留守兒童現(xiàn)狀調研報告

1、第15頁 共15頁留守兒童現(xiàn)狀調研報告留守兒童現(xiàn)狀調研報告1一、存在的主要問題1、學習教育情況令人堪憂。留守兒童的監(jiān)護一般是單親監(jiān)護或者隔代監(jiān)護，監(jiān)護人的文化程度普遍偏低，尤其是隔代監(jiān)護，爺爺奶奶根本上都沒上過學，大字不識一個，沒有才能輔導孩子學習;學校老師雖然和留守兒童結對“成長導師”，但也只限于在校期間，無法兼顧到留守兒童的家庭教育;局部留守兒童性格內向，遇到困難不愿意或者不好意思向老師尋求幫助，正處于身心迅速開展時期的中小學生，對學習、生活、自身的變化有太多的問題需要解決，但家庭不能充分給予他們以精神上的支持和知識上的解答。2、性格行為存在缺陷。長期與父母別離，導致留守兒童在日常生活中享

2、受不到父母的關心，遇到困難不能從父母那里找到感情的支持，在學習、生活過程中出現(xiàn)一些過失得不到及時的引導、糾正，久而久之，便形成一些明顯的心理行為問題。如普遍的自卑心理，人際交往才能較差，內心壓力較大，害怕被別人欺負，尋求保護或自我保護的意識特別強，在自我保護行為上出現(xiàn)過激行為等。任性、壓抑、敏感、不安、害怕等缺陷性格以及因祖輩的溺愛造成的局部留守兒童我行我素、固執(zhí)倔強、情緒波動大、愛發(fā)脾氣等不良性格，嚴重影響留守兒童以后的安康成長。3.平安狀況不容無視。一是飲食衛(wèi)生平安。由于學校較遠，父母不在身邊無人接送，一半以上的留守兒童午餐在學校解決。由于留守兒童缺乏營養(yǎng)觀念，中午不好好吃飯，喜歡到校外小

3、攤上買些辣條、炸火腿腸等垃圾食品，影響身體安康成長;二是生活衛(wèi)生習慣存在隱患。由于缺乏有效引導和監(jiān)管，局部留守兒童生活習慣和行為習慣都不好。二、對策與建議1、強化家庭教育和家長職責。家庭教育是伴隨人一生的終身教育，其與生俱來的天然性、親子溝通的情感性、潛移默化的浸透性的特點，決定了其在人的成長過程中具有不可替代的作用。良好的家庭教育是兒童安康成長的重要根底。因此，家長要轉變觀念，重視兒童的全面安康開展，并盡可能地保持和孩子的親密聯(lián)絡和溝通。留守兒童出現(xiàn)生存危機和道德失范的問題，家長負有不可推卸的責任。家長要樹立孩子的教育和全面安康開展需要家長的精心呵護和全面關心的理念。有條件的父母，應該把孩子

4、接到身邊，讓其在打工地承受義務教育，為孩子的安康成長提供條件。一時無法把孩子接到城市的，要認真從孩子成長需求的角度出發(fā)，尋找和確立孩子的監(jiān)護人，細致地落實孩子的被監(jiān)護權。同時要加強與孩子聯(lián)絡，創(chuàng)造更多的時間和時機與孩子溝通，對孩子的道德開展和精神需求給予更多關注。2、完善學校教育。學校要對留守兒童登記備案，分類區(qū)別對待，進展有針對性的教育和管理。學校老師要經常與家長(監(jiān)護人)聯(lián)絡，理解孩子在家的情況，以便及時幫助留守學生，并經常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰籍他們殘缺的感情。要關注他們的身心安康開展，尤其是對生活在特殊狀態(tài)下的留守兒童，更要在課程教學中加強生存

