聽課心得體會

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 聽課心得體會 當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí)，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是我精心整理的聽課心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 聽課心得體會1 xx月xx日，我們有幸到無錫沁園小學(xué)凝聽了特級教師張賽琴的一節(jié)作文課，這次聽課，真是為我們這一百位小學(xué)語文教師降下了一場作文教學(xué)的喜雨，使我們對作文課有了一種全新的認(rèn)識和體驗(yàn)、 這是一堂針對中高年級的作文課氣象報(bào)告、她先出示暑假里的一天無錫的氣象報(bào)告：“上午多云；中午多云轉(zhuǎn)陰，有雷雨，雨量大到中等；午后晴轉(zhuǎn)多云、張老師將自己的教

2、學(xué)過程分為三個(gè)階段，第一階段寫“上午多云、首先，她讓所有學(xué)生輪番快速地到黑板上畫一朵云，使黑板成為了“云天，隨后，請全班學(xué)生離開座位，找到一個(gè)適合的位置蹲下來看黑板上的云，并想象：你在何地觀測多云的天空？又引導(dǎo)學(xué)生觀測黑板：天上的云多不多？美不美？并在指導(dǎo)后讓學(xué)生即時(shí)作文、習(xí)作后讓學(xué)生念一念自己的作文并進(jìn)行點(diǎn)評、其次階段是描寫“中午多云轉(zhuǎn)陰，有雷雨，雨量大到中等的情景、在指導(dǎo)描寫電閃雷鳴時(shí)，張賽琴老師請一個(gè)學(xué)生上臺畫閃電，但她卻沒有讓學(xué)生立刻去畫，而是詢問所有的學(xué)生，閃電應(yīng)當(dāng)畫成什么樣子的？等到所有的學(xué)生都明白了閃電的外形（像利劍，像大寫的z，像長蛇等）之后，再讓該學(xué)生到黑板上去畫、在這個(gè)過程

3、中，老師激活所有學(xué)生的思維，在這個(gè)過程中，閃電的速度和樣子也深深地印刻在學(xué)生的腦海中，并能使學(xué)生將腦海中的印象化為具體的語言，很好地突破了教學(xué)難點(diǎn)、 在指導(dǎo)描寫“雷鳴時(shí)，老師拍打麥克風(fēng)，學(xué)生敲擊桌面，模擬表演“炸雷、“滾雷、“雷聲越來越遠(yuǎn)的聲音，在這個(gè)過程中，老師還不斷地詢問學(xué)生，“炸雷的聲音像什么，“滾雷的聲音像什么？等等，使學(xué)生在不停的詢問中，將不同的雷聲用確切的語句形容出來、同樣的，在指導(dǎo)之后，老師讓學(xué)生即時(shí)作文、習(xí)作后讓學(xué)生念一念自己的作文并逐句進(jìn)行點(diǎn)評、在指導(dǎo)寫雨時(shí)，張老師指導(dǎo)學(xué)生說出形容雨大、雨小的詞語，并引領(lǐng)學(xué)生手捏一張4a紙張抖動(dòng)出大雨、中雨、小雨的聲音，使學(xué)生得到一個(gè)思維的訓(xùn)

4、練，即想到雨，就想到要有雨聲的變化，并用這個(gè)方式感覺到雨聲的變化，雨勢的變化、這樣，學(xué)生就能輕而易舉地寫了出來、在第三階段中，張老師讓學(xué)生思考“午后晴轉(zhuǎn)多云后天空該有什么？彩虹有幾種顏色？并在黑板上畫出彩虹和太陽，并給太陽畫上表情、這樣，學(xué)生在作文中自然而然就運(yùn)用上擬人句進(jìn)行描寫、學(xué)生邊體驗(yàn)邊書寫，一路下來，隨著一篇篇文章的“誕生，四十分鐘竟在不經(jīng)意間流逝了、張老師就是這樣采用繪畫體驗(yàn)、想象體會、模擬融合等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀測和描寫氣象多變的情景，將簡簡單單的一句話“多云轉(zhuǎn)陰電閃雷鳴，風(fēng)雨交加雨過天晴拓展成一篇篇語言生動(dòng)、聯(lián)想豐富的文章、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是煞費(fèi)心思，獨(dú)具匠心，整堂課四處是風(fēng)景

5、，耐人尋味、給人啟迪。 在課堂中，張賽琴老師還精心設(shè)計(jì)了與臺下老師交流自己的作文教學(xué)心得這一環(huán)節(jié)，讓在座的老師對其作文教學(xué)理念有了更深入的了解，既讓學(xué)生的想象能力得到發(fā)揮和培養(yǎng)，也使所有聽課的老師都能“信手拈來學(xué)一手、 反思自己的課堂，作文教學(xué)一直是我多年來教學(xué)工作中的困惑，總不想用范文去引導(dǎo)學(xué)生，覺得那樣會為學(xué)生設(shè)下條框、總希望學(xué)生能夠?qū)懗龈挥刑匦哉Z言的文章，可也就是由于沒有教師恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng)，這樣“美好的愿望很難實(shí)現(xiàn)、而這次張老師在作文教學(xué)的指導(dǎo)上為我們指示了迷津，如，她認(rèn)為讓一個(gè)小學(xué)生一節(jié)課4分鐘不動(dòng)地坐在教室里聽課是很辛苦的，所以，課堂上應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生動(dòng)起來、確實(shí)，學(xué)生積累的詞語是塵封的，他需

