幼兒園大班《光》科學教案

1、幼兒園大班?光?科學教案【活動目標】1、在實驗、觀察中認識光的七種顏色，從而對光的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。2、培養(yǎng)獨立操作的能力。3、學習用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學習方法與 思維方式。4、主動參與實驗探索。5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知 道一切都在變?！净顒訙蕚洹?、一張大的彩虹圖。2、三棱鏡、平面鏡、大碗裝上水）；剪刀、七色盤、小棍、透 明膠；吹泡泡的工具每人一套。3、相關(guān)電腦課件。【活動過程】一、教師提問，引起幼兒興趣：1、你看見過什么顏色？2、你知道光是什么顏色？3、猜猜用什么方法可以幫助我們看到光的顏色？二、實驗：七色光。實驗1：美麗的光。出具體要求。

2、二、根本局部：1、教師以講故事形式講光的簡單用途，引發(fā)幼兒的興趣。師：有一天，教室里有很多光在一起爭論，大家都說，它們是光, 它們的用途可大了，人們誰也離不開他們。其中一個聲音粗聲粗氣地 說：“我是光，我是世界上最強大的光，我把大地照得亮堂堂，我把人 們照得暖洋洋。另一個聲音不緊不慢地說：“我是光，每天晚上工作 忙，不要看我身體小，滿屋靠我亮光光。最后一個聲音細聲細氣地 說:“我是光，停電以后我?guī)椭?。小朋友，你們說說它們是什么光呢？小朋友爭著發(fā)表自己的見解抽答、齊聲答教師很快在黑板 上畫出幼兒答案的簡筆畫）2、分組進行不同的小實驗（教師試驗火柴和蠟燭，幼兒試驗其它 物品）。讓幼兒通過實驗發(fā)現(xiàn)哪

3、些常見的物體能發(fā)光電燈、手電、火 柴、電視機、電腦、小燈泡、蠟燭等等），激發(fā)他們對自然科學的興趣。 并讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說出還見過哪些物體（月亮、星星、爐火、螢 火蟲等）能發(fā)光。老師對應(yīng)出示圖片介紹，讓幼兒認識了解，并小結(jié) 簡單的光的用途。月亮光、手電能幫助我們晚上走路，電燈能在晚上 照明、我們可以在燈下看書寫字、蠟燭在停電以后可以幫我們照 明）3、主要了解太陽光提問：太陽光有什么用途？能幫我們干什么 事情？）幼兒暢所欲言，一起和老師討論教師要引導幼兒表述完整。 略4、教師小結(jié)：“世界上萬事萬物都要靠太陽，沒有太陽就漆黑一 片，我們就不能生存請讓幼兒拿起紙筒看老師，不堵時能看到，堵住另一個口就

4、什么 也看不到了一一主要是沒有光線了。師:“沒有光線我們什么也看不見, 太陽光最強，我們不要在強光下看書，也不能在光線太暗的地方看書, 要記住，看書時要端正，沒有眼睛什么也看不見5、總結(jié)幼兒說出的太陽光的用途，編成兒歌加深幼兒記憶。出 示對應(yīng)圖片，便于幼兒記憶）太陽太陽照四方，它的好處不平常，太陽不照草不綠，太陽不照 花不香，太陽不曬果不熟，太陽不照苗不長，身體也要太陽曬，太陽 曬了才健康。如今又有新發(fā)現(xiàn)：太陽能汽車/發(fā)電站，已經(jīng)走進百姓家, 洗澡用的熱水器，也要用到太陽光。三、結(jié)束局部：1、小游戲：擊鼓傳花。幼兒很快說出不同的太陽光的用途每人 一句，看誰說的不一樣）。加深對太陽光用途的認識與

