給老師的建議書

1、第 頁給老師的建議書給老師的建議書 篇1 敬重的老師： 您好，作為學(xué)校的一名新生，在一個漫長星期與老師的相處時間里，卻要對你提出建議，實在有些失禮，但我卻不得不先您提議，因為我們還要在同一間教室一起學(xué)習(xí)和生活1年左右。 老師，當(dāng)我考上真理中學(xué)的時候，我就常常進(jìn)入對新學(xué)校，新老師、同學(xué)的向往中。我也很興奮真理中學(xué)老師教學(xué)的嚴(yán)格和負(fù)責(zé)，我也對新的科目產(chǎn)生廣泛的愛好，并安排如何仔細(xì)學(xué)好這些科目。但當(dāng)我真正成為中學(xué)生的時候，唯有您的教學(xué)的不嚴(yán)領(lǐng)我悲觀，每當(dāng)上你的科，我都有些厭煩，也不只我一個對你不滿，很多愛學(xué)的同學(xué)也對你有些悲觀。 每當(dāng)上課時，下面卻是一片嘈雜，而您卻不把此看在眼里，接著您的講課，更覺

2、得讓人可惡的是，當(dāng)有學(xué)生與你作無聊的頂嘴時，您卻花點時間與他糾紛，您何不干脆將其指責(zé)呢，你或許覺得這樣做會傷了他的自尊，那你有沒有想他對你的不敬重呢？更是讓我感到驚奇的是，您似乎只在教前面的學(xué)生，而后面的學(xué)生卻亂成一團(tuán)，都自做自的事，卻不把你放在眼里的行為，你卻接著放任。 所謂“教不嚴(yán)，師之惰?！蹦m然照實的把書中的學(xué)問教給我們，但惋惜，很多同學(xué)卻不知道你究竟教了些什么，造成這樣的緣由是因為沒有仔細(xì)聽講，卻在制造噪音，而會出現(xiàn)這種現(xiàn)象卻老師的教育不嚴(yán)，以至于讓很多學(xué)生對生物這門學(xué)科失去了愛好。 其實，也不單純只有你的教育不嚴(yán)，我的小學(xué)6年級班主任曾經(jīng)也是這樣，在剛開學(xué)時，我的老師也是這樣一再放

3、縱學(xué)生不敬重老師的行為，甚至那些愛搗亂的學(xué)生更加的放縱，在課堂上大笑，還以老師教的學(xué)問加以嘲諷，老師在也忍受不了這樣的學(xué)生，一氣之下，把書狠狠的摔在講臺上，生氣沖沖的急步走到那些搗亂的學(xué)生旁邊，便厲聲對其中一位搗亂的學(xué)生說：“你給我到后面站立反省，在搗亂就叫家長?！蹦莻€學(xué)生只好低頭認(rèn)罰。事后老師似乎有些懊悔，便與女學(xué)生交談，說自己會不會太過分，而女學(xué)生卻特別贊許老師這樣的做法，還嫌老師對他的懲處不夠。從今以后，在課堂上，只有老師的講課聲和學(xué)生們主動回答的聲音。老師的這套“殺雞儆猴”的方法使得同學(xué)們對他敬重有加。 老師，您聽完我講的件事是否能學(xué)習(xí)小學(xué)老師一樣的教法，使得我們敬重您，使得我們愛上生

4、物這門科目呢？請寬恕我用這樣放縱的字眼對您建議，我很期盼在您的課上能坐在寧靜的教室里，和看到同學(xué)們主動學(xué)習(xí)的面孔，還有老師您那溫順的語調(diào)。 老師請別讓我奢侈這么多的筆墨來為您提議，我代表全班懇求您能嚴(yán)格的教育我們！ 給老師的建議書 篇2 敬愛的老師： 你好!你是一個仔細(xì)負(fù)責(zé)的老師，為了我們的健康成長，你付出了辛勤的汗水，你會說英語，會有情感地朗讀文章，會唱好聽的歌曲，會畫畫，還會算難度很高的數(shù)學(xué)題但你有一樣不怎么會，而且是最重要的一點笑。 你每天板著臉走上講臺，我們早就被你肅穆的樣子嚇住了，時刻擔(dān)憂你搞突然攻擊，哪還有心思仔細(xì)聽你講課呀。這時我多么希望你能笑一笑啊!起先上課了，你始終眉頭緊鎖，