5、教育、平安教育和法制教育，強化留守兒童自尊、自立，幫助他們知法、守法?！俺砷L導師”要多關注留守兒童的心理安康，及時對兒童的顯性和隱性的心理壓力進展疏導，為留守兒童排憂解難，幫助他們安康成長。3、整合社會力量。一是要大力開展地方經濟和農村經濟，通過實現(xiàn)農民增收減少農民工外出務工;二是降低學齡兒童異地承受教育的門檻，讓留守兒童能有時機跟父母一起生活;三是優(yōu)化兒童成長的社會環(huán)境，嚴厲打擊破壞兒童成長環(huán)境的違法行為，通過報刊、播送、電視、互聯(lián)網等群眾媒體，引導留守兒童正確區(qū)分是非，加強自我保護意識。四是強化家長、學校、社會之間的監(jiān)管網絡，加強聯(lián)絡和配合，讓留守兒童受到更多的監(jiān)視、照顧與關愛。留守兒童現(xiàn)

6、狀調研報告2隨著農村父母離鄉(xiāng)進城打工、經商人數(shù)的增多，農村留守兒童的人數(shù)也在不斷增多，他們失去父母庇護，身心、學習、成長都面臨著失管、失教和失衡，由此引發(fā)了諸多社會問題，同時，也引起了社會各界對這個群體的關注。近段時間，我們通過問卷調查、入戶走訪、實地座談等形式，對xxxx市xxxx鄉(xiāng)留守兒童的現(xiàn)狀進展了調研，并提出如下調研意見：一、根本情況：xxxx市xxxx鄉(xiāng)中心小學共有496名學生，其中有32名學生為留守兒童，這些孩子差不多都是班里的問題學生!學習成績普遍偏向，作業(yè)常常不按時完成，有孤獨感和失落感，不愿與其他同學交流，有嬌縱、任性等壞脾氣這些孩子大多是由爺爺奶奶監(jiān)護的。由于老人沒有才能教

7、育孩子，父母在外勞作疏于照顧孩子，加之留守兒童本身的平安意識和才能有限，留守兒童的平安及教育問題日益突出。二、留守兒童成長存在的主要問題一是生活方面：與其他孩子相比，他們缺少父母的照顧，容易在營養(yǎng)狀況、身體安康等方面受到影響。特別是在年幼的階段，孩子的養(yǎng)育、保護顯得更為重要，假如不能與自己的父母在一起生活，問題容易出得多一些。二是心理問題：由于得到的親情、情感和心理關心的缺少，許多孩子缺少傾訴和尋求幫助的對象，又很少與外界接觸。在調查中我們發(fā)現(xiàn)，這些孩子其實特別想和家人在一起，這是他們最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就與家人產生了隔膜和生疏感，內心的封閉、情感的冷漠、甚至

8、行為的孤僻等也不同程度地存在，容易出現(xiàn)性格上的缺陷和心理上的障礙。三是教育問題：在我們走訪中得知，由于父母外出打工，家務勞動甚至一些農活都落在了留守兒童身上，不能保證孩子們的學習時間，學習成績因此下降。臨時監(jiān)護人對孩子學習的催促幫助不夠、方法不當，甚至有的監(jiān)護人放任自流這些孩子，最終使這些孩子產生厭學，棄學的心理。農村孩子中留守兒童的小學階段入學率相對高一點，初中階段那么呈下降趨勢，更有孩子產生只想讀完初中的想法。四是道德問題：在兒童成長過程中，家長的言傳身教、潛移默化有重要的引導作用，往往會影響孩子的一生，兒童的許多行為習慣、道德素養(yǎng)都是在家庭中形成的。由于不能和父母在一起，缺乏及時的指點和

9、幫助，一些錯誤行為和做法不能及時得到糾正，容易養(yǎng)成一些不好的習慣和道德品行。五是平安問題：由于老人沒有才能教育孩子，父母在外勞作疏于照顧孩子，留守兒童的平安問題突出。加之留守兒童本身的平安意識和才能有限，正處于玩耍的黃金時期，寒暑假更是他們放松的最正確時間，逃脫了老師嚴格管理，擺脫了家長嚴密監(jiān)管，留守兒童缺乏應變和自我保護才能，這讓他們的平安處于一種特別危險的環(huán)境，應該引起全社會的關注和關心。三、留守兒童問題產生的原因1、監(jiān)護人自身因素有欠缺。一是責任意識不強.在監(jiān)護人眼里，認為孩子的父母不在身邊，不能對他們要求太嚴格，應對孩子更多的愛，否那么會使孩子產生扭曲心理，覺得不是自己親生的父母到底不