5、記憶。2、活動延伸。到戶外玩小鏡子反光的游戲，引深對光的認識。教育理論依據(jù)：？幼兒園教育綱要?一一激發(fā)幼兒的好奇心和探究 欲望，開展認識能力教育要求：.引導幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與微妙，激發(fā)幼 兒的好奇心和認識興趣；.引導幼兒注意身邊常見的科學現(xiàn)象，感受科學技術(shù)給生活帶來的便利，萌發(fā)對科學的興趣；.引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動。4.為幼兒提供觀察、操作、試驗的時機，支持、鼓勵幼兒動手動 腦大膽探索。教學評析：1、幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、 探究欲望，本次活動幼兒通過實驗發(fā)現(xiàn)了哪些物體能發(fā)光，激發(fā)了他 們的好奇心和探究欲望，在這個過程中是幼兒主動

6、探索的過程。同時 幼兒運用已有經(jīng)驗進一步知道了更多的物體能發(fā)光，最主要的是知道 了太陽光的強大，以及給人們帶來的好處，認知活動在這里得到了升 華。2、本次科學活動密切聯(lián)系幼兒的實際生活，幼兒始終處于樂學的狀態(tài)中。1、用三棱鏡的平面對著太陽，可看見光透過三棱鏡后折射在白紙 上的各種色彩，從而了解光的顏色。2、大碗里裝上水，將鏡子斜放在碗里，讓陽光透過水照在鏡子上 并反射到白墻上，能看到七色的彩虹。教師引導幼兒一邊觀察一邊討論光的顏色。實驗2：吹泡泡。1、引導幼兒邊玩邊觀察泡泡在太陽光下呈現(xiàn)出哪幾種顏色？2、人造彩虹：艷陽下，捏住水管口，使水呈霧狀噴向天空出現(xiàn)彩 虹，觀察其顏色。實驗3：七色轉(zhuǎn)盤。

7、1、師：你們看，這個圓盤靜止時有哪幾種顏色？他們的顏色有什 么區(qū)別？如果讓這些圓盤轉(zhuǎn)動起來，會出現(xiàn)什么顏色呢？看看不同圖案的 轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來有沒有不同的色彩。2、幼兒邊玩轉(zhuǎn)盤邊思考：當七色轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動時我們的眼睛看見什么 顏色？為什么？3、教師小結(jié)：光有七種顏色，當它們一起飛快轉(zhuǎn)動時我們會看到 白色的光。三、演示課件為幼兒介紹光在生活中的各種用途。1、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病。2、紫外線可以消毒、殺菌。七色3、在醫(yī)院里，人們可以用激光進行光治療。小結(jié)：光的作用真不少。希望小朋友們從都能熱愛科學，愛探究, 多動腦筋去發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的問題，長大后利用光為人類做更多更 有益的事?！净顒友由臁?/p>

8、1、觀察泡泡畫出彩虹或泡泡。2、手工制作：七色轉(zhuǎn)盤?！净顒臃此肌拷趫?zhí)教的一節(jié)大班科學活動?奇妙的七彩光？，和?指南？中的很 多要求相吻合。如：1.能夠通過觀察、比較和分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同 種類物體的特征或某個事物前后的變化。2.能用一定的方法驗證自己 的猜想。3.能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。4.探究中能與他 人合作與交流。5.能發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。這是一節(jié)來自主題?七彩世界？中的科學活動，旨在利用三棱鏡折 射陽光的原理發(fā)現(xiàn)光有七種顏色，對光的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。另外， 還能樂意探索，與同伴一起討論，并大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)?；顒拥倪x 擇、設(shè)計、組織過程都和?指南？中科學領(lǐng)域