5、突然叫起一個正在開小差的同學(xué)回答問題，那個同學(xué)丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。你忽然火冒三丈，問他怎么回事?！昂竺娴耐瑢W(xué)告知我的”，他說明道，全班哄堂大笑，但你不笑，仍舊眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好立刻閉上嘴巴，正襟危坐。這時，我們多么希望老師你也能笑一笑啊!這樣，你的不快、同學(xué)們的不仔細(xì)，或許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。 下課了，有許多同學(xué)跑上講臺，想跟你談?wù)勗?，可勞碌的你一句：“什么?”正欲張嘴的我們反而不好意思開口了。那時，我們多想你笑著與我們放松地聊一聊啊!因為你不笑，同學(xué)們都很怕你，都不敢接近你，有什么心里話也不敢跟你講，有什

6、么問題也不敢問你。我們當(dāng)心翼翼地上課，生怕惹惱了你。我們成天都心驚膽戰(zhàn)的，怎么能把學(xué)習(xí)搞好呢? 為了我們的學(xué)習(xí)，為了老師你更年輕，我特意向提點建議：老師，請你笑一笑!“笑一笑，十年少，我們學(xué)習(xí)會更好;笑一笑，真輕松，苦惱、難過都拋掉?！崩蠋?，我們誠心希望你帶著甜蜜的微笑來為我們上課，讓我們師生的關(guān)系像母親和孩子那樣溫馨!我們肯定會用好的成果來報答你的。 祝老師：笑口常開，每天歡樂! 給老師的建議書 篇3 常常會看到：要上課了，語文老師匆忙忙忙地拿過課本和教參，粗略地閱讀了幾遍之后，在教參上圈圈劃劃，找到了“重難點”，然后，大步流星地奔向了教室;要出公開課了，老師不是先沉靜下來研讀課文，而是查教

7、參、上網(wǎng)查名家教案，或者干脆向教研組閱歷豐富的老師發(fā)出“求助”的邀請：我可是代表咱們組出課，大家可要幫我備課! 常常會看到：要上課了，語文老師匆忙忙忙地拿過課本和教參，粗略地閱讀了幾遍之后，在教參上圈圈劃劃，找到了“重難點”，然后，大步流星地奔向了教室;要出公開課了，老師不是先沉靜下來研讀課文，而是查教參、上網(wǎng)查名家教案，或者干脆向教研組閱歷豐富的老師發(fā)出“求助”的邀請：我可是代表咱們組出課，大家可要幫我備課! 以上，在我們的語文老師里面，唯恐還不是少數(shù)。新老師有之，從教數(shù)年的老老師亦有之。 匆忙地備課后，經(jīng)過試講，老師才真實地感受到：課堂分明是在走過場，僅有的是形式，全無文本內(nèi)容的探究和學(xué)生

8、學(xué)情的關(guān)注。老師好象是一位調(diào)度進(jìn)度的總指揮，而學(xué)生則完全是沒有思想的木頭人，毫不情愿地被那位高高在上的指揮驅(qū)逐著，前進(jìn)著。下課時，老師驕傲地宣布，成功到達(dá)目的地。但其實作為課堂真正主子的學(xué)生，卻收獲甚微，甚至一無所獲。這樣的課堂何來有效，師生的生命在這樣的消磨中度過! 那么，語文老師應(yīng)當(dāng)如何備課呢? 文本：想讓學(xué)生喜愛她，自己就要先愛上她。我喜愛，在靜靜的夜晚，捧起課文，把自己放得很低，想象成我就是我的學(xué)生，由無知地初讀，到細(xì)細(xì)地品讀，再到愛不釋手地誦讀。讓自己在一遍又一遍的讀書當(dāng)中，在一點又一點的發(fā)覺當(dāng)中，漸漸地喜愛上這篇文章，漸漸地愛上她。在你帶領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)プ哌M(jìn)她之前，請你先問問自己，你是