6、要我們教師恰當(dāng)?shù)丶せ睿@就要求我們教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩兒的情境，去喚醒學(xué)生的寫作欲望，給學(xué)生創(chuàng)造更多個(gè)“出其不意，讓學(xué)生不吐不快！但張老師特別提醒我們，讓學(xué)生動(dòng)起來的目的并非只是為了玩，我們的最終目的還是為了學(xué)習(xí)，所以我們要帶著學(xué)習(xí)目的地玩、動(dòng)；再如，學(xué)生的作文是可以存在大同小異的；再有，有些孩子在寫作上可能缺乏自信，這時(shí)我們教師要幫她撫平，呵護(hù)他，幫助他、 總之，聽完張老師的作文課，我可以感覺到所有的孩子都在這堂課中收獲到了習(xí)作的開心，也相信，通過這樣的學(xué)習(xí)方式，孩子們寫出來的文章一定是一篇篇生動(dòng)的、充滿童真童趣的美文、 聽課心得體會2 我校于11月組織全校語文教師各出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，

7、讓我從中受到了好多啟示?，F(xiàn)在聯(lián)系我自己平日教學(xué)中的一些問題。 第一、在新課改這個(gè)環(huán)境下，如何理解新課標(biāo)，我對新課標(biāo)的理解是含混、模糊的，但是要如何運(yùn)用新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)自己平日的教學(xué)，使學(xué)生得到更好的發(fā)展，卻還沒有融會貫穿。這十幾節(jié)課都對此進(jìn)行了不同程度的嘗試，如：絕大多數(shù)老師讓學(xué)生通過自讀課文，從文中找出相關(guān)詞句，再通過讀自己喜歡的自然段，匯報(bào)運(yùn)用。特別是三四年級老師運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，四人以小組，并按學(xué)習(xí)優(yōu)劣排出1、2、3、4號來，各組之間同等程度的同學(xué)進(jìn)行比賽，然后，讓該生指出評論對象整節(jié)課的設(shè)計(jì)上都以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題。 其次、如何深度挖掘教材。課程提出：語文知識應(yīng)當(dāng)

8、緊湊聯(lián)系生活。作為教師，我們要在課前充分備課、認(rèn)真鉆研教材，這是保證學(xué)生得到充分發(fā)展的重要前提。有些時(shí)候我對教材的把握還不夠，知識還沒有真正的落到實(shí)處。在這點(diǎn)上，本次聽課給了我好多啟發(fā)。在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上有意設(shè)立了一個(gè)障礙，然后再用小組探討的形式來解決這個(gè)問題，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的能力，還讓學(xué)生從中獲得了成功的體驗(yàn)。可見，各位老師在備課時(shí)對各環(huán)節(jié)都是經(jīng)過一再推敲的。只有對教材相當(dāng)熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)，只有認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。鉆研教材，那么就要理解課文上的每段文字、每個(gè)詞語，根據(jù)學(xué)生的狀況確定符合實(shí)際的

9、教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。正由于這樣，我備課時(shí)應(yīng)多問問自己：教材編排的意圖是什么？需要達(dá)到哪些目的？學(xué)生會出現(xiàn)哪些狀況？這樣提問，學(xué)生會有什么樣的反應(yīng)？這樣講解，學(xué)生簡單理解嗎？ 第三、不斷提升教態(tài)、錘煉語言。我所面對的是一年級的學(xué)生，讓他們聽講，那么我的教態(tài)、我的語言就要要吸引他們，這就要求我要不斷提升教態(tài)、錘煉語言，用簡單、確切、清楚的話語把問題講明了。 以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。聽課已經(jīng)終止了，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能中止，通過聽課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，通過聽課，反思自己，才能不斷進(jìn)步。 聽課心得體會3 在這秋高氣爽的季節(jié)，我凝聽了新華小學(xué)年輕教師的精彩教學(xué)，被各

10、位教師的風(fēng)采深深折服。課堂上教師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，詼諧幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下頭我就談?wù)勛晕业捏w會： 1、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí) 教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對于每節(jié)課來說都是十分重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位教師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實(shí)處。譬如精衛(wèi)填海中秦教師她學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，在課文教學(xué)時(shí)，她采取先學(xué)后教的方法，將本堂課所要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)在大屏幕上出示，讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后，她進(jìn)行自學(xué)習(xí)指導(dǎo)，先讓學(xué)生自學(xué)，然后她進(jìn)行總結(jié)。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)基本都到達(dá)了。 2、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注 習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個(gè)

11、好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫忙無疑是巨大的。每一位教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提醒孩子們的讀書或者寫作姿態(tài)，幫忙他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，教師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。譬如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對于孩子學(xué)習(xí)語文的幫忙是十分大的。 這次聽課我學(xué)到了好多，也反思了好多，讓我感想深刻的就是教師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng)，這對于課堂教學(xué)極其重要。授課教師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氣氛的奇妙營造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)遇積淀語文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自我的語文教學(xué)生涯。 3、及時(shí)