9、的目標相吻合。原以為孩 子在這一過程中玩的開心，也發(fā)現(xiàn)了一些秘密，活動組織的還算成功。 但經(jīng)過沙老師的指導后，才發(fā)現(xiàn)任然存在很多問題。問題一：環(huán)節(jié)不夠緊湊，問題設(shè)計不夠精煉。第一環(huán)節(jié)通過提問導入，預設(shè)的問題“知道光是什么顏色嗎？和 第二環(huán)節(jié)交流記錄猜想的顏色類似，需要到達的目的是一樣的。所以 在導入環(huán)節(jié)僅需讓幾名幼兒說說后，老師請大家一起去記錄自己的想 法。孩子們記錄好后，給一點時間，讓孩子們相互交流，滿足孩子們 想說、樂說的需要。問題二：沒有指導幼兒正確使用三棱鏡的方法?；顒忧坝捎跊]有和孩子討論三棱鏡的使用方法，出現(xiàn)了有孩子用 眼睛對準三棱鏡直視太陽的情況，而且有的孩子不知道該如何使用讓 三

10、棱鏡進行反射，沒能在墻上反射出七色光。在幼兒操作實驗前，就 需要講清楚拿三棱鏡的方法以及使用三棱鏡觀察的方法，提醒幼兒保 護眼睛，提高孩子們使用成功的概率。或者進行兩次實驗，在第一次 實驗后讓孩子交流自己實驗成功的方法，讓更多孩子可以體驗到探索 帶來的成功感，也發(fā)現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系。問題三：操作記錄表的提供不夠恰當，活動中提供了兩人一份的 操作記錄表，不能很好的表現(xiàn)出幼兒自己的想法?？梢蕴峁┤耸忠环?操作記錄表，供幼兒記錄自己的猜想以及實驗結(jié)果。一方面可以讓孩 子們自己直觀的發(fā)現(xiàn)其中的變化，另一方面可以讓孩子們積累記錄的 經(jīng)驗。問題四：教師的語言不夠嚴謹，科學素養(yǎng)不夠。怎樣解釋三棱鏡

11、反射后的色彩、三棱鏡的形態(tài)如何表述清楚，這些都需要教師能用簡 潔、科學嚴謹、易于幼兒聽懂的語言表述。這就需要教師在備課時不 僅是粗淺的備活動，而是深入思考，了解活動中的價值點并進行準備。 另外，也需要在平時加強對科學知識、科學素養(yǎng)的學習。問題五：活動不夠深入，缺少引導。在孩子們都觀察到三棱鏡顏色時，觀察到三棱鏡有哪些顏色適合, 還可以引導幼兒進行觀察比較，反射后的顏色是否有規(guī)律，如果有， 有怎樣的規(guī)律，從而幫助幼兒發(fā)現(xiàn)光的規(guī)律。問題六：缺少拓展“這么有趣的“七彩色現(xiàn)象在我們生活中的哪些地方也看到過 呢？“還有哪些物品也會產(chǎn)生七彩色呢？ “彩虹是怎么形成的呢？ 多幾個這樣的問題，就可以將原根源自

12、幼兒生活中的活動又回歸于幼 兒的生活中，引發(fā)幼兒對生活中這一現(xiàn)象的關(guān)注，引發(fā)幼兒今后對一 些科學現(xiàn)象的探索。此外，還可以在科學區(qū)投放一些材料，引導孩子 繼續(xù)用其他材料去探索制造“七彩色的方法，讓活動仍有延續(xù)。雖是一節(jié)在我們成人看似簡單、習以為常的科學活動，但組織下 來后仍然會存在許多問題。內(nèi)容的選擇、要求雖與?指南?相符，但落 實到自己組織的活動中，那么仍有很多需要改良的地方?？梢娫诮窈?的工作中需要進一步加強自身學習，加強教育教學的能力，讓孩子在 這些有價值的活動中能習得更多有效的經(jīng)驗。活動目標：1、了解光的種類、光的特性及光的用途。2、開展幼兒的觀察.比較.判斷能力。3、激發(fā)幼兒探索光的奧