9、否喜愛她，你是否真的喜愛她，你是否真的特別喜愛她。假如是，那好，去帶領(lǐng)你的學(xué)生們接著一起去發(fā)覺她的美妙吧。當(dāng)然，對于同一個文原來說，每個人的解讀是不盡相同的。但是，對于那些早已過時，沒有了時代意義，索然無味，大家都不喜愛的文本，我們可以跟它說“不”!干脆，把她打入冷宮!當(dāng)然，我們總要顧及那“必需的妥協(xié)”，對于基本的字詞，學(xué)問要點等基礎(chǔ)學(xué)問，假如它涉及到考試，我們還是要去落實好的。只是，我們還要思索，是否有一個更加合適的文本可以替代她的位置?我想，我們完全可以從更加廣袤的課外，由師生一起去找尋，然后拿到我們的課堂上共享。因為，新課程改革的情形下，在教材自主選擇的今日，我們的眼睛除了應(yīng)接無暇地看到

10、紛繁的文本之外，還必需有一顆醒悟的頭腦和擅長辨別的眼睛。終歸，城市與鄉(xiāng)村有差異，沿海與內(nèi)陸有差異，連今日和昨天都有差異，所以，我們應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的、科學(xué)的眼光重新諦視我們的教材，重新建構(gòu)新的教材體系，呈現(xiàn)給學(xué)生最相宜今日的他們的教材。 延長：讓生活成就語文，讓語文走向生活。有老師在執(zhí)教成吉思汗和鷹最終一個環(huán)節(jié)時，找到了文章的最終一句“不能在發(fā)怒的時候處理任何事情”，然后又讓學(xué)生聯(lián)系生活實際談對這句話的理解。而聞名特級老師張偉在執(zhí)教時則在在課內(nèi)拓展閱讀，補(bǔ)充了誤殺愛犬釘釘子兩篇文章，既能幫助學(xué)生深化理解課文，又開闊了學(xué)生的視野和胸襟，豐富了他們的體驗和經(jīng)驗。讓我們領(lǐng)會到了什么是寬泛的語文和思索的課堂

11、，在學(xué)語文與學(xué)做人的完備統(tǒng)一中，學(xué)生的思想意識漸漸升華。當(dāng)然我們還面臨著一個尷尬的境地，假如平常的課堂教學(xué)，沒有聽課者的狀況下，我們或許會放開膽識，信馬由疆地自由發(fā)揮一番。但是，假如我們是帶著任務(wù)執(zhí)教公開課，那么我們還要傾聽業(yè)務(wù)部門那些“權(quán)威們”的諄諄訓(xùn)誨，我想說，有時候，做課的老師真的很難，不僅是兩難，甚至是多難，因為，有時候聽課者的看法都是相互對立的。此時，就須要我們的老師醒悟地認(rèn)清什么是適合自己的，什么是可以堅持的。什么是可以堅持的呢?我想，語文，來源于生活，生活本身就是一個巨大的課堂。，讓語文走向生活始終都是合情合理的。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)建立在已有生活閱歷的基礎(chǔ)上的，老師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)?/p>