12、給予學(xué)生激勵(lì) 教師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的教師教師運(yùn)用“你真聰明、“你要更加努力、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了等語言來激勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對我感想很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些漂亮的評價(jià)語言。 這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)遇積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自我的教學(xué)生涯。 聽課心得體會4 前段時(shí)間我有幸去長江路小學(xué)聽了這次小學(xué)音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺、感想頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。這次優(yōu)質(zhì)課表達(dá)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分

13、表達(dá)了以學(xué)生為本的新型音樂教育理念，為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的廣闊空間，切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂中創(chuàng)造美。 綜合這次教師的教學(xué)方式，我覺得以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)借鑒： 第一、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用 本次加入講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用。老師們的課件都經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，實(shí)用有效，不花哨，不雜亂。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都富有創(chuàng)意。多媒體的使用恰到好處，教案制作、歌譜制作別致、首先由學(xué)生愛好的動(dòng)畫片導(dǎo)入，還有教師制作的油燈。 在學(xué)生凝聽音樂的同時(shí)，用圖譜展示音樂，給

14、學(xué)生更直觀的了解音樂。但在多媒體的使用中我們需要注意的一點(diǎn)是今后大家在制作課件時(shí)應(yīng)注意盡量使課件中的所有音樂素材音量保持一致。 其次、備課方面 教師備課的三個(gè)要素就是備教材、備學(xué)生，備教學(xué)和學(xué)法。本次聽課的一個(gè)突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生這一環(huán)節(jié)上尤為突出，由于教師使用的學(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，所以在這一環(huán)節(jié)上更表達(dá)了教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。把機(jī)要藏在橘子里，導(dǎo)入別致，在歌曲新授完畢后，老師簡單的.舞蹈邀請學(xué)生伴唱。開始老師跳得很起勁，可現(xiàn)場學(xué)生唱得音量小又沒激情，在這種狀況下我們老師尋常的處理方式是停下來并要求學(xué)生有感情的再來一遍，但老師并沒有停下來，而是刻意隨著學(xué)生的伴唱越跳

15、越?jīng)]激情，這下吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生主動(dòng)停下來，并且自己提出了問題所在：由于唱的沒有激情，所以跳得也沒激情了。在接下來的新輪授課中，學(xué)生主動(dòng)提出要有感情的演唱一遍為老師伴奏?？梢娫谶@堂課的教學(xué)活動(dòng)中老師對于學(xué)生可能出現(xiàn)的各種狀態(tài)作了充分估計(jì)，并對各種狀態(tài)預(yù)設(shè)了積極的應(yīng)對，所以才有課堂上的臨亂不驚，精彩迭出。 第三、教師的音樂基本功 在優(yōu)質(zhì)課中，教師的基本功尤為重要，大部分老師的基本功就十分扎實(shí)，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正是由于有了過硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，卓越地完成好這堂音樂課。 第四、專家點(diǎn)評

16、，明晰今后工作思路。 本次觀摩活動(dòng)令人印象深刻，獲益頗豐的還有專家點(diǎn)評。幾位專家針對參評課的點(diǎn)評和建議，可謂提綱挈領(lǐng)、一語中地?？偨Y(jié)如下： （1）教學(xué)目標(biāo)應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生來設(shè)定，教學(xué)過程緊緊圍繞目標(biāo)來展開。（變通過教學(xué)使學(xué)生為學(xué)生能夠） （2）備課時(shí)應(yīng)反復(fù)琢磨，多唱、多聽音樂作品，突顯“音樂形象，把握“音樂要素。 （3）設(shè)定的問題應(yīng)當(dāng)突出“音樂性，要實(shí)際。 （4）對唱詞挖掘很深，卻忽略了對音樂要素的挖掘。如：“休止符對表情達(dá)意的作用；節(jié)奏、旋律的比較呼應(yīng)等都應(yīng)是把握的要點(diǎn)。 （5）不要太過重視教學(xué)環(huán)節(jié)而忽略了教學(xué)目標(biāo)的完成程度。如部分課堂歌曲完成不好，學(xué)生呈現(xiàn)太少，只因被其它活動(dòng)沖淡?！白约撼?/p>

17、才是最好的體驗(yàn)！ （6）欣賞課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生一種認(rèn)真凝聽音樂的習(xí)慣。 （7）音樂應(yīng)當(dāng)是“聽出來的，是一個(gè)從感性（聲音）理性（譜例）感性的過程。 （8）創(chuàng)編活動(dòng)可有一個(gè)特指的范圍，避免整首歌曲的創(chuàng)編。用“l(fā)u“l(fā)a等模唱時(shí)要適當(dāng)，由于對于學(xué)生來說相當(dāng)于新學(xué)了一首歌，難度過大。 （9）部分教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式有待進(jìn)一步突破和創(chuàng)新。可超越教材內(nèi)容、追求多樣化的課堂。 （1）應(yīng)當(dāng)注意的教學(xué)細(xì)節(jié)： 避免教師一遍一遍地跟唱；起拍時(shí)手勢、語言等要潔凈，不要重復(fù)；多媒體畫面太花哨，會影響聽覺；避免過多專業(yè)術(shù)語的運(yùn)用（太成人化）；剛學(xué)會歌曲時(shí)不要立刻用伴奏帶；避免和學(xué)生太過親昵的肢體接觸；教師無意的走動(dòng)、活動(dòng)、