10、知道疼愛自己.二是監(jiān)護責任不明確。監(jiān)護人往往從身體安康方面考慮問題，重吃飯穿衣輕學習教養(yǎng);重身體安康而無視心理安康和全面開展;關心兒童在學校和家里的表現(xiàn);無視兒童良好行為習慣的養(yǎng)成。三是監(jiān)護精力跟不上。由于監(jiān)護人大多數(shù)是老年人，年紀較大，有的甚至同時要監(jiān)護幾個留守兒童，放在每個留守兒童身上的精力就不夠。再加上自己身體狀況差，本身需要人照顧，因此對留守兒童的教育只能是心有余而力缺乏。四是監(jiān)護人自身素質較低。他們不知道從心理上來照顧兒童，不知道從法律、平安、衛(wèi)生知識等方面教育他們，也不能在學習上給予幫助和指導，從而使留守兒童的教育從根本上就失去了重心。2、農村經濟開展滯后。農村經濟開展滯后，導致農

11、民不得不想方法改善家庭生活，讓自己孩子擺脫這種困境，選擇進城務工賺錢來養(yǎng)家糊口，從而使兒童在不完好的家庭中成長。因此，我們認為，農村經濟開展滯后是造成那些留守兒童問題的最根本的原因。3、家長缺乏家庭可持續(xù)開展觀念。我們通過調查發(fā)現(xiàn)，農村留守兒童家庭雖然經濟不富裕，但也不至于窮困潦倒、無處安身，他們大多是可以在家鄉(xiāng)通過辛勤勞動來維持家庭正常生活的，而他們卻追求快速改善家庭生活，追求給孩子成長提供充實的經濟支持，不惜拋家棄子，離鄉(xiāng)背井而進城打工。他們唯一的收獲就是讓他們感到滿足的紙幣，而他們失去的是家庭的親情，犧牲的是子女的前途，造成的是越來越多、越來越嚴重的社會問題，使得自己的家庭得不到正常的開

12、展。4、復雜的社會因素難辭其咎。由于家庭生活的不完好，留守兒童過早過多涉足社會的各個方面。由于其天真幼小，無法正確處理來自社會各方面的紛繁復雜的社會信息與狀況，分不清是非曲折。他們把一些與社會和道德格格不入的東西當作時髦去追求，當作偶像去崇拜、去效仿，進而使他們在心理開展上存在大量的不安康的甚至是錯誤的東西，存在許多的困惑與問題，這樣的社會環(huán)境也給社會自身留下了大量的不平安隱患。四、解決留守兒童問題的建議鑒于目前留守兒童群體客觀存在的現(xiàn)實，我們建議近期解決留守兒童問題應該從下面幾個方面采取措施：一是加強宣傳，明確責任主體和監(jiān)管職責。在留守兒童教育過程中，學校承當家庭教育與學校教育的雙重責任。為

13、嚴防留守兒童可能發(fā)生的平安事故，學校應對留守兒童、家長及其監(jiān)護人進展家庭教育、法律常識等相關知識培訓，讓家長及監(jiān)護人明確應承當?shù)谋O(jiān)管范圍、時間、職責等;結合案例，重點介紹寒暑假期間極易發(fā)生的溺水、交通、雷擊、食物中毒等平安事故，對預防工作和救護措施進展詳細講解。二是多關心過問留守兒童，做好心理疏導工作由于父母長期在外，留守兒童得到父母的關愛甚少，很容易使留守兒童形成孤僻叛逆、消極自卑、攻擊報復的性格。針對留守兒童存在的心理問題，學校應該開設心理教育課，為學生講授青春期安康知識。放學后組織留守兒童集中寫作業(yè)，老師輪流看管、輔導。老師定期與留守兒童談心，幫助他們克制孤僻、害怕、冷淡等心理，以彌補父