12、情境，喚起學(xué)生沉睡的記憶，讓學(xué)生已有的與當(dāng)下學(xué)習(xí)相關(guān)的生活閱歷進(jìn)入到 課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生的干脆閱歷與作者的干脆閱歷對接，使學(xué)生在比較、鑒別、發(fā)覺和感悟中建構(gòu)起新的學(xué)問體系。老師應(yīng)當(dāng)有意識地沖破教參的囹圄，打破教材的局限，合理適度地拓展和延長，將結(jié)構(gòu)化的以符號為重要載體的書本學(xué)問重新“激活”，實現(xiàn)書本學(xué)問與人類生活世界的自然溝通，與學(xué)生閱歷世界、成長須要的溝通，與發(fā)覺、發(fā)展學(xué)問的人和歷史的溝通。這樣，才能完成個人精神世界對社會共有精神財寶的富有特性化和創(chuàng)生性的占有。 在這個所謂浮躁的今日，我們靜下心來，漸漸的播種，細(xì)心的捉蟲，滿懷信念的等待果實盈滿枝頭的時刻! 給老師的建議書 篇4 敬重的老師

13、： 你好！ 暑假快過完了，在整個假期中，我發(fā)覺孩子存在許多問題，假如不剛好訂正，會成為習(xí)慣，對將來的發(fā)展會產(chǎn)生影響的，所以我想在這里提幾點建議，希望我們共同攜手對孩子進(jìn)行教化，是孩子得到良好的發(fā)展。 一.作業(yè)量方面，是不是應(yīng)當(dāng)有目的性，讓孩子通過作業(yè)得到有效的提高； 二.作業(yè)質(zhì)量反面，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求，不要潦草，不許混亂是吧？ 三.在讀書方面應(yīng)當(dāng)做出明確的要求：讀什麼書，怎樣讀，讀到什麼程度？是否寫讀書筆記？ 四.在作文方面，應(yīng)當(dāng)不止肯定數(shù)量的作文，而且要求肯定仔細(xì)寫好，從字?jǐn)?shù)到內(nèi)容到質(zhì)量都要出名求的要求，才可以使孩子努力寫好； 五.日記的數(shù)量方面，大體應(yīng)當(dāng)假期最至少應(yīng)當(dāng)些2030篇，把自己在假期

14、的事情都寫一些，不僅可以對假期生活做好記錄，也可以熬煉寫作實力，積累寫作素材不是嗎？ 總之，在假期中，我對你在做業(yè)方面的不知不是很滿足，但是我提出的建議也不肯定是對的，假如我說的不對，希望諒解，對你個人沒有什麼，只是希望我們能夠攜手把孩子教化好。感謝老師對孩子的關(guān)照！ xxx的家長 給老師的建議書 篇5 敬重的數(shù)學(xué)老師： 您好！ 我是五年級班的一名學(xué)生，近幾天來我發(fā)覺了一些問題，談不上建議，不過是和跟您探討探討： 有人曾比方小學(xué)數(shù)學(xué)為“街頭數(shù)學(xué)”、“生活數(shù)學(xué)”，它是人們在日常生活中應(yīng)用得最多的數(shù)學(xué)學(xué)問，您能否把更多書本上的數(shù)學(xué)學(xué)問還原為我們生活中的數(shù)學(xué)學(xué)問，讓我們更能體會到數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活而

15、且能夠應(yīng)用于生活。 有人常說“動手實踐、自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，課內(nèi)您能否給我們更足夠的時間進(jìn)行自主閱讀、獨立思索、試驗操作、合作探討，課外您能否要求、督查我們進(jìn)行自主閱讀、獨立思索、試驗操作、合作探討，這雖然“奢侈時間”，但只有當(dāng)我們品嘗到學(xué)問習(xí)得過程中的“酸甜苦辣”，動手操作“做數(shù)學(xué)”，才能學(xué)得更有味道，學(xué)到的也更多。 數(shù)學(xué)學(xué)問如同苦藥，而數(shù)學(xué)情境則如包袱在苦藥外面的糖衣。問題是思維的動力，您曾常常不斷地拋出問題之“餌”，以此“餌”誘導(dǎo)我們思索、探究，在解決問題的過程中增長了本事和才智。但溶數(shù)學(xué)學(xué)問于真實詳細(xì)的情境之中，增加數(shù)學(xué)學(xué)問的親和力與吸引力，架設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)問與真實