18、轉(zhuǎn)身等不要破壞了音樂營造的意境。 總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感覺每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)。 聽課心得體會5 今天，我有幸加入了承德市語文學(xué)科區(qū)域教研活動(dòng)，聽了四位老師的講課，我感想很深。 語文課以讀為主，在讀中體會課文所要表達(dá)的思想感情。這個(gè)問題在每次研討時(shí)都會一提再提，可是畢竟怎么指導(dǎo)讀，才能做到有效。這仿佛成了只可意會不可言傳的問題。今天聽了這幾位老師的課后，我突然有種茅塞頓開的感覺，以前總是埋怨孩子不會讀課文，讀得沒有感情，感情不是老師一說學(xué)生就會

19、明白的，是在教師成功的引導(dǎo)下，使學(xué)生體會到語句所要表達(dá)的含義和思想，學(xué)生自然知道了應(yīng)用什么樣的語調(diào)和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然不過的事情了，一切都會迎刃而解了。再也不用老師冒死地拽著學(xué)生去讀，去體會，往往一堂課下來，老師總感覺到力不從心，筋疲力盡，而學(xué)生也只好被迫的接受，毫無樂趣而言！ 課文是由字、詞、句、段組成的篇章，因此理解詞義就成了一項(xiàng)重要的任務(wù)。今天這幾位老師的課告訴我們一個(gè)好的方法：結(jié)合課文中語句充分理解，學(xué)生理解得快，老師教得輕松。同時(shí)這幾位老師充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)，通過圖片把生澀難懂的詞的意思表現(xiàn)出來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了事半功倍的效果。 轉(zhuǎn)難為易，變抽象為具體、形象

20、的教學(xué)手段在布達(dá)拉宮這兩節(jié)課中表達(dá)得更加充分。這篇課文距離我們的生活較遠(yuǎn)，那里的數(shù)字更是枯燥無味，兩位老師通過我們生活的樓房讓學(xué)生誠懇的感受到布達(dá)拉宮的雄偉壯觀， 另外，這幾位老師在課上語言精練，表述確切，向我們展示了作為語文老師應(yīng)有的素質(zhì)，通過這次聽課，我受益匪淺，并深深感到自己的不足。 聽課心得體會6 在沙河小學(xué)聽了由區(qū)教研室組織的隨筆化作文課題的聽課活動(dòng)，共聽四節(jié)課，四名老師都是來自試驗(yàn)小學(xué)的老師們，一是丁洪芳老師執(zhí)教的插上思維的翅膀，一是劉美老師執(zhí)教的我是小作家，一是崔全霞老師執(zhí)教的老師的尾巴，一是劉宗順老師的蘋果、香蕉、大鴨梨。四節(jié)課都是特色顯明，風(fēng)格突出，對于我們一線語文教師如何指

21、導(dǎo)學(xué)生作文有很大的意義。聽后感想良多，讓我深切感受到孩子們能夠拋去以往說到作文就“談文色變的狀況，而是興趣昂然地與老師沉浸在“開心作文的樂園中，收獲很大。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：寫作教學(xué)應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于動(dòng)筆。作文是學(xué)生人語言能力、知識水平、思想素質(zhì)、思維習(xí)慣等的綜合反映。怎樣才能使學(xué)生愛上作文呢？在小學(xué)階段，“興趣是最好的老師。目前，激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已是課程標(biāo)準(zhǔn)中的重要要求之一。假如在作文教學(xué)過程中，把激發(fā)動(dòng)機(jī)放在首位，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣，而且能夠激發(fā)學(xué)生從內(nèi)部產(chǎn)生一種直接動(dòng)力，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)實(shí)踐變“要我寫為“我要寫。正如其次節(jié)課劉美老師的課

22、，抓住了學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，運(yùn)用了故事的形式開頭，激發(fā)了學(xué)生的興趣。課堂上，看到學(xué)生睜的大眼睛就知道，他們多么的喜歡聽故事，有了好的開頭，這堂課能上不好嗎？聽過故事后，老師趁熱打鐵，“聽了不少的故事，自己想不想成為小作家，自己來編一個(gè)故事呢？孩子們個(gè)個(gè)磨拳擦掌，躍躍欲試。確定好自己的故事人物后，孩子們便動(dòng)筆寫了起來時(shí)間過的快速，時(shí)間到了。該是學(xué)生展示作品的時(shí)候了，孩子們伸高了小手，爭著到臺前展示自己的作品。在學(xué)生展示作品的過程中，劉老師還不時(shí)的給學(xué)生做著評價(jià)，并修改著。寫的不通順的地方，為什么要?jiǎng)h，要?jiǎng)h這句而不是那句？這些都要給學(xué)生講明了的。作文指導(dǎo)課的關(guān)鍵在于你的作文指導(dǎo)如何確實(shí)讓學(xué)生把握了

