2.3《峨日朵雪峰之側(cè)》課后練習(xí)題+學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1、部編版高中語文高一上必修上冊2-3峨日朵雪峰之側(cè)課后練習(xí)題一、選擇題.以下各句中加點成語的使用，全都正確的一項為哪一項A.昌耀處于叛逆期的獨立意識和自我意識可謂強烈；但是其出走，不會沒有時代風(fēng)氣的推 波助瀾。 B.在一年一度的蘋果產(chǎn)品發(fā)布會上，蘋果公司CEO蒂姆庫克振振有詞地介紹了蘋果新品 的各項實用功能，對蘋果產(chǎn)品的銷售業(yè)績作出了樂觀的展望。C.我國幾十年的工業(yè)開展造就了較長時間的經(jīng)濟快速增長，但也對環(huán)境造成了不可估量的 破壞，很多地方出現(xiàn)了白山黑水，人居狀態(tài)堪憂。 D.每年春節(jié)，中國各地趕回家過年的人們涌向各個車站和機場，回到家里陪伴家人的心情 歸心似箭，成為世界上的獨特風(fēng)景。 .以下對詩

2、歌內(nèi)容的賞析不正確的一項為哪一項（）A.峨日朵雪峰之側(cè)中“我小心地探出前額”突出了“我”面對壯麗的雪峰落日景象時的驚訝 與敬畏之情。B.峨日朵雪峰之側(cè)寫小蜘蛛時用“可憐”與“默享”兩個詞，將前面的輝煌壯麗凝定在一個 謙卑而堅毅的高度之上。C.致云雀中詩人把云雀比作詩人、深閨中的少女、螢火蟲、玫瑰，使云雀美麗的形象 生動地展現(xiàn)在讀者的面前。D.致云雀中詩人把云雀的歌聲同春霖灑落的聲息、贊婚的合唱、凱旋的歡歌進行比照, 突出云雀歌聲所具有的巨大力量。.以下各句中加線成語的使用，全都正確的一項為哪一項（）昌耀處于叛逆期的獨立意識和自我意識可謂強烈；但是其出走，不會沒有時代風(fēng)氣的推波D.不合邏輯，只有

3、高鐵運營里程與前面的內(nèi)容構(gòu)成包含關(guān)系，而“在建規(guī)模L2萬公里“不屬 于“運營里程工應(yīng)選AoD【詳解】此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技 巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分 析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言 方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。我愛這土地的“意”是對土地的卷戀與摯愛。由此，詩人選取了四個“象Z 土地、河流、 風(fēng)和黎明?！耙夂拖筮B接的媒介便是“鳥”，即詩人自己，“假如我是一只鳥”然后我死 了，/連羽毛也腐爛在土地里面”等詩句都

4、證明了這一點。因此，D項說“我”指喻體鳥”而不 是指詩人自己，錯誤。應(yīng)選DoD【詳解】此題綜合考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、形式以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌 進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選 項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。D項，“在詩歌的最后，作者用間接的口吻表達(dá)了他的愿望和抱負(fù)”，錯誤；作者在詩歌的最 后是直接表達(dá)了他的愿望和抱負(fù)。應(yīng)選D?！军c睛】讀懂一首詩歌，一般先從詩歌題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；從 抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；從作者和創(chuàng)作背景入手，做到

5、 知人論世；從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感 情；從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；從使用的典故入手，典 故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達(dá)自己的觀點、態(tài)度和情感。同時還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。D【詳解】此題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。例句：表示總結(jié)上文。A.表示聲音的延長。B.表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折。C.表示解釋說明。D.表示總結(jié)上文。應(yīng)選D。炬矩耘紜蕓蕓涌恿踴【詳解】此題考查的是識記現(xiàn)代漢語常見字字形的能力。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié) 詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近

6、字，音近 字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。 此題要注意以下字形“耘”“紜”“涌“恿踴，以上字形容易弄混，考生要特別注意。賜予 x 44【詳解】此題考核正確使用詞語的能力。能力層級為D級。此類試題答題時，首先明確詞 語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。詞語的運用要靠平時多積累。熟記其意義和用法。另外 還要注意運用范圍是否準(zhǔn)確，感情色彩是否得當(dāng)，與語境是否矛盾或重復(fù)，是否有語法錯誤 等，切忌望文生義，并注意一詞多義現(xiàn)象。此題：(1)給予：常表示不含感情色彩的、或雙方平等狀態(tài)下的是對方得到各種幫助、各種物質(zhì), 也可以是精神上的付出(關(guān)心、保護等)。賦予：一

