教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審指標(biāo)

1、教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審指標(biāo)一、評(píng)審指標(biāo)體系（合計(jì)120分）一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)觀測(cè)點(diǎn)分值1、形式(14)1-1成果名稱準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔21-2實(shí)踐年限2年實(shí)踐檢驗(yàn)21-3申報(bào)材料材料填寫齊全、規(guī)范21-4主要完成人參與貢獻(xiàn)綜合素質(zhì)數(shù)量要求51-5主要完成單位資格條件數(shù)量要求32、成果內(nèi)容(30)2-1 內(nèi)容體現(xiàn)教學(xué)、教學(xué)管理等方面的成果82-2 支撐條件有支撐成果建設(shè)的高水平項(xiàng)目52-3 方向性指導(dǎo)思想方向?qū)?2-4 科學(xué)性遵循教育規(guī)律62-5 飽滿程度實(shí)質(zhì)范圍63、創(chuàng)新 (16)3-1 理論創(chuàng)新成果理論創(chuàng)新83-2 實(shí)踐創(chuàng)新成果實(shí)踐創(chuàng)新84、應(yīng)用情況(26)4-1 實(shí)施過程規(guī)范性44-2推廣應(yīng)用應(yīng)用范圍

2、應(yīng)用程度84-3應(yīng)用成效實(shí)施效果反饋及評(píng)價(jià)104-4 預(yù)期前景拓展空間預(yù)期效果45、綜合水平(18)5-1領(lǐng)先程度領(lǐng)先水平與成果報(bào)告或論文水平105-2項(xiàng)目認(rèn)可程度支撐成果建設(shè)項(xiàng)目等級(jí)已獲獎(jiǎng)勵(lì)情況8、項(xiàng)目特色(10)成果有鮮明特色10、優(yōu)先條件(6)優(yōu)先條件符合程度6二、評(píng)審指標(biāo)內(nèi)涵及評(píng)分說明一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)觀測(cè)點(diǎn)主要內(nèi)涵滿分得分評(píng)分說明1、形式(14)1-1成果名稱準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔成果名稱準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地反映出成果的主要內(nèi)容和特征，能概括成果的屬性和內(nèi)涵。如為教材，在成果名稱后加寫（教材）。字?jǐn)?shù)（含符號(hào)）不超過35個(gè)漢字。沒有出現(xiàn)名稱繁雜、名稱通用化、名稱與內(nèi)容不符、名稱如口號(hào)、半截名稱或?qū)崬檎撐拿Q

3、等問題。2除特別說明的指標(biāo)外，單項(xiàng)指標(biāo)最低分為0分；單項(xiàng)指標(biāo)的分?jǐn)?shù)等差設(shè)為0.5分（下同）；以本指標(biāo)為例，可評(píng)為2分、1.5分、1分、0.5分和0分。基本符合要求的，至少評(píng)為1分。1-2實(shí)踐年限2年實(shí)踐檢驗(yàn)經(jīng)過兩年以上教育教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)。實(shí)踐檢驗(yàn)的起始時(shí)間，應(yīng)從正式實(shí)施(包括正式試行)教育教學(xué)方案的時(shí)間開始計(jì)算，不含研討、論證及制定方案的時(shí)間。截止時(shí)間為推薦國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的時(shí)間。實(shí)踐過程具有持續(xù)性。2申報(bào)材料表明實(shí)踐不足2年的，該項(xiàng)目取消資格。滿足2年（含以上）實(shí)踐條件的，評(píng)為1.5分；實(shí)踐過程持續(xù)良好的，評(píng)為2分。1-3申報(bào)材料材料填寫齊全、規(guī)范申報(bào)材料齊全；推薦書填寫規(guī)范，格式符合規(guī)定要求

4、；反映成果內(nèi)容的總結(jié)字?jǐn)?shù)一般不超過1000個(gè)漢字。凡涉及到該項(xiàng)成果實(shí)質(zhì)內(nèi)容的說明、論據(jù)及實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，均應(yīng)直接敘述，不要采取“見*附件”的表達(dá)形式。2根據(jù)滿足推薦書填寫要求程度評(píng)分。1-4主要完成人參與貢獻(xiàn)綜合素質(zhì)數(shù)量要求1、直接參加成果的方案設(shè)計(jì)、論證、研究和實(shí)施全過程，并做出主要貢獻(xiàn)。2、堅(jiān)持鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，遵紀(jì)守法，具有良好的思想品德和學(xué)風(fēng)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，為人師表。3、每項(xiàng)成果的主要完成人一般不超過5人。5主要完成人中出現(xiàn)僅冠名而無實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)的，本指標(biāo)為0分。數(shù)量限制是基本要求之一，超過數(shù)量要求的，原則上取消參評(píng)資格。1-5主要完成單位資格條件數(shù)量要求1、成果主要