23、，而不是流于表面，流于短淺，僅僅告訴學(xué)生一個(gè)方法，那是沒有用的。 聽課回來我一直在想一個(gè)問題，為什么老師在準(zhǔn)備課的時(shí)間沒有用到多媒體呢？可能在聽覺、視覺、或者是說在觸覺方面讓孩子多一點(diǎn)的感受，會不會更好一些呢！在第一節(jié)課上丁老師的課，學(xué)生們或多或少的有些生分，孩子開心的氣氛并沒有真正的調(diào)動(dòng)起來，假如孩子們把自己釋放開了，可能他們筆下的文章會更加的精彩。每一個(gè)材料都要充分發(fā)揮其作用。舉例提到了細(xì)節(jié)的真實(shí)性問題，不是為了追求效果去編造一個(gè)細(xì)節(jié)。真正能夠感動(dòng)人的，不是技巧性的東西，而是真情實(shí)感。一個(gè)學(xué)生只要能把自己的真情實(shí)感寫出來，即使沒有一點(diǎn)技巧性的東西，也是能打動(dòng)人眾的，這才是最重要的。課堂上生

24、成的東西，是最寶貴的，即便教案上沒有。利用學(xué)生寫的東西大做文章，就能生成相當(dāng)精彩的課堂。 聽課心得體會7 在學(xué)校的精心安排下，我有幸觀摩了、xx小學(xué)等幾位教師的專業(yè)課，她們講得十分卓越，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。 1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分 想給學(xué)生一滴水，教師就務(wù)必具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，依照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備教材，還“備學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到

25、能力目標(biāo)，都表達(dá)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。 2、重視教學(xué)導(dǎo)入 為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這幾位老師，能把學(xué)生的熱心充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛十分強(qiáng)烈，互動(dòng)效果也很好。引人注目的開場白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得數(shù)學(xué)課好玩兒，減少焦慮和畏懼心理，重塑自信。 3、重視知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際 各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對人類帶來的影響時(shí)，利用多媒體向?qū)W生

26、們展示有關(guān)克隆人的圖片，在視覺上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會了基因技術(shù)造成的巨大作用；同時(shí)也對學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。 4、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)縝密，時(shí)間分派恰當(dāng)。 從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分表達(dá)了專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突

27、出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 5、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。 我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，不僅教師基本功十分扎實(shí)，語言清楚，語速適中，聲音響亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思十分得好，讓學(xué)生在這種十分輕松高興的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，成為一名一專多能的教師。 通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對自己也提出了大量問題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。 聽課心得體會8

28、作文這個(gè)話題對于我來說還是對比排斥的，自上學(xué)到工作一直都是對比畏懼的話題，自己也不樂意去寫，工作之后由于主要教低年級的起因接觸也不多、不過這次聽完管老師的課和后面的講座之后，好像對作文多了幾許親切，對教作文沒有那么茫然了、接下來主要談?wù)劼牴芾蠋熣n的感想、 首先，“淡化指導(dǎo)，加強(qiáng)講評 這是引用葉惠琴老師講座的主題，也是管老師作文講評課的精華、聽完管老師的課，反思我們現(xiàn)在的作文課堂教學(xué)，乃至我們低年級的寫話指導(dǎo)，都是側(cè)重于寫前的指導(dǎo)，而在指導(dǎo)中往往是強(qiáng)調(diào)了老師的主導(dǎo)作用，基本上是老師已經(jīng)在不知不覺中將自己對作文的想法傳遞給孩子，這也就導(dǎo)致了現(xiàn)在孩子們寫出來的作文大都是千人一面、反觀自己的寫話指導(dǎo)，

29、我經(jīng)常會給孩子們說開頭不會寫的話，就寫“有一天，現(xiàn)在想想這樣的做法不免臉紅、這樣的做法與“以學(xué)定教背道而馳了、而每次寫話批改完之后，主要是讓孩子訂正一些不通順的句子和錯(cuò)別字，講評卻對比少、在管老師的課堂上強(qiáng)調(diào)的是作后的講評和寫作方法的指導(dǎo)，管老師提到：作文講評就是學(xué)生在前面跑啊跑，老師在后面照顧、扶持、傾聽、幫助的教學(xué)、在他的課堂上就是這么做的他從學(xué)生的作文的實(shí)例出發(fā)來評講，通過對學(xué)生作文中句子、片段的賞析和講解，提煉出我們寫作文要“精良，要避免“我想病，要有“一會兒里的真功夫、這樣才是“以學(xué)定教，課堂教學(xué)的主要內(nèi)容是從學(xué)生的需要出發(fā)，再發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案、難怪他們的評價(jià)周報(bào)能辦得那么好，

30、可以看出學(xué)生參與的熱心也很高、 其次，設(shè)計(jì)精良，關(guān)注學(xué)生 聽課之前還在想，作文課怎么樣上才能出彩，可能會枯燥吧、聽完之后這些想法都沒有了，感覺一節(jié)課過得很快，我想做管老師的學(xué)生寫作文一定不是件苦差事、 管老師上課通過讓學(xué)生來才文章題目和名的開場，不僅調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生課前讀報(bào)的熱心、自始自終所有的講評就是緊扣學(xué)生的作文內(nèi)容，讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的看法，學(xué)生也暢所欲言、我還發(fā)現(xiàn)管老師特別關(guān)注孩子寫作文時(shí)的情感體驗(yàn)、在“讓我心動(dòng)的句子環(huán)節(jié)終止時(shí)，他說道：寫作文要找到適合的材料，不是用筆寫，而是背后巨大的情緒推動(dòng)你寫，我們平日要積累這樣的情緒，這樣寫出來的文字才會有爆發(fā)力、這也就是我們平日總