7、般表示主觀的，常用于非物質(zhì)的形式，如：賦予意義、象征等。賜予：是指賞賜性的給予，比方感謝上蒼賜予我一對兒女，是帶有感情色彩的。此處：陳述 對象是“上天”，根據(jù)和“人”之間的這種關(guān)系，應(yīng)該填“賜予”，這是一種賞賜性的給予。（2）酣暢淋漓：酣暢，暢快；淋漓，飽滿暢快的樣子。形容非常暢快。常指文章繪畫，文 藝作品感情飽滿，筆意流暢，情感得到充分抒發(fā)。此處使用對象不正確。”（3）瞻前顧后：原形容做事謹(jǐn)慎考慮周密?，F(xiàn)也形容顧慮太多，猶豫不決。此處用作干部不 應(yīng)該有的作風(fēng)，是正確的。（4）云蒸霞蔚：像云霧彩霞升騰聚集起來一樣。形容繁盛艷麗。此處用來形容“日落美景” 是正確的。蠟臘衷哀衰礫爍銀楔契挈鍥【詳解

8、】此題考查考生正確書寫字形的能力。考生首先應(yīng)做到書寫規(guī)范，清楚工整，注意字 的間架結(jié)構(gòu)擺放合理，一些易出錯的形近字，結(jié)合詞語含義確定字形結(jié)構(gòu)，注意結(jié)合詞語含 義區(qū)分部首，做到正確規(guī)范書寫。蠟燭臘月言不由衷哀鴻遍野經(jīng)久不衰礫石閃爍銀石流金 楔形文字契約提綱挈領(lǐng)鍥而不舍助瀾。在一年一度的蘋果產(chǎn)品發(fā)布會上，蘋果公司CEO蒂姆庫克振振有詞地介紹了蘋果新品的 各項實用功能，對蘋果產(chǎn)品的銷售業(yè)績作出了樂觀的展望。對待觸目驚心的“反右”運動,就像對待之前的政治運動和社會活動，昌耀有一種不去引人 注意的冷淡。我國幾十年的工業(yè)開展造就了較長時間的經(jīng)濟快速增長，但也對環(huán)境造成了不可估量的破 壞，很多地方出現(xiàn)了白山

9、黑水,人居狀態(tài)堪憂。關(guān)閉核電站必然要遺留大量核廢料，既要關(guān)閉核電站，又不愿把核廢料存放在自己的家園, 這個死結(jié)使得德國反核能運動進退維谷。每年春節(jié)，中國各地趕回家過年的人們涌向各個車站和機場，回到家里陪伴家人的心情歸 心似箭,成為世界上的獨特風(fēng)景。B.D.A.B.D.4.以下詞語中加點字的注音，全都正確的一組是()A.A.罅隙(xia)B.囂鳴(xiao)C.接入(qi) *D.霓虹(li) *5.以下句子中,A.罅隙(xia)B.囂鳴(xiao)C.A.罅隙(xia)B.囂鳴(xiao)C.接入(qi) *D.霓虹(li) *5.以下句子中,山巒(lan)蕩漾(yang) *包釘(mao)*

10、衷心(zhong)閨閣(gui)脂膏(zhi) 傾吐(qlng)消融(rong)表達(dá)最得體的一項為哪一項()酣暢淋漓(han)不事雕琢(diao)清輝洋溢(yi)*霞蔚云蒸(w6i)B.多年不見的老鄉(xiāng)捎來了家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，我推辭不了，只好笑納了。C.欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉。D.涂鴉之作，不值先生一哂，如蒙賜正，不勝感激!6.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是開辟鴻蒙，人類之初，亞歐大陸流傳著許多想象奇特的神話傳說。稍加比擬可以看出，西方 神話里的每一個神都有其，而中國神話里的各路神仙各有不同甚至自相矛盾。當(dāng)然, 很多神話傳說已經(jīng)在滾滾歷史長河中了，但是今天

11、的人們依然能夠從東西方各種神話 傳說之間尋找出 的聯(lián)系。A. 一脈相承淹沒千絲萬縷B.來龍去脈湮沒千絲萬縷C. 一脈相承湮沒盤根錯節(jié)D.來龍去脈淹沒盤根錯節(jié)7.以下各句中，沒有語病的一項為哪一項（）A. APEC工商領(lǐng)導(dǎo)人峰會在每年的APEC領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議期間舉辦，是各經(jīng)濟體領(lǐng)導(dǎo)人 與工商界開展對話交流的重要平臺，也是亞太地區(qū)最具影響力的工商界活動。B.昌耀的詩總有一股旁人難以企及的壯碩的藝術(shù)精神。似乎不屑于淺斟低唱的一己情愫， 而是要將土地的全部豐富性展示出來。C.主題課堂教學(xué)模式是這所學(xué)校教學(xué)改革的重要組成局部，因為它不僅關(guān)乎學(xué)校素質(zhì)教育 的整體設(shè)計，而且關(guān)乎課堂教學(xué)的效率。D.截至去年

