，初步發(fā)展空間觀念。認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱，掌握畫(huà)角的方法。使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有著密

3、切的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。評(píng)價(jià)任務(wù)：任務(wù)1：學(xué)生能描出圖片上自己找到的角。任務(wù)2：學(xué)生能在觀察的基礎(chǔ)上交流發(fā)現(xiàn)角的共同特點(diǎn)，一個(gè)尖尖的部分和兩條直直的線。任務(wù)3：知道畫(huà)角的方法，會(huì)正確的畫(huà)角。并會(huì)正確的表示角。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入同學(xué)們，在以前的學(xué)習(xí)中，我們和圖形王國(guó)中的許多圖形交上了朋友，今天我們將認(rèn)識(shí)一個(gè)新的圖形朋友，它的名字叫做角（板書(shū)角）環(huán)節(jié)二自主學(xué)習(xí)，探索新知（一）找一找找一找1（找生活中的角）師：同學(xué)們，我們?cè)谏钪谐３Ｕf(shuō)到角，請(qǐng)你們找一找我們身邊哪些物體上有角？（同桌兩人說(shuō)一說(shuō)，指一指）時(shí)間一分鐘。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你找到的角在哪里？

4、生1：數(shù)學(xué)書(shū)上有角生2：我在直尺上找到了角。生3：黑板上有角師：能上來(lái)給大家指指嗎？生：.找一找2（找圖片上的角）（1）師：看來(lái)呀，同學(xué)們對(duì)角這個(gè)朋友非常感興趣，生活中確實(shí)很許許多多的角。在我們的導(dǎo)學(xué)單上有一些圖片，他們的上面也藏著角，請(qǐng)你找一找，并用紅筆把你找到的角描出來(lái)。（2）找到的同學(xué)和同桌說(shuō)一說(shuō)你找到的角。（3）全班交流，展示。（展臺(tái)） 學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)展示，教師在黑板上描一描。全班確認(rèn)，找到的角是否都是正確的角。（課件演示：取走圖片，留下一些圖形，并標(biāo)上序號(hào)。）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些是你頭腦中的角，哪些不是你頭腦中的角，為什么？生：X號(hào)X號(hào).是角，X號(hào)X號(hào).不是角。理由是.（課件把不是角的去

5、掉）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察角有什么相同的地方？生：我發(fā)現(xiàn)角都有兩條直直的線。師：你真是個(gè)善于觀察的孩子。還有不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？生：我發(fā)現(xiàn)他們都有尖尖。師：誰(shuí)來(lái)把他們的發(fā)現(xiàn)完整的說(shuō)一遍？生：他們都有直直的線和尖尖的部分。師：你真是個(gè)善于總結(jié)的孩子。師：其實(shí)角上直直的線和尖尖的部分都有它們自己的名字，兩條直直的線叫做角的“邊”，兩條邊連在一起的這個(gè)點(diǎn)（描點(diǎn)），叫做角的“頂點(diǎn)”。角就是由一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊組成的圖形。師：這就是我們今天要研究的數(shù)學(xué)上的角（板書(shū)：數(shù)學(xué)上的）。（二）摸一摸（摸三角板上的角）師：現(xiàn)在，同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)上的角有了初步的了解，你們想摸一摸角，感受一下嗎？請(qǐng)有信封的孩子拿出信封，把三角尺發(fā)給同桌

6、。要求：1、選擇三角尺上的一個(gè)角，摸一摸。請(qǐng)和同桌交流一下，你摸到了角的哪些部分，分別是什么感覺(jué)。請(qǐng)做好全班展示交流的準(zhǔn)備。師：請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示匯報(bào)。生：（學(xué)生邊說(shuō)邊摸）我先摸的是角的頂點(diǎn)，尖尖的，有點(diǎn)刺手。我再摸的是角的兩條邊，感覺(jué)是平平的。師：還有補(bǔ)充嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們拿起你的三角尺，找到一個(gè)角，我們一起來(lái)摸一摸。我們先摸角的頂點(diǎn)，（尖尖的，有點(diǎn)扎手）再摸角的一條邊，（平平的，滑滑的）最后再摸角的另一條邊，這樣就得到一個(gè)完整的角了。辯一辯師：通過(guò)剛才的摸角，同學(xué)們對(duì)角的有了進(jìn)一步的真實(shí)的感受，真好。請(qǐng)拿出導(dǎo)學(xué)單，看到第二題，辯一辯，你認(rèn)為是角的畫(huà)，認(rèn)為不是角的畫(huà)，做完以后請(qǐng)你坐直用你的坐

7、姿告訴老師。全班交流：師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的判斷，并說(shuō)出你的理由。生：2號(hào)、3號(hào)、5號(hào)圖形是角，1號(hào)、4號(hào)、6號(hào)圖形不是角。師：有不同的意見(jiàn)或補(bǔ)充嗎？師：你不僅能正確判斷，還能說(shuō)出判斷的理由，真好。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗蜕险坡暋．?huà)一畫(huà)1、示范畫(huà)角師：我們只會(huì)辯認(rèn)角還不夠，還要會(huì)畫(huà)角才能真正和角成為好朋友，請(qǐng)仔細(xì)看視頻中是怎么畫(huà)角的。（播放畫(huà)角視頻）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)視頻里的畫(huà)角方法？（生說(shuō)，師示范畫(huà)角）師：我們每個(gè)人都有自己的名字，角也有自己的名字，我們給角起名字可以用數(shù)字1、2.，也可以用字母a、b.。老師給這個(gè)角起名叫角1，（在角上標(biāo)出數(shù)字1）。記作： 1，讀作：角1。師：記作就是寫(xiě)作的意思。這個(gè)（