14、母不在身邊的親情缺失。三是開展結對幫扶活動，使留守兒童感受到溫暖和關心。為使留守兒童感受到溫暖和關心，學校應該組織開展愛心媽媽牽手留守兒童結對活動，使留守兒童獲得愛心媽媽的關愛，讓愛心媽媽從心理上疏導、生活上關愛、學習上解惑，讓孩子們感到心有人愛，身有人護，難有人幫。通過結對幫扶活動，使留守兒童感受到黨和政府的溫暖以及社會各界的關心。四是建立留守兒童信息檔案，實行假期全程跟蹤監(jiān)管。寒暑假前，學校應對每位留守兒童進展深化摸底調查，詳細記錄留守兒童父母的詳細去向及聯(lián)絡方式，并登記造冊，形成留守兒童數(shù)據庫，及時掌握留守兒童的最新動態(tài)。寒暑假期間，學校應該開展家訪活動，對留守兒童的平安監(jiān)管、學習生活、

15、行為習慣、身心安康提出詳細的要求。班主任每月至少要與留守兒童聯(lián)絡兩次，做到學校、監(jiān)護人、父母互相溝通;學校還應該利用春節(jié)、假期孩子父母返鄉(xiāng)的時機，召開留守兒童家長會，與家長充分交流，形成合力。五是加強校內留守兒童之家建立，為孩子提供學習和生活環(huán)境。學校要建立留守兒童之家，確保存守兒童有個溫馨、快樂的家園，使其既愉悅身心，又增強了集體榮譽感和學習、生活的信心，體會到成長的快樂，找到回家的感覺。特別是寒暑假期間，留守兒童之家應該免費為留守兒童開放，不但提供學習場所，而且還應該開展豐富多彩的娛樂活動，真正把留守兒童之家辦成留守兒童滿意，外出父母放心，社會言論認可的學習、生活場所?？傊?，留守兒童問題是

16、一個綜合的問題，既牽涉到教育方面，也關乎心理、社會、法律、經濟等方面。這些問題假如不能得到及時的.解決，影響的不僅僅是孩子的成長，同時也影響到他們的父母能否在外安心工作，更遠的會影響到社會的平安，穩(wěn)定隱患。因此，農村留守兒童教育及成長的根本出路就在于全社會能認識到這一問題的嚴重性和重要性，從而使大家由自發(fā)、自覺到有組織地來關愛、幫助、支持留守兒童，進步農村教育程度，為留守兒童的安康成長創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，讓祖國的花朵飽含著活力，期待著怒放的那一天。留守兒童現(xiàn)狀調研報告3為全面理解農村貧困留守兒童的生存、開展現(xiàn)狀，給困境留守兒童爭取更多的幫助，XX市XX區(qū)XX鎮(zhèn)婦聯(lián)組織專門的調研組，于4月中

17、旬，對全鎮(zhèn)15個村貧困留守兒童的狀況進展了深化的調研?，F(xiàn)將調查情況報告如下：一、貧困留守兒童生存現(xiàn)狀據調查統(tǒng)計，XX鎮(zhèn)有兒童1835人，其中男孩994人，女孩841人；留守兒童292人，在校留守兒童263人；貧困兒童46人，在校貧困兒童40人，其中小學在讀21人，初中在讀17人；父母外出打工的占72%；貧困兒童家庭人均純收入只有1500元。通過調查發(fā)現(xiàn)，貧困留守兒童主要分布在交通不便、開展相對緩慢的村，這些村局部剩余勞力外出務工，孩子隔代，代管、單親教育管理存在嚴重不科學性，家庭教育有嚴重斷層；局部在家作田或者因病喪失勞動力，孩子家庭生活壓力大，家庭教育缺失。二、貧困兒童留守在學習、生活、安康