12、底，中國鐵路運營里程已突破10萬公里，其中高鐵運營里程1萬公里、在建 規(guī)模L2萬公里，這使我國成為世界上高鐵運營里程最長、規(guī)模最大的國家。8.我愛這土地（艾青）假如我是一只鳥，/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：/這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，/這永 遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，/這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，/和那來自林間的無比溫柔的 黎明/然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面。/為什么我的眼里常含淚水？ /因 為我對這土地愛得深沉1938年11月17日題目：對上面這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ〢.詩人未用“珠圓玉潤”之類詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉，使人體味到歌者經(jīng)歷 的坎坷、悲酸和對土地

13、執(zhí)著的愛。B.關(guān)于“土地.河流小風(fēng)”“黎明”的一組詩句，抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、 詩人對光明的向往和希冀。C. 然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面?！痹娋湫蜗蠖浞值乇磉_(dá)了詩人對土地的 眷戀，而且隱含獻身之意。D.“為什么我的眼里常含淚水？ /因為我對這土地愛得深沉.”詩中“我”，指喻體“鳥”而不 是指詩人自己。.以下對致云雀這首詩的賞析，不正確的一項為哪一項（）A.詩歌的第一節(jié)是全詩的總括，作者首先對云雀及其歌聲作出總的評價和贊美；稱云雀是 “歡樂的精靈”，以其來自“天堂或天堂的鄰近”，暗示云雀歡樂歌聲的神圣，其余各節(jié)全都是 由此生發(fā)出來的。B.詩歌第二節(jié)是一切想象的依據(jù)，

14、寫出了云雀的運動態(tài)勢和邊飛邊唱的習(xí)性。第三、四節(jié) 那么在描寫云雀升上晴空迎接朝陽和一系列歡快明朗的形象感染讀者的同時又把讀者的思緒 引回到云雀的歌聲中。C.在詩歌中，詩人以星光的利箭、明月的清輝、霓虹似的彩霞也降不下的美雨之類的意象, 描繪云雀歌聲給人聽覺上的優(yōu)美感受，又以晶瑩閃爍的草地、春霖灑落的聲息、雨后蘇醒的 花蕾等意象概括云雀明朗、清新，歡悅的特點。D.詩歌做到了內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，稱得上清新俊逸、不同凡響。在詩歌的最后，作者 用間接的口吻表達(dá)了他的愿望和抱負(fù)。云雀歡欣指的是美好的理想、高尚的情操和對于同類 真摯、強烈的愛。.以下句子中破折號的作用，與例句中破折號的作用相同的一項為哪

15、一項（） 例句：原是要“燒”出你的光來這正是自然的方法。A. “小林我來了！ “他大喊著。B.我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看頭啊！C.帶工的老板或者打雜的拿著一疊疊的“打印子簿子”，懶散地站在正門出口好像火車 站軋票處一般的木柵子的前面。D.想贏的不能贏，不怕輸?shù)姆炊斶@是競賽的辯證法。二、填空題.記字形蠟 ju耕 yunju 形紛 yunyun yun 眾生怒 yong慫 yongyong 躍.詞語應(yīng)用（選詞填空或判斷正誤）（1）其實睡覺是一種解脫，是上天 人短暫失憶的時間，睡著了就會不悲不氣，不會煩惱不會孤單。（給予賦予賜予）（2）她那種忸怩作態(tài)的樣子，將女孩兒家嬌羞柔弱

16、的情狀酣暢淋漓地表露了出來。（） （3）程建勝的“為官經(jīng)Z ”干部干事要為百姓解憂，瞻前顧后不是干部應(yīng)有的作風(fēng)！飛） （4）攝影者捕捉到日落片刻那云蒸霞蔚的美景，比匆匆而過的游客，收獲總是大一些的， 這就是攝影的樂趣。（13 .根據(jù)拼音寫漢字(la)(）燭(la)(zhong)言不由（)(ai)(（1D石（)(shub)閃(xie)(）形文字卬）（而不舍(la)(la)(）燭(la)(zhong)言不由（)(ai)(（1D石（)(shub)閃(xie)(）形文字卬）（而不舍）月）鴻遍野（shuli）經(jīng)久不（） （shud）（）石流金）約 （qi6）提綱（ ）領(lǐng)（qi6）（參考答案：A【詳解】此