8、指著角的符號(hào)）是角的符號(hào)，我們寫(xiě)角的符號(hào)要注意一筆寫(xiě)成，上面是斜斜的，折過(guò)來(lái)是平平的。師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起書(shū)空角1.2、各種各樣的角（師課件）除了角1，老師還請(qǐng)來(lái)了好多角朋友，你們發(fā)現(xiàn)他們有什么不同嗎？生1：他們的方向不同。生2：他們的大小不同生3：他們的名字不同（PPT出示所有角的寫(xiě)作與讀作）師：看來(lái)角是有大有小、形態(tài)各異的，還有各自不同的名字。請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜歡的角，和它打聲招呼吧。兒歌（課件）師：老師把畫(huà)角的方法編成了一首兒歌，我們一起來(lái)朗讀一下，看誰(shuí)讀的聲音最好聽(tīng)！ 小小角，真簡(jiǎn)單 一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。 畫(huà)角時(shí)，要記牢， 先畫(huà)頂點(diǎn)再畫(huà)邊。4、學(xué)生獨(dú)立畫(huà)角請(qǐng)同學(xué)們看到導(dǎo)學(xué)單第三題：請(qǐng)你畫(huà)

9、出一個(gè)角，并標(biāo)出頂點(diǎn)和邊。（注意畫(huà)角時(shí)要先畫(huà)頂點(diǎn)再畫(huà)邊）師：（展臺(tái)） 老師剛才收集了幾個(gè)同學(xué)畫(huà)的角，我們一起來(lái)評(píng)價(jià)一下吧。你想評(píng)價(jià)幾號(hào)角，可以是表?yè)P(yáng)，也可以提出建議。（1.正確 2.未標(biāo)角的符號(hào) 3.邊不直 4.角不尖）。生1：我想評(píng)價(jià)x號(hào)角師：感謝你的表?yè)P(yáng)。生2：我想評(píng)價(jià)x號(hào)角師：感謝你的建議。師：相信經(jīng)過(guò)同學(xué)的認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，我們一定能畫(huà)出規(guī)范的角。請(qǐng)同學(xué)們修訂自己畫(huà)的角。學(xué)生能找出身邊物體上的角，并和同桌交流。學(xué)生能描出圖片上自己找到的角。交流時(shí)能聲音洪亮，儀態(tài)大方。學(xué)生能在觀察的基礎(chǔ)上交流發(fā)現(xiàn)角的共同特點(diǎn)，一個(gè)尖尖的部分和兩條直直的線。學(xué)生能用語(yǔ)言描述自己的感受，樂(lè)于與同學(xué)交流。95%的學(xué)生

10、都能正確判斷，大部分學(xué)生能清楚地表達(dá)出判斷的理由。95%學(xué)生知道畫(huà)角的方法，會(huì)正確的畫(huà)角。并會(huì)正確的表示角。環(huán)節(jié)三練習(xí)鞏固，拓展延伸師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)上的角，和角交上了朋友?，F(xiàn)在我們一來(lái)進(jìn)行闖關(guān)游戲。1、第一關(guān)：（課件）找出下面圖形中的角，標(biāo)一標(biāo)。師：誰(shuí)上來(lái)展示你找到的角。（展臺(tái)） 生：我在五角星上找到了5個(gè)角，六邊形上找到了6個(gè)角，橋上找到了6個(gè)角。這是我的想法，你們有意見(jiàn)或補(bǔ)充嗎？XX同學(xué)。 生上臺(tái)：我不同意他的看法，我認(rèn)為五角星上有10個(gè)角，二橋上只有4個(gè)角。師：你能告訴XX同學(xué)，為什么五角星的這里也是角嗎？為什么橋洞的這里又不是角？生：因?yàn)槲褰切堑倪@里有兩條邊和一個(gè)頂點(diǎn)，橋洞的這里一條邊是彎的。（課件驗(yàn)證結(jié)果）第二關(guān)（課件）師：恭喜同學(xué)們順利闖過(guò)了第一關(guān)，請(qǐng)看第二關(guān)。你能把下面兩條線變成一個(gè)角嗎？師提醒：做完的同學(xué)一定要保密哦，給同桌認(rèn)真思考的時(shí)間。師：誰(shuí)愿意把你的方法和大家交流一下。生：我把這兩條線的一端分別延長(zhǎng)，讓他們連在一起就成了一個(gè)角。（課件演示結(jié)果）師：看來(lái)，同學(xué)們通過(guò)延長(zhǎng)兩條邊，順利變出了一個(gè)角，恭喜同學(xué)們順利的闖過(guò)了第二關(guān)。90%的學(xué)生能正確找出圖形中的角，并知道