幼兒園小班語言教案小老鼠的旅行

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒園小班語言教案小老鼠的旅行 作為一位優(yōu)良的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是我收集整理的幼兒園小班語言教案小老鼠的旅行，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 幼兒園小班語言教案小老鼠的旅行1 一、目標： 1、理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學說兒歌。 2、體會文學活動帶來開心。 3、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象，大膽進行陳述。 二、準備： 課件（PPT），電視機，電視。 三、過程： 1、引發(fā)興趣 （1）師：“小朋友，你們旅行過嗎？到過什么地方？“那里有什么好玩的？ （2)幼兒自由的陳述。

2、2、找機要，學習兒歌內(nèi)容。（PPT） （1）師：“小老鼠聽到小朋友說旅行這么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠出發(fā)了，它會遇到什么好玩的事情呢（課件-音樂） （教師引導幼兒一起邊聽音樂邊拍手打節(jié)奏，感受開心。） （2）師：“咦，你們看，小老鼠在樹叢里發(fā)現(xiàn)了一條繩子，吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍；吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍我們一起學一學小老鼠的樣子：吱吱吱，吱吱吱爬繩子嘍，吱吱吱爬繩子嘍。（課件） 師：“這里怎么會有繩子呢？你們猜猜看這繩子會是什么？ 師：“畢竟是不是呢？睜大眼、細心看好了?。ㄕn件） 師：“哈哈！原來是老牛的尾巴呀。（運用兒歌的語言陳述）原來是什么呀？（引導幼兒邊模仿邊學說：原來是老牛

3、的尾巴呀?。?師：“和老牛揮揮手道別，小老鼠繼續(xù)它的旅行。 （3）同樣的方法請幼兒來透露機要，師幼共同學習兒歌的內(nèi)容。 師：“它來到了一塊草坪，吱吱、吱吱，看，這像什么呀？“小老鼠以為那是一座小山坡，他就吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍（師幼邊模仿邊學說：吱吱、吱吱，爬山坡嘍?。?師：“那它原來是什么呢？（激勵幼兒相互交流、探討） （引導幼兒邊模仿邊學說：原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑。?師：“呵呵！真好玩，小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續(xù)它的旅行。 師：“來到一片花園里，吱吱、吱吱，爬管子嘍！誰告訴我，小老鼠剛剛在干什么？ 師：“那這管子會是什么呢？（幼兒邊模仿邊學說：原來是大象的鼻子呀！） 師：“旅行可真好

4、玩，小老鼠道別大象一蹦一跳的繼續(xù)著它的旅行。 師“它來到森林里，吱吱、吱吱，看，這有洞洞哦（引導幼兒邊模仿邊學說：吱吱、吱吱，鉆洞洞嘍！） 師：“猜猜看，這洞洞原來會是什么呢？（模仿并學說：原來是小豬的大鼻孔呀?。?（4）幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。 師：“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真愉快，還把它編成了一首兒歌：吱吱，吱吱，爬繩子嘍教師邊用兒歌的語言陳述并播放課件。 （5）幼兒學念兒歌。 （6）請幼兒邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。 3、師：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和月亮都出來了，它才回到了家。 4、“小朋友，你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢？也能遇到這么多好玩的事情？（想）好，那我們出發(fā)吧?。?/p>

5、聽音樂出教室） 幼兒園小班語言教案小老鼠的旅行2 一、活動目標 1嘗試根據(jù)動物的局部進行推測并愿意表達。 2在好玩兒的情景中感受“旅行的開心。 二、活動準備 PPT：小老鼠的旅行 三、活動過程 1激發(fā)去旅行的愿望 （播放PPT第一張）“看，這是誰呀？（小老鼠）“我們跟它打個招呼吧！（小老鼠，你好） “它臉上的表情怎么樣？（開心、愉快） “它為什么這么愉快呢，我們一起來問問它吧！（幼兒一起問：“小老鼠你為什么這么愉快呀？） 播放小老鼠的回復我要出去旅行 “聽到了嗎？（我要出去旅行） “哦，原來它要到好玩的地方去玩哦！那我們也跟著它一起去旅行吧！ 2播放PPT其次張，初步感受旅行的開心 播放畫面：

6、草地 “小老鼠帶我們來到了哪里呢？（草地） “在草地上我們能玩什么呢？（撿樹葉、跳一跳、做游戲）一起做做動作。 “咦？小老鼠哪去了？“我們一起叫一下吧！（小老鼠，你在哪里呀？） 3播放PPT后半部分，嘗試根據(jù)動物的局部進行推測 （1）畫面一：爬象鼻子 “噢，原來小老鼠在這里呢！它在干什么呀？我們一起來問問它吧！ “小老鼠，你在干什么呀？吱吱吱，我在爬管子呢！ “那我們也跟著小老鼠爬一爬吧“怎么爬呢？個別幼兒嘗試做一做動作。 請幼兒一起隨老師做“爬管子的動作。 “那小老鼠爬的畢竟是不是管子呢？幼兒推測。（幼兒說“大象，師引導幼兒把話說完整、說明了。） 播放大象的半身圖、全身圖，驗證幼兒的推測結(jié)果