5、完成人所在的基層單位，并在成果的方案設(shè)計(jì)、論證、研究和實(shí)踐的全過程中做出主要貢獻(xiàn)的單位。2、每項(xiàng)成果的主要完成單位一般不超過3個(gè)。3主要完成單位中出現(xiàn)僅冠名而無實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)的，本指標(biāo)為0分。數(shù)量限制是基本要求之一，超過數(shù)量要求的，原則上取消參評(píng)資格。2、成果內(nèi)容(30)2-1 內(nèi)容體現(xiàn)教學(xué)、教學(xué)管理等方面的成果1、在轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容及其相關(guān)的教材，改進(jìn)教學(xué)方法和教育技術(shù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美等全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量等方面的成果。2、在組織教學(xué)工作、推動(dòng)教學(xué)及教學(xué)管理改革，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，開展質(zhì)量保證與監(jiān)控工作，建立自我約束

6、、自我發(fā)展的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理現(xiàn)代化等方面的成果。8根據(jù)推薦書中的“主要內(nèi)容”綜合評(píng)分；基本符合教學(xué)成果涵義的不少于4分。本指標(biāo)的分?jǐn)?shù)等差設(shè)為1分。2-2 支撐條件有支撐成果建設(shè)的高水平項(xiàng)目1、2008年以來，校級(jí)及校級(jí)以上的教學(xué)改革實(shí)踐項(xiàng)目、教學(xué)改革工程項(xiàng)目、精品課程、教學(xué)名師、名牌專業(yè)和前兩屆的重點(diǎn)課程、優(yōu)秀課程等支撐成果建設(shè)的相關(guān)項(xiàng)目。2、項(xiàng)目成果以正式發(fā)表、出版、結(jié)項(xiàng)、公布為準(zhǔn)；未結(jié)項(xiàng)的僅作參考。5無支撐項(xiàng)目的，本指標(biāo)為0分。有支撐項(xiàng)目，至少評(píng)3分。多支撐項(xiàng)目的，參考最高級(jí)別項(xiàng)目對(duì)成果的支撐力度適當(dāng)評(píng)分。2-3 方向性指導(dǎo)思想方向?qū)?、成果建設(shè)指導(dǎo)思想上符合國(guó)家的教育方針、政策、有關(guān)

7、文件精神。2、成果建設(shè)方向明確，具有先進(jìn)性和導(dǎo)向性；與學(xué)校辦學(xué)宗旨、層次、功能、目標(biāo)定位等一致性程度。5符合第1條要求的，評(píng)為3分。滿足第1條的前提下，根據(jù)第2條要求滿足程度評(píng)分。2-4 科學(xué)性遵循教育規(guī)律1、體現(xiàn)成果的教育教學(xué)方案在設(shè)計(jì)、論證、制定和實(shí)施實(shí)踐過程中或推廣應(yīng)用已有教學(xué)成果過程中，遵循教育教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律。2、體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀，真正以人為本，符合教育健康、持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展的要求。6基本符合三項(xiàng)規(guī)律的評(píng)為3分。本指標(biāo)的分?jǐn)?shù)等差設(shè)為1分。2-5 飽滿程度實(shí)質(zhì)范圍1、內(nèi)容具有邏輯性、完整性，形成內(nèi)在有機(jī)聯(lián)系。2、成果覆蓋領(lǐng)域廣度；成果在本領(lǐng)域內(nèi)的深度。6

8、基本滿足第1條要求的，評(píng)為3分。第2條要求中的兩點(diǎn)各占1.5分。3、創(chuàng)新 (16)3-1 理論創(chuàng)新成果理論創(chuàng)新1、成果教育教學(xué)方案在設(shè)計(jì)、論證、制定和實(shí)施等方面有相應(yīng)的理論基礎(chǔ)，并有所創(chuàng)新。2、原創(chuàng)程度可以分為省內(nèi)首創(chuàng)；在已經(jīng)有成果基礎(chǔ)上部分首創(chuàng)或全面突破等層次。8滿足第1條要求的評(píng)為3分。有較先進(jìn)的理論指導(dǎo)，并有所突破的評(píng)4-5分；部分首創(chuàng)的評(píng)5-6分；屬于省內(nèi)首創(chuàng)的，評(píng)7-8分。本指標(biāo)的分?jǐn)?shù)等差設(shè)為1分。3-2 實(shí)踐創(chuàng)新成果實(shí)踐創(chuàng)新在成果教育教學(xué)方案實(shí)施過程中有所創(chuàng)新；或在結(jié)合自身特點(diǎn)，推廣、應(yīng)用已有的教學(xué)成果實(shí)踐中進(jìn)一步創(chuàng)新和發(fā)展。8有所創(chuàng)新或發(fā)展體現(xiàn)的評(píng)3分。根據(jù)成果在實(shí)踐過程中的創(chuàng)新