16、的生活之間的橋梁。奇妙運用多種直觀手段，從“詳細(xì)直觀”到“抽象概括”，拾級而上， 可“輕描淡寫”的內(nèi)容就“輕描淡寫”，需“濃墨重彩”的內(nèi)容就“濃墨重彩”，最終使我們達(dá)于心竅通明，運用純熟。布置作業(yè)和練習(xí)時精選習(xí)題，力求以點帶面，舉一反三，讓我們以最小的代價獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。 上述這些我們信任您也肯定都可以做到。 您的學(xué)生 日期： 給老師的建議書 篇6 感謝老師對孩子的教化與培育，感謝你們辛苦付出了！ 作為學(xué)生家長，我想向老師提一些建議。這些建議也是我們很多學(xué)生家長的心愿。 1 、希望老師為學(xué)生供應(yīng)更多的能夠展示才藝的窗口和舞臺，讓學(xué)生在老師的生活豐富一些，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力和動力。 2、建立全部老

17、師和家長及老師的聯(lián)系方式簿，便于老師、老師、家長的聯(lián)系。 3、 在嚴(yán)格管理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的前提下，針對學(xué)生特點因材施教，每個老師都多用多媒體上課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。 4、對成果不好的同學(xué)老師能否成立一個輔導(dǎo)班，利用課余時間把這些孩子組織起來進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)。 5、多組織軍訓(xùn)活動，培育學(xué)生的吃苦實力。 6、讓學(xué)生多實踐學(xué)到的學(xué)問。 7、號召學(xué)生用英語交談提高口語實力。 以上是我的建議，希望接受！ 此致 敬禮! 學(xué)生家長：xxx x年x月x日 給老師的建議書 篇7 尊敬的語文老師： 您好！ 語文老師，有些話不好當(dāng)面說，所以，我在文章中和您溝通一下。 我感覺您是屬于“唯美派”的。為什么這么說呢？因為您總是

18、比較喜愛好詞佳句多的一些文章。 那次考場作文是半命題的什么給我的感悟。您給我們讀了一篇遠(yuǎn)方給我的感悟。讀完后，您說這篇文章很好，經(jīng)過改卷老師的一樣認(rèn)同，只扣一分。但我總覺得，這篇文章很“空洞”，沒有詳細(xì)事例，全文都是好詞佳句，抒情之類的話一刻都沒停息過，到最終我什么也沒聽懂，只聽懂五個字：遠(yuǎn)方很遙遠(yuǎn)。我認(rèn)為這類文章只是花大本錢去包裝，表面看上去，哇，這么抒情！這么有詩意！但細(xì)致回味就會感覺沒有什么實在的內(nèi)容，很“空”。 還有一次，我發(fā)覺自己的作文成果老是在A與B之間徘徊，我很郁悶，不知這是為什么，便把同學(xué)的作文拿來看看，特殊選了幾篇成果為“A+”的作文，果不出所料，里面的好詞佳句如同滔滔江水連

19、綿起伏，一個接著一個，一句連著一句，也不知他們哪來的這么多好詞佳句，這也太夸張了吧，寫文章不就是說話嗎，可生活中哪個人會這樣說話呢？這連篇累牘的好詞佳句，哪是人話呀！ 可為了分?jǐn)?shù)，無奈我也學(xué)著他的樣子寫了一篇“好詞佳句”派的，雖說沒有“A+”但也有了“A+”。我還看了一些同學(xué)的文章，有些文章我覺得寫得很有特性，內(nèi)容情感都很真實，可就是不入老師的法眼，雖說沒扣得很厲害，但至少也扣了三四分。哎，在老師眼中，好詞佳句多的“唯美法”、“爛抒情”真是很吃香。 語文老師，希望你也能接受一些有特性的文章，因為每一個人看事情的角度是不同的，真正寫出自己的真情實感，能有自己的語言風(fēng)格的，這才叫創(chuàng)作！說實話，我不