7、。（哇，猜對了） （2）畫面二：爬駝峰 “小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么？ 問一問：“小老鼠，你在干什么呀？吱吱吱，我在爬山峰呢！ 幼兒嘗試做一做動作。 請幼兒一起做“爬山峰的動作。 “小老鼠真的是在爬山峰嗎？幼兒推測。（牛鼻子猜不出，點擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒說出是駱駝了，及時追問為什么，加深幼兒的印象） 播放駱駝的半身圖、全身圖，驗證幼兒的推測結(jié)果。 （3）畫面三：爬牛尾巴 “看，它在玩什么呀？“誰來問問看？ 個別幼兒問，然后大家一起問：“小老鼠，你在干什么呀？吱吱吱，我在爬繩子呢！ “爬繩子的時候手要怎么樣？（抓緊繩子）個別幼兒嘗試做一做動作。 請幼兒一起做“爬

8、繩子的動作。 “小老鼠真的是在爬繩子嗎？幼兒推測。（獅子的尾巴，牛的尾巴，拖把） 播放牛半身圖、牛全身圖，驗證幼兒的推測結(jié)果。（哦，原來是牛尾巴哦） （4）畫面四：穿鹿角 “現(xiàn)在，小老鼠又在玩什么呀？ 問一問：“小老鼠，你在干什么呀？吱吱吱，我在穿樹林呢！ 個別幼兒嘗試做一做動作。（腰要彎下來一點，手伸向前，穿來穿去） 請幼兒一起做“穿樹林的動作?！拔覀冞@么多人一起去穿樹林，可要留心別撞到一起哦！ “小老鼠畢竟是不是在樹林里玩呢？幼兒推測。（鹿的角，梅花鹿的角） 播放梅花鹿的半身圖、全身圖，驗證幼兒的推測結(jié)果。（哇，又猜對了） 4完整欣賞、陳述. “今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說

9、吧！ 邊觀看PPT邊陳述：“吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠爬山峰嘍，哦，原來是駱駝的駝峰；吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是老牛的尾巴；吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角；。 5終止：“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎？“有點累了吧！ “看，還有好多好玩的地方我們還沒去呢！逐個出示四種動物的局部（長頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋场唏R的身體、老虎的背），幼兒交流。 “下次我們再一起去探險吧！ 幼兒園小班語言教案小老鼠的旅行3 活動目標： 1、引導幼兒細心觀測、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象，并愿意大膽陳述。 2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。 3

10、、體會文學活動帶來開心。 4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。 5、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考。 活動準備： 小老鼠手偶1個，小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張、花園圖1張。 活動過程： 1、引發(fā)興趣 (1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢? (2)幼兒自由的陳述。 (3)請幼兒回復小老鼠去哪旅行了? 2、找機要，學習兒歌第一部分內(nèi)容 (1)出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了? (2)“啊，好美麗的花園呀!小老鼠真是愉快。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧! (3)引導幼兒在圖中尋覓“

11、繩子“滑梯“水管“秋千。啟發(fā)幼兒用“我找到了來回復。 (4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更愉快了。吱吱，吱吱，爬繩子嘍教師邊用兒歌的語言陳述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。 (5)請幼兒猜想 “繩子“滑梯“水管“秋千從哪來的，激勵幼兒大膽陳述。 (6)請幼兒學著小老鼠的.樣邊念邊“玩。 3、揭謎底，學習兒歌其次部分內(nèi)容 (1)“哦，我們來看看著繩子畢竟是哪來的呀?教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運用兒歌的語言陳述：“原來是老牛的尾巴呀。 (2)同樣的方法請幼兒來透露機要，師幼共同學習兒歌的內(nèi)容。 4、和幼兒一起邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。 附兒歌內(nèi)容： 小老鼠的旅行

12、吱吱，吱吱，爬“繩子嘍，原來是老牛的尾巴呀! 吱吱，吱吱，爬“山峰嘍，原來是駱駝的駝峰呀! 吱吱，吱吱，爬“管子嘍，原來是大象的鼻子呀! 吱吱，吱吱，鉆“地洞嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀! 反思： 在活動過程中，我以游戲的形式展開教學。自己扮演“鼠媽媽，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來浮現(xiàn)在活動室的五塊墻上，孩子們在我的帶領(lǐng)下“吱吱、吱吱地旅行著，來到旅行地點“繩子處，我請他們觀測圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考慮到要讓孩子們進行充分地想象，表達他們自己的想法，所以我在布置的時候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴這個局部。 在大量孩子表達自己的想法后，我揭開了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作進行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬繩子 嘍，原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的閱歷后，聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學習過程中變得更為主動了，他們會運用“吱吱、吱吱和“原來是這兩個句型了?！吧椒?、管子、樹林、地洞在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點。 在這個活動中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學習。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，