9、程度評(píng)分。本指標(biāo)的分?jǐn)?shù)等差設(shè)為1分。4、應(yīng)用情況(26)4-1 實(shí)施過程規(guī)范性成果方案設(shè)計(jì)、論證、研究、實(shí)踐過程及階段性檢查、驗(yàn)收的規(guī)范性、完整性和延續(xù)性。4 基本規(guī)范實(shí)施的，評(píng)為2分。4-2推廣應(yīng)用應(yīng)用范圍應(yīng)用程度1、成果推廣應(yīng)用的空間范圍、時(shí)間范圍及受益面、受益時(shí)限等方面。2、推廣應(yīng)用成果的完整程度及深入程度。8“應(yīng)用范圍”占4分，按校內(nèi)應(yīng)用、省內(nèi)應(yīng)用、國(guó)內(nèi)同類院校應(yīng)用等分類評(píng)分?！皯?yīng)用程度”占4分，按部分應(yīng)用、全部應(yīng)用等分類評(píng)分。本指標(biāo)的分?jǐn)?shù)等差設(shè)為1分。4-3應(yīng)用成效實(shí)施效果反饋及評(píng)價(jià)1、成果應(yīng)用在人才培養(yǎng)、提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面的具體效果反映。2、成果實(shí)施實(shí)踐過程中學(xué)生、教師、同行及

10、社會(huì)對(duì)成果應(yīng)用的評(píng)價(jià)、反饋意見和對(duì)成果推廣應(yīng)用的認(rèn)可程度。10“實(shí)施效果”占5分；有一定效果的，評(píng)2分?！皯?yīng)用反饋”占5分；評(píng)價(jià)基本良好的評(píng)為3分。本指標(biāo)的分?jǐn)?shù)等差設(shè)為1分。4-4 預(yù)期前景拓展空間預(yù)期效果1、成果進(jìn)一步拓展的空間。2、進(jìn)一步推廣應(yīng)用的可能性及預(yù)期前景。4 “拓展空間”與“預(yù)期效果”各占2分。5、綜合水平(18)5-1領(lǐng)先程度領(lǐng)先水平與成果報(bào)告或論文水平1、在全省處于領(lǐng)先水平并產(chǎn)生一定影響的，在教育教學(xué)改革方面取得顯著突破，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)有顯著貢獻(xiàn)。2、成果總結(jié)報(bào)告水平體現(xiàn)或公開發(fā)表論文刊物的重要程度及在國(guó)內(nèi)外同行中的影響。10第1條要求占8分。省內(nèi)先進(jìn)水平并有一

11、定影響的，評(píng)3-4分；省內(nèi)領(lǐng)先水平并有較大影響的，評(píng)5-6分；全國(guó)同類院校領(lǐng)先水平并產(chǎn)生重大影響的，評(píng)7-8分。第2條要求占2分。本指標(biāo)的分?jǐn)?shù)等差設(shè)為1分。5-2項(xiàng)目認(rèn)可程度支撐成果建設(shè)項(xiàng)目等級(jí)已獲獎(jiǎng)勵(lì)情況1、支撐項(xiàng)目等級(jí)可以分為國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市局級(jí)、校級(jí)等。2、所獲獎(jiǎng)勵(lì)指省、自治區(qū)、直轄市政府和國(guó)務(wù)院有關(guān)部門、中國(guó)人民解放軍設(shè)立的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)；經(jīng)登記常設(shè)的社會(huì)力量設(shè)立的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，但不包括商業(yè)性的獎(jiǎng)勵(lì)；成果已獲獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)間、種類、等級(jí)，獎(jiǎng)金及授獎(jiǎng)部門。8項(xiàng)目等級(jí)占4分；市、校級(jí)為2-1分；省部級(jí)并結(jié)項(xiàng)的評(píng)3分；國(guó)家級(jí)并結(jié)項(xiàng)的評(píng)4分。獎(jiǎng)勵(lì)占4分；市、校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)為2分；省部級(jí)以上（含部委屬教指委等專家組織的評(píng)獎(jiǎng)）獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)3分；國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)評(píng)4分。本指標(biāo)的分?jǐn)?shù)等差設(shè)為1分。、項(xiàng)目特色（10）成果有鮮明特色在教育教學(xué)及教學(xué)管理改革、教學(xué)手段革新、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)效益和對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)貢獻(xiàn)等方面具有突出的、為社會(huì)所認(rèn)可的特色。10加分指標(biāo)。根據(jù)項(xiàng)目特色情況，適當(dāng)評(píng)分；有一定特色的，評(píng)4-5分；特色明顯的，評(píng)6-