20、喜愛那些好詞佳句堆砌起來的所謂的“美文”，假如硬是為了高分去牽強(qiáng)拼湊，那真是一件苦痛的事。 此致 敬禮！ 給老師的建議書 篇8 尊敬的老師： 您好! 感謝您幾年來對我們的照看和教化，讓我們強(qiáng)壯成長。我已是六年級的學(xué)生了，在即將離開母校前，我為了以后的弟弟妹妹學(xué)得更好，在這里我向您提幾點建議。 為了滿意學(xué)生們對書的渴望，您可以在班里實行一個“讀書溝通會”。每星期讓一些讀到好書的同學(xué)上講臺把這本書舉薦給大家，讓同學(xué)們有機(jī)會也找來讀。還可以讓同學(xué)們把自己認(rèn)為好的一本書帶回學(xué)校，找一個同學(xué)交換書帶回家看，看完了再交換回來，再進(jìn)行下一次交換。這不是可更廣泛看書了嗎? 還有我建議老師您不要在班上公布同學(xué)們

21、的成果。因為這樣可能導(dǎo)致成果好的同學(xué)會過度傲慢，還會傷了成果不志向的同學(xué)的自尊心。對于成果不志向的同學(xué)，你可以下課去找他談?wù)劊瑤退页鼍売?。或者在試卷上寫上一些激勵的話語，他感覺到您對他的信任，自然就會努力學(xué)習(xí)，不會辜負(fù)您的期望。這不是一箭雙雕嗎?以上只是我的一些小小的建議，但還是希望您考慮一下，我希望您能成為一名好老師。 此致 敬禮! 建議人：xxx 20 xx年xx月xx日 給老師的建議書 篇9 您好： 經(jīng)過高校一年多的學(xué)習(xí)和對于現(xiàn)在中國高校教化的些許了解矣幸恍賾諛在教學(xué)上的建議。希望能在您以后的教學(xué)中有一點幫助。 1.在起先一門課的教學(xué)時應(yīng)當(dāng)首先向?qū)W生介紹這門課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容在以后工作或

22、生活中的應(yīng)用以及是否會為以后的一些課程供應(yīng)學(xué)問打算等這樣可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更有方向和動力。 2、合適的講課速度。由于高校的一些課程在理解上還是有肯定的難度的，我覺得老師講課的速度略微快了點，依據(jù)實際狀況適當(dāng)調(diào)整講課速度。 3、在上課的過程中，老師最好能聲情并茂，可以適當(dāng)?shù)淖鲂┯幸饬x的活動。 4、在不影響您的狀況下，在下課后可以盡量多留一會可以讓學(xué)生去找您探討問題，因為一些問題當(dāng)堂解決會更好。 5、老師應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生溝通。在課間時間可以與學(xué)生溝通問在關(guān)于課業(yè)的問題，也可以讓我們做一些反饋，這樣可以讓您更有效率地上課，而且可以讓學(xué)生和您的關(guān)系更親近。 6、可以在課上提一些即將或正在實行的相關(guān)專業(yè)的競賽

23、 讓學(xué)生剛好了解和做一些打算，也可以做一些簡潔指導(dǎo)。 7，希望老師可以允許學(xué)生不經(jīng)過導(dǎo)員請假，有時候?qū)W生會有一些急事不能剛好上課，真心希望老師在這方面可以放寬一點。真心地希望上面的建 議有能幫助到老師。如有什么不合理之處，望老師諒解。 祝老師身體健康 工作順當(dāng) 給老師的建議書 篇10 敬重的老師你好： 暑假快過完了，在整個假期中，我發(fā)覺孩子存在許多問題，假如不剛好訂正，會成為習(xí)慣，對將來的發(fā)展會產(chǎn)生影響的，所以我想在那里提幾點舉薦，期望我們共同攜手對孩子進(jìn)行教化，是孩子得到良好的發(fā)展。 一.作業(yè)量方面，是不是就應(yīng)有目的性，讓孩子透過作業(yè)得到有效的提高； 二.作業(yè)質(zhì)量反面，就應(yīng)嚴(yán)格要求，不要潦草