17、題考查學(xué)生正確使用成語（包括熟語）的能力。做好這類題需要注意：正確理 解成語的含義，掌握詞語用法；注意成語潛在的感情色彩；要注意成語的使用范圍和搭 配對象；弄清所用的成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。此題要求選擇“各 句中加點成語的使用，全都正確的一項“，宜采用排除法。A項，推波助瀾：比喻從旁助長或推動事物（多指壞的事物）的開展，擴大聲勢或影響。使用 正確。B項，振振有詞：理直氣壯的樣子。形容自以為理由充分，說個沒完，含貶義。不合蘋果公 司發(fā)布會CEO發(fā)言這個語境，應(yīng)排除。C項，白山黑水：長白山和黑龍江。泛指中國東北地區(qū)。語境說環(huán)境破壞造成很多地方“白 山黑水，屬于望文生義。D項，歸

18、心似箭：想回家的心情像射出的箭一樣快。形容回家心切。與句中的“心情”語義重 復(fù)。應(yīng)選Ao【點睛】要全面地掌握一個詞語，應(yīng)從讀音、字形、意義、運用四個大的方面去把握。要盡 量在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)詞語的運用，在閱讀課內(nèi)和課外的文章中去體會詞語。抓住整個句子， 由整體到局部，準(zhǔn)確把握詞語的含義。要弄懂成語的意義，可以了解成語的來源，掌握成語 之間詞義的差異、使用對象的不同、感情色彩的區(qū)別、詞義的輕重、是否符合語境等，考查 是否望文生義、張冠李戴、褒貶失當(dāng)、不合邏輯、表意重復(fù)等。D【詳解】此題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀 點態(tài)度的基本能力。D.“比照”理解錯誤，應(yīng)為

19、“類比:詩人把云雀的歌聲同春霖灑落的聲息、贊婚的合唱、凱旋 的歡歌進行類比，突出云雀歌聲所具有的巨大力量。應(yīng)選D。C【詳解】此題考核正確使用詞語的能力。此類試題答題時，首先明確詞語的意思，然后結(jié)合 語境辨析正誤。對實詞的辨析應(yīng)從以下幾個方面考慮：辨析詞義：包括詞語的語意側(cè)重點、 詞語的詞意的輕重、詞義范圍的大小等。辨析色彩：包括詞語的感情色彩跟語體色彩。 辨析用法：包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。要在具體語境中辨析詞語的“同中 之異推波助瀾：比喻從旁助長或推動事物（多指壞的事物）的開展，擴大聲勢或影響。結(jié)合“出 走”“時代風(fēng)氣”等分析，使用正確。振振有詞：理直氣壯的樣子。形容自以為理由

20、充分，說個沒完。形容“蘋果公司CEO蒂姆 庫克”“介紹蘋果新品的各項實用功能”，不合語境。觸目驚心：看到某種嚴(yán)重的情況引起內(nèi)心的震動。結(jié)合反右運動”分析，使用正確。白山黑水：長白山和黑龍江。泛指中國東北地區(qū)。語境主要講很多地方出現(xiàn)了荒山，被污 染的河流等，此處望文生義。進退維谷：形容處境艱難，進退兩難。結(jié)合“要關(guān)閉核電站，又不愿把核廢料存放在自己 的家園”分析，使用正確。歸心似箭：想回家的心情像射出的箭一樣快。形容回家心切。與句中的“心情”語義重復(fù)。應(yīng)選C。B【詳解】此題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。A.“山巒”的“巒”應(yīng)讀ki4n。C.“擺入”的“摸”應(yīng)讀xie0D.“霓虹”的“霓”

21、應(yīng)讀nio應(yīng)選B。D【詳解】此題考查學(xué)生語言表達(dá)的得體、準(zhǔn)確的能力。敬語指對聽話人表示尊敬的語言手段。 使用敬語，是尊人與尊己相統(tǒng)一的重要手段。謙詞，就是表示謙虛的言辭。中國人喜歡謙遜, 所以謙詞在人們?nèi)粘＝浑H和書信往來中是不可或缺的。A項，高足：敬辭，稱呼別人的學(xué)生。小李稱自己，使用不當(dāng)。B項，笑納：客套話，用于請人收下禮物。不能用于“我工C項，敝：謙辭，用于稱跟自己有關(guān)的事物。可把“敝?！备臑椤澳感！??！肮R”多用于貴賓， 用于自己那么顯得不謙遜。應(yīng)選D?！军c睛】語言表達(dá)耍做到“得體”，應(yīng)學(xué)會三看一理解”：（1）看文體，注意語體色彩。語體分為口語和書面語兩種。書面語又有幾種變體：公務(wù)語 體、文藝語體、科技語體和政論語體等?？谡Z通