18、等方面所面臨的主要困難和問題據調查發(fā)現(xiàn)，貧困留守兒童普遍存在以下主要問題：一是家庭教育缺位，導致兒童學習學習成績較差。從調查來看，貧困兒童家庭生活拮據，很大一局部父母長期外出打工，大局部與爺爺奶奶或外公外婆生活在一起，這些長輩們長期“溺愛”孩子，家庭教育方法極其不當，嚴重影響孩子正常學習；另一局部雖然生活在父母旁邊，但是由于父母忙于農活和受自身文化程度的限制，對教育學習的重視不夠，沒時間輔導孩子的功課，認為學習對于貧困的家庭來說就是一種沉重的負擔而沒有任何用途，因此對兒童產生了潛移默化的影響，導致兒童無心向學；還有一局部是父母因病喪失勞動力，長期在家毫無經濟來，只能靠低保維系生活，家庭困難，從

19、而導致兒童過早的接觸生活，面對生活中的現(xiàn)實，大局部家務勞動由兒童來承當，從而導致一些兒童心理壓力大，體力透支、精力不集中、作業(yè)敷衍了事，學習成績普遍較差。二是因缺少父母關愛導致親情缺失和監(jiān)護缺少。這些貧困留守兒童還沒有成年，心里或生理都處于轉型期，是情感、品德、性格形成和開展的關鍵時期，對于這些處于成長期的孩子來說，心理的關愛尤為重要。長期缺乏父母呵護，導致孩子與父母之間關系很生疏，親情關系出現(xiàn)障礙。有的孩子變得沉默寡言，不能很好地與人交流，遇到問題憋在心里；有的孩子因為缺少父母的情感和心理關心，產生孤獨感，心理失衡，顯得比擬孤僻和自卑。他們渴望與家人親近，與人交流，需要精神上的強大支持，因缺

20、少家長指導導致學業(yè)問題和行為偏向，有局部留守兒童甚至犯罪。三是家庭經濟差，導致兒童生活質量不高。貧困留守兒童多處于交通不便的村，他們的父母整體文化程度偏低，大局部沒有經過專業(yè)的技能培訓學習，外出打工多數(shù)從事勞動密集型勞動，干的事是繁重臟活、苦活和累活，勞動時間相對較長，工資收入較少，一年難得回幾次家；而留在家里的農民大都從事最根本的農活,經濟來單一且少，微薄的經濟收入只能勉強維持全家人的根本生活。兒童正是身體發(fā)育的關鍵時期，由于家庭經濟收入太少，父母難以顧及到他們的正常生活，造成局部兒童營養(yǎng)嚴重不良，身體安康受到極大損害。三、貧困留守兒童救助工作情況XX鎮(zhèn)婦聯(lián)組織民營企業(yè)主、鎮(zhèn)屬企事業(yè)職工和社

21、會愛心人士等定期開展幫扶活動，積極做好貧困留守兒童救助工作，為他們解決實際困難。鎮(zhèn)婦聯(lián)為每名貧困留守兒童建立了檔案和聯(lián)絡卡，定期與孩子和家長進展交流，不定期地進展家訪，及時理解他們的實際困難，有針對性地做好談心、救助、幫扶工作。四、關于對貧困留守兒童救助工作的建議和意見農村貧困留守兒童問題是一個極其復雜、綜合的社會問題，它嚴重制約了農村經濟社會和教育事業(yè)的協(xié)調開展。當前，如何搞好農村貧困留守兒童幫扶工作刻不容緩?，F(xiàn)結合實際情況，提出以下建議和意見：1、加強對農村留守兒童幫扶工作的領導。充分發(fā)揮基層婦聯(lián)的橋梁和紐帶作用，村留守兒童幫扶工作的領導機制，形成黨委領導、政府主導、相關部門協(xié)調、全社會共同參與、覆蓋城鄉(xiāng)的農村留守兒童扶貧領導機制。2、逐步建立健全貧困留守兒童幫扶工作機制。建立健全農村兒童幫扶工作統(tǒng)籌協(xié)調機制，指導和推進農村兒童扶貧工作向前開展。一是建立農村貧困留守兒童“城鄉(xiāng)對接”幫扶機制。利用創(chuàng)先爭優(yōu)活動的契機，廣泛發(fā)動社會各界力量及黨政機關、企事業(yè)單位的干部職工，積極開展對農村留守兒童的“一對一”幫扶活動。二是建立農村貧困兒童扶貧救助機制。各級政府及有關扶貧部門要加強對兒童及其家庭困難狀況的調