24、，不許混亂是吧？ 三.在讀書方面就應(yīng)做出明確的要求：讀什麼書，怎樣讀，讀到什麼程度？是否寫讀書筆記？ 四.在作文方面，就應(yīng)不止必需數(shù)量的作文，而且要求必需仔細(xì)寫好，從字?jǐn)?shù)到資料到質(zhì)量都要出名求的要求，才能夠使孩子努力寫好； 五.日記的數(shù)量方面，大體就應(yīng)假期最至少就應(yīng)些2030篇，把自我在假期的事情都寫一些，不僅僅能夠?qū)倨谏钭龊糜涗洠材軌虬緹拰懽鳚摿?，積累寫作素材不是嗎？ 總之，在假期中，我對你在做業(yè)方面的不知不是很滿足，但是我提出的舉薦也不必需是對的，假如我說的不對，期望諒解，對你個人沒有什麼，只是期望我們能夠攜手把孩子教化好。多謝老師對孩子的關(guān)照！ 給老師的建議書 篇11 尊敬的老師：

25、 這幾天，我們的班級衛(wèi)生出現(xiàn)了很大的問題我給你幾條建議，供你參考： （1）班級衛(wèi)生打掃仔細(xì)，假如掃完地，有同學(xué)反映打掃衛(wèi)生還存在垃圾罰掃一星期。 （2）發(fā)覺有同學(xué)向窗外扔垃圾，加入掃地并扣除3分。 希望采納我的建議后，班級衛(wèi)生能更上一層樓。 陳昊 年月日 給老師的建議書 篇12 我感到盡管教化部一再強(qiáng)調(diào)要向素養(yǎng)化教化轉(zhuǎn)變，但學(xué)校老師的作法還沒有多少變更，滿腦子只有分?jǐn)?shù)和名次，而且容不得學(xué)生稍有閃失，成天對學(xué)生進(jìn)行指責(zé)和指責(zé)。各種參考資料、練習(xí)題壓得學(xué)生沒有休息的機(jī)會，更談不上自由活動的時間，就連下課10分鐘也見不得學(xué)生放松一下，老師期望學(xué)生們每時每刻都看書、做作業(yè)。每科老師都強(qiáng)調(diào)本學(xué)科的重要，

26、尤其還到處表現(xiàn)出排擠政治、地理、歷史等所謂“副科”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生輕視這些學(xué)科。期末素養(yǎng)報告單上，老師的評語也極為簡潔，常見的是：“第*名，前進(jìn)了*名”或“第*名，后退了*名”，莫非老師眼里就只出名次？學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)如何、品德如何卻只字不提。我不愿望見在如此的高壓下學(xué)習(xí)生活，我期望孩子歡樂地學(xué)習(xí)，期望孩子首先是一個身體和思想都健康的人，其次才是期望孩子在老師的教育下學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)文化學(xué)問。因此借校長信箱提出如下舉薦，僅供參考。 1.不要過多的布置作業(yè)，有些非常簡潔的作業(yè)也讓學(xué)生重復(fù)做，這樣太奢侈時間。由于作業(yè)過多，有些學(xué)生的實行抄作業(yè)，以躲避老師的責(zé)罵和懲罰。這樣的作業(yè)對學(xué)生害多于益，也達(dá)不到老師布置作業(yè)的初衷。舉薦適當(dāng)布置些作業(yè)，讓學(xué)生有時間自我獨立完成，這樣收效能夠還好些。 2.我們都是讀過書的人，學(xué)校的老師們在讀書時也未必都是常勝將軍，期望老師多給學(xué)生一些包涵，一兩次考試失誤，不要太指責(zé)學(xué)生了，誰不想每次都考好成果，誰不想當(dāng)?shù)谝?，但失誤也是難免的。我覺得老師應(yīng)幫忙學(xué)生找找失誤的緣由、勸慰一下，這樣做可