13、秘的興趣。4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂 于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。活動重點難點:1、了解光的種類、光的特性及光的用途。2、能理解淺顯的光的特性原理.活動準備：1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒2、活動記錄表：（光的特性、光的用途）每位幼兒兩張3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、 港口和馬路上的信號燈?；顒舆^程：一、了解光的種類：1、設(shè)置場景（使室內(nèi)變暗）師：提問：小朋友，屋里為什么變暗 了？幼兒：“沒有光了，所以屋里變暗了（翻開燈）提問：為什么屋里 又亮了？幼兒：因為有燈光了，所以屋里變亮了。師：

14、那么，你能說說 你都見過那些光呢？2、幼兒說出自己見過的那些光（太陽光、月光、星光、燈光、閃 電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等）。教師小結(jié)：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。自然光：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光 是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。人造光：像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光 叫人造光。二、認識光的特性、探索光的特性： 師：下面我們來做幾個小實驗，看看光是怎樣走路的?實驗（一）、將活動室窗戶遮住使室內(nèi)變暗，翻開手電筒，讓幼兒 觀察手電筒的光是怎樣走路的?幼兒（手電筒的光是一直向前跑的）。師小結(jié)：這是光的第一個特性：叫做光的直射性。生活中有很多

15、 光都是直接就射過去的，比方：太陽光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈 的光等等，因此，這種光的照射過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。實驗（二）、讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師： 小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化?幼兒（發(fā)現(xiàn)小鏡子反光，發(fā)現(xiàn)水盆 里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了）。師小結(jié)：這叫光的第二個特性：光的反射性。實驗（三）、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導幼兒觀察硬 幣和筷子的變化，幼兒（我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看 變得很大，從玻璃杯的上面看沒變）。師小結(jié)：這種現(xiàn)象叫光的折射，這是由于光的折射引起的，太陽 光會照在地上，我們身上，也會穿過清水照進水里，可是水和空氣

16、不 一樣，光鉆進水里，走得慢了，也發(fā)生了一點變化，我們的眼睛看下 去，水里的筷子好似變彎了，其實是光在和我們做游戲呀!是光的第三 個特性：光的折射師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性;光的反射性;光的折射 性。并讓幼兒做記錄。三、討論光的用途：師：人們利用光的這些特性創(chuàng)造了許多有用的東西，給我們的生活帶來了許多方便。1）、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。2）、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用？作手影、幫助找東西。 知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東 西；紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里，人們可以 用激光進行光治療

17、。3）、鼓勵幼兒長大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光，或 利用光的特性創(chuàng)造更多有用的東西，造福人類。四、活動延伸請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。教學反思：這節(jié)課我注重培養(yǎng)學生的探究興趣和創(chuàng)新思維能力，淡化了以知 識傳授為重點的教學模式,讓學生在猜想一一實驗驗證一一得出結(jié)論。 認識光是怎樣傳播的，進而順利理解影子形成的道理，解釋了生活中 的疑惑。在教學中我讓學生在親自參與活動的過程中，獲得感受、體 驗并內(nèi)化。并讓學生親自設(shè)計實驗去驗證，在體驗中感悟科學探究的 真正樂趣，減少學生對科學的畏懼感和枯燥感。我組織學生分小組合 作，做好觀察記錄，學生在活動中不斷有新發(fā)現(xiàn)。我讓每個學生在小 組里都承擔了任務(wù)，大家齊心協(xié)力完成了這次的科學探究活動，共享 其中的苦惱和喜悅，給學生一個自主實驗的平臺。這一堂課我能順利按預定方案完成了，課堂中學生參與的時機多, 課堂氣氛比較活潑，從一個全新的視角來看待每一節(jié)課，給學生提供 一個好的體驗、探究的過程，從而到達較好的教學效果。經(jīng)過其他教 師的指導和自己的課堂教學調(diào)整，這堂課使我學到了很多，也充分認 識到要想使自己的教學不斷提高，今后我會好好地改革我的教法，讓 我的科學課更精彩?；顒幽繕耍?、通過光的教學，讓