31、是提到的“有感而發(fā)，卻總是讓自己的文章索然無味，管老師在他得課堂上教給孩子如何有感而發(fā)是多么的難得、 聽課心得體會9 5月2日上午，邢臺市教育局組織了一次特級教師于永正課堂教學(xué)觀摩課，我有幸聽了于永正老師的這一節(jié)作文課，他這次做課的題目是關(guān)注小事，把小事寫大，關(guān)注細(xì)節(jié)，把細(xì)節(jié)寫細(xì)、這節(jié)作文課給我留下了很深的印象，是我受益匪淺、 上課伊始，于老師做了精彩的自我介紹，一下子拉近了和學(xué)生們之間的距離，從而使他的課堂氣氛變得活躍、 接著出示作文題目老師，于老師幽默的說道：看到這個(gè)作文題目你們可能認(rèn)為沒什么新意，感覺是老掉牙的題目，可同學(xué)們一定要知道：“但肯尋詩便有詩，靈犀一點(diǎn)是吾師、夕陽芳草尋常物，解

32、用都是絕妙詞、只要做有心人，看似平常的夕陽芳草都能賦之以新意、 緊接著于老師出示了兩個(gè)片段，于老師首先讓學(xué)生讀片斷，然后說出片斷中給你留下深刻印象的細(xì)節(jié)，結(jié)果總結(jié)出：素材就在我們身邊，我們要關(guān)注小事，把小事寫大，關(guān)注細(xì)節(jié)，把細(xì)節(jié)寫細(xì)、 后來于老師讓學(xué)生練習(xí)寫作、在寫作過程中于老師首先讓學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行寫作，教師巡查指導(dǎo)，然后讓同學(xué)自己讀自己的作文，發(fā)現(xiàn)不好的地方及時(shí)改正，結(jié)果于老師指名同學(xué)上講臺讀作文，并給予指導(dǎo)，結(jié)果給學(xué)生打分1，15等、于老師結(jié)果做總結(jié)，萬事皆下物，只要敢于發(fā)現(xiàn)，就可以去寫 通過看于老師的作文課，我們可以發(fā)現(xiàn)：于老師的這堂課有以下幾個(gè)特點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)： 1、關(guān)注小事，關(guān)注細(xì)

33、節(jié)、俗話說：“細(xì)節(jié)決定成敗、細(xì)節(jié)的實(shí)質(zhì)，也并非一日學(xué)成，是從生活中一點(diǎn)一滴積累起來的，我們要甘于平淡，認(rèn)真做好，做細(xì)生活中的每一件小事，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從自身做起，從小事做起，重視細(xì)節(jié)，只有這樣才能提高自身的素質(zhì)、細(xì)節(jié)在我們?nèi)粘Ｉ钪兴憩F(xiàn)出來的魅力就宛如我們所說的“于輕微處見精神一樣、 2、關(guān)注學(xué)生的作文的修改、從與老師的課堂中我們可以看出，于老師特別注意學(xué)生自己對作文的修改、他讓孩子們寫完作文之后要把自己的作文讀三遍，邊讀邊改、陶行知曾經(jīng)說過，好作文都是讀出來的，改出來的 3、模擬場景，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行教學(xué)、從課堂中我們發(fā)現(xiàn)于老師為我們模擬了兩個(gè)場景，一個(gè)是“墨字“武寫錯(cuò)，為同學(xué)改正錯(cuò)誤的場

34、景，一個(gè)是同學(xué)不注意寫字姿態(tài)老師給予提醒的場景、通過模擬場景，學(xué)生展開想象進(jìn)行寫作練習(xí)、 4、評價(jià)方式采用高分值、于老師在給學(xué)生作文打分時(shí)是給1分，15分，12分不等，他從來不吝嗇手中的筆，是采用高分值評價(jià)方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、 聽課心得體會10 20 xx年3月2日，我受鎮(zhèn)教研室安排，前去小南坑小學(xué)凝聽了市教育局教研室舉辦的“小學(xué)優(yōu)質(zhì)作文課教學(xué)觀摩，其間數(shù)位我市語文教學(xué)能手，精心準(zhǔn)備了習(xí)作課教學(xué)，令我受益匪淺。 作為一名小學(xué)語文教師，我感覺作文教學(xué)是最不易教的；這一次的公開課，；參賽教師的教學(xué)風(fēng)格各不一致，他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩，下面

35、談?wù)勎衣犃诉@一節(jié)作文課的一點(diǎn)心得體會： 一、吸引學(xué)生的課堂導(dǎo)入 常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學(xué)生寫作文首先要培養(yǎng)寫作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中，教師們都很奇妙地設(shè)計(jì)了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動(dòng)，引起學(xué)生對課堂的極大興趣。如陳彩月老師一開始讓一個(gè)學(xué)生表演動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜做做的動(dòng)作名稱，學(xué)生由于感興趣，立刻參與到課堂，即便他一開始可能會抗拒上作文課，但這一好玩兒的活動(dòng)引起了他的興趣，他不知不覺地被老師帶進(jìn)了作文課堂。假如僅僅是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂是一個(gè)小成功，那陳老師創(chuàng)設(shè)的蒙上眼睛畫自己，就是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂作文，這是一個(gè)大成功，讓學(xué)生有事可寫，眼前剛剛發(fā)生的事簡單寫，能寫好

