學(xué)校師德建設(shè)自查報(bào)告

1、第3頁(yè) 共3頁(yè)學(xué)校師德建立自查報(bào)告學(xué)校師德建立自查報(bào)告 為認(rèn)真落實(shí)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良師德師風(fēng)建立的施行意見(jiàn)精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我校老師師德師風(fēng)建立，按縣教育局工作要求，對(duì)我校開(kāi)展“師德師風(fēng)”建立情況進(jìn)展了一次專(zhuān)項(xiàng)檢查?，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下： 一、學(xué)校師德師風(fēng)存在的突出問(wèn)題： 在自查自糾過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，我校老師師德師風(fēng)的主流是好的，關(guān)愛(ài)學(xué)生、遵紀(jì)守法、無(wú)私奉獻(xiàn)、不計(jì)得失，無(wú)聚眾賭博、推銷(xiāo)商品、索要財(cái)物等不良現(xiàn)象。但也有一些問(wèn)題。 1、個(gè)別老師對(duì)自身要求不嚴(yán)，有違背學(xué)校規(guī)章制度現(xiàn)象，有問(wèn)題不在當(dāng)面解決，在背后議論現(xiàn)象。個(gè)別老師語(yǔ)言不文明，影響團(tuán)結(jié)協(xié)作。 2、極少數(shù)老師在政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上放松對(duì)

2、自己的要求，不深化學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己目前的知識(shí)程度教幾個(gè)學(xué)生已綽綽有余。 3、個(gè)別老師對(duì)后進(jìn)學(xué)生缺乏耐心，對(duì)后進(jìn)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠，對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠。 4、個(gè)別老師遇事只顧自身利益，不考慮學(xué)校和集體利益，對(duì)學(xué)校工作安排不滿(mǎn)，大局意識(shí)不強(qiáng)。 5、個(gè)別老師對(duì)小學(xué)教育工作不熱愛(ài)，不安心在學(xué)校工作。 二、整改措施 (學(xué)校師德建立自查報(bào)告) 1、師德師風(fēng)建立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作運(yùn)作決策、規(guī)劃和措施落實(shí)情況。 學(xué)校成立了師德師風(fēng)建立領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)，研究貫徹落實(shí)師德師風(fēng)活動(dòng)施行方案及細(xì)那么，研究落實(shí)途徑、步驟，近期遠(yuǎn)期的工作目的。 發(fā)動(dòng)教職工學(xué)習(xí)文件，落實(shí)各項(xiàng)教育法律法規(guī)。標(biāo)準(zhǔn)老師從業(yè)行為，自重，自律

3、，自省，自強(qiáng)，進(jìn)步師德修養(yǎng)。 利用業(yè)余時(shí)間組織教職工討論，老師們認(rèn)識(shí)到： 師德是老師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的根底和前提。教職工簽定了師德師風(fēng)建立承諾書(shū)，力求做到，在學(xué)生面前是“嚴(yán)師慈母”，在家長(zhǎng)面前是“最可信賴(lài)的人”，在社會(huì)上是“最文明的群眾”。時(shí)時(shí)以中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、老師法、天水市中小學(xué)老師違背師德行為處理暫行方法和武山教育系統(tǒng)工作人員十條禁令來(lái)標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，始終使老師以“傳道、授業(yè)、奉獻(xiàn)”為己任，視正己、愛(ài)生，敬業(yè)為天職。 2、發(fā)動(dòng)和組織教職工學(xué)習(xí)文件，落實(shí)各項(xiàng)教育法規(guī)。 組織老師學(xué)習(xí)教育法、老師法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法、中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、天水市中小學(xué)老師違背師德行為處理暫行方法和武山縣教育系統(tǒng)工作人員十條禁令等法律法規(guī)，進(jìn)一步明確師德建立的意義。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深化開(kāi)展，給老師的工作生活帶來(lái)了前所未有的沖擊，特別是義務(wù)教育階段學(xué)校老師沖擊更大，常常會(huì)面臨著工作上的難與易，環(huán)境上的逆與順，生活上的苦與樂(lè)，待遇的高與低，種種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有些老師產(chǎn)生心理錯(cuò)位，導(dǎo)致教育思 想、教育行為，教育目的發(fā)