36、。這兩個(gè)導(dǎo)入都十分地奇妙，十分地精彩，我覺得對于這節(jié)情境作文課，這樣的設(shè)計(jì)是十分成功的。 二、奇妙地引導(dǎo)、“幫學(xué)生想要想讓孩子寫東西，就得先讓他的小腦袋里有東西。 俗話說：巧婦難為無米之炊。學(xué)生平日看書也會積累一些好詞好句，但一旦讓他們運(yùn)用到作文中就有一定的難度，一可能是想不起來，二是不知道如何應(yīng)用。但在陳老師的課堂上，她讓孩子用一個(gè)詞或一句話形容自己蒙眼畫畫的情景、心情等，這樣就幫孩子把他們小腦袋里的好詞好句都挖出來，挖出來后一個(gè)個(gè)板書在黑板上，引學(xué)生的回憶，幫助學(xué)生再次理解詞語。 三、有條理的板書、引導(dǎo)寫作方式 對于五年級的學(xué)生來說，寫一篇有條理的記敘文，難度應(yīng)當(dāng)不大，但為了要照料全班的學(xué)

37、生，陳老師通過清楚的板書，蒙眼畫畫前、蒙眼畫畫時(shí)、蒙眼畫畫后、蒙眼畫畫的體會四部分提醒學(xué)生寫作時(shí)可運(yùn)用的寫作方式。作文課上到此，我手寫我心，下筆寫作文就這樣水到渠成了。一節(jié)作文課，學(xué)生不但不感覺到累，而且感到樂趣無窮，收獲甚大，這就是一節(jié)成功的作文課。學(xué)習(xí)貴在內(nèi)化。學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西；在未來的作文教學(xué)中，我要將本次作文大賽中好的教學(xué)方法好好運(yùn)用，并不斷摸索新的作文指導(dǎo)方法，讓孩子敢寫作文，樂于寫作文，能寫好作文！ 聽課心得體會11 開學(xué)初，我和語文教研組長徐老師商榷著本學(xué)期教研計(jì)劃，最終決定把語文教研工作重點(diǎn)放在常規(guī)“作文教學(xué)上。為此，制定了語文組作文教研工作計(jì)劃。計(jì)劃雖有了，

38、但能否有始有終地落實(shí)下去，很難！計(jì)劃不如變化，從前學(xué)校里有大量的工作計(jì)劃只是一紙空文，擱在案頭，掛在墻上，成了應(yīng)付檢查的形式。雖然，我和組長挖空心思制定了計(jì)劃，但能否按計(jì)劃開展好活動(dòng)，我倆心里都沒底。 對于常規(guī)教研，很難說語文組有多少人感興趣，真正能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真鉆研、積極反思的老師太少了。所以，語文教研（學(xué)校無論哪科的教研工作），都需要有個(gè)耐心的、肯吃苦的帶頭人。我和組長做這個(gè)帶頭人責(zé)無旁貸，能否帶好頭？不敢說。盡力而為吧！ 各年級新課程上了一個(gè)單元后，我在八（1）班上第一節(jié)作文公開課，課型是“指導(dǎo)課，作文的題目是“難忘的幫助。語文組的老師聽了課，并組織聽課老師用一節(jié)課來評課，探討這堂課的

39、優(yōu)劣，探究新課標(biāo)下作文指導(dǎo)課的類型特點(diǎn)。評課的時(shí)候，我提出所有的聽課老師務(wù)必加入，有課的調(diào)課。大家給我面子，積極響應(yīng)，都端坐在語文組，由我的公開課說起，就作文公開課展開了強(qiáng)烈的探討。此種情景是學(xué)校語文教研活動(dòng)中少有的，以往聽課仿佛應(yīng)個(gè)差事，聽了算了，很難有這么齊全的探討?？磥斫裉煲灾笇?dǎo)主任的身份比從前教研組長的身份更便利有效地開展工作。評課前，我提議，今后所有老師的公開課終止后，全體聽課老師都務(wù)必像今天一樣集中認(rèn)真評課，形成良好的習(xí)慣。大家覺得這規(guī)定有意義，表示理解。 大家評課探討的同時(shí)，我也積極反思“課堂作文教學(xué)?？赡苁且郧白魑慕虒W(xué)長期滯后后語文教學(xué)改革的發(fā)展，大家對作文課堂教學(xué)的認(rèn)識仍很粗

40、淺，評課時(shí)，多數(shù)老師仍停留在課堂細(xì)節(jié)的成敗探討上，忽略從宏觀理念上總結(jié)閱歷，集中探討讓每位老師受到啟示。 聽課心得體會12 對于語文教學(xué)來說，作文成了語文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都務(wù)必付出大量努力，但往往收效不大。結(jié)合自己十多年來的教學(xué)閱歷，本人認(rèn)為，作文教學(xué)應(yīng)重視以下幾點(diǎn)。 重視文本也是新課標(biāo)的要求，而且好多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的幽美，摘抄中積累材料。假如學(xué)生能把握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。 堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最正確途徑

41、，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、看到的、也可寫想到的，總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。譬如：每組織學(xué)生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來。 初中生的知識有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道十里長街送是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次我思念的為主題的班會活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說的：每逢佳節(jié)倍思親。是啊，轉(zhuǎn)瞬間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景

42、又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在她身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。其次天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體會。這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說真話、實(shí)話。 教師的評價(jià)對學(xué)生十分重要。評價(jià)得當(dāng)，能鼓舞學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死，應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價(jià)，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求?；A(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)當(dāng)

43、及時(shí)表揚(yáng)。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平日作文很差的學(xué)生在文章中確切地用了一個(gè)表示時(shí)間過得很快的詞剎那間，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點(diǎn)書，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓！這樣做，能讓一些后進(jìn)生得到激勵(lì)，看到希望。 總之，作文教學(xué)不是件簡單的事，教師務(wù)必在教學(xué)理論中不斷摸索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)閱歷，才能對學(xué)生有所裨益。 聽課心得體會13 三月下旬，我凝聽了習(xí)作課的教學(xué)比賽，作為一名教師，正好我覺得這方面的教學(xué)是最難，最不懂教的，觀看了這一次的比賽，著實(shí)是大開眼界，參賽教師的教學(xué)風(fēng)格大都不一致，各有各風(fēng)采，他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生，也深深地吸引了我，讓我知道了，作文

44、課能上得如此精彩，給我印象最深的是荊慧琴，齊俊波，趙芬蓮，付彩虹老師的習(xí)作文課，下面談?wù)勎衣犝n的一點(diǎn)體會： 一、吸引學(xué)生的課堂導(dǎo)入 常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學(xué)生寫作文首先要培養(yǎng)寫作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中，教師們都很奇妙地設(shè)計(jì)了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動(dòng)，引起學(xué)生對課堂的極大興趣。如荊慧琴老師一開始讓學(xué)生看同學(xué)喜歡的圖，讓學(xué)生看看有何不同，學(xué)生由于感興趣，立刻參與到課堂，即便他一開始可能會抗拒上作文課，不知不覺地被老師帶進(jìn)了作文課堂。假如僅僅是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂是一個(gè)小成功，那荊老師出示的尋人啟事，就是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂作文，這是一個(gè)大成功，讓學(xué)生知道怎樣抓住人物的特

45、點(diǎn)來寫，這樣的設(shè)計(jì)是十分成功的。 二、奇妙地引導(dǎo)，“幫學(xué)生想 要想讓孩子寫東西，就得先讓他的小腦袋里有東西。俗話說：巧婦難為無米之炊。學(xué)生平日看書也會積累一些好詞好句，但一旦讓他們運(yùn)用到作文中就有一定的難度，一可能是想不起來，二是不知道如何應(yīng)用。但在荊老師的課堂上，她給孩子們出示的詞語小超市來幫助孩子們把特點(diǎn)寫的更具體。 三、有條理的板書，引導(dǎo)寫作方式 對于四年級的學(xué)生來說，寫一篇有條理的記敘文，難度應(yīng)當(dāng)不太大了，但為了要照料全班的學(xué)生，付老師執(zhí)教的游戲作文指導(dǎo)通過好玩兒的游戲活動(dòng)和清楚的板書，游戲前，游戲中，游戲后三部分提醒學(xué)生寫作時(shí)可運(yùn)用的寫作方式。我手寫我心，下筆寫作文就這樣水到渠成了。

46、 一節(jié)作文課，學(xué)生不但不感覺到累，而且感到樂趣無窮，收獲甚大，這就是成功的作文課。 學(xué)習(xí)貴在內(nèi)化。學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西。在未來的作文教學(xué)中，我將學(xué)習(xí)本次作文大賽中好的教學(xué)方法，摸索作文指導(dǎo)方法，讓孩子敢寫作文，樂于寫作文，能寫好作文，這就是我的目標(biāo)。 聽課心得體會14 很有幸的加入了20 xx年小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評比優(yōu)秀參賽老師的公開課。課堂是那么的優(yōu)秀，兩位老師以unit1展開教學(xué)，通過復(fù)習(xí)舊知識、展示新知識并協(xié)同當(dāng)堂練習(xí)構(gòu)建整堂課。同一單元教學(xué)內(nèi)容用兩種不同層次的學(xué)生實(shí)施教學(xué)，并在同一層次班進(jìn)行分層次教學(xué)，實(shí)現(xiàn)同課分層次教學(xué)。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)遇，盡管

47、學(xué)生水平不一，兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有好多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得： 首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既重視學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生特性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心，加強(qiáng)了他們的自信心和參與意識。聽課時(shí)，我特別注意了兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中針對不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式，而且，互動(dòng)模式多樣，采用看圖、看動(dòng)畫的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氣氛。 其次，兩位老師擅長利用學(xué)生的“舊知實(shí)現(xiàn)向“新知的遷移，重視學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會迅速過渡到“會學(xué)上來。一位老師對a層次的學(xué)生采用師生對話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識儲存，讓學(xué)生的思維活躍起來，并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求明了明確，難易適中；年