心理評估報(bào)告

1、專業(yè)資料整理專業(yè)資料整理心理評估報(bào)告評估人:（心理咨詢師）評估時(shí)間：年12月11日一、被評估人個(gè)人信息姓名：XXX性別：男出生日期：XXXX年X月XX日職業(yè)：自由職業(yè)婚否：否文化程度：高中二、心理評估采用方法：觀察法、會(huì)談法、作品分析法、調(diào)查法三、主訴和個(gè)人陳述主訴：本次打架事件造成的后果對自己震動(dòng)很大，并深刻進(jìn)行了反思，認(rèn)為非常不值，自己太幼稚，但因“事件教訓(xùn)”太深刻，后果是自己沒預(yù)料到的，因而情緒有些低落。與此同時(shí)，生活中的一些事情使自己情緒煩躁不安，進(jìn)而有焦慮、緊張情緒，如，在家干活工資的事情，女朋友的事情，舅舅家的事情，對象家人的事情等等。目前，生活有些迷茫、失落，心事重重，不知怎么解

2、決。個(gè)人陳述：（略）四、觀察和資料、他人反映交談時(shí)兩只手一直緊握在一起，多次欲言又止，說話和思考時(shí)眉頭經(jīng)常緊蹙著，避免和咨詢師目光接觸，顯得心事重重。從起訴書等資料和他人反映，了解到家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，案發(fā)時(shí)未滿十八歲，屬未成年人，心智上不成熟，易沖動(dòng)。父母平時(shí)忙于干活，對其疏于教育，親子關(guān)系不融洽，不能正確的和孩子溝通，了解孩子心理需要。案件處理過后，不能正確引導(dǎo)孩子，溝通方式、方法欠妥當(dāng)。四、評估與診斷對該求助者心理狀態(tài)的評估：1、生物原因：求助者為男性，目前已滿18歲，青春期逆反期。2、社會(huì)原因：家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般，家庭親子關(guān)系不和諧，父母與子女溝通方式、方法欠妥當(dāng)，不能正確引導(dǎo)、教育孩子。

3、受生活環(huán)境的影響，被評估人在人生觀和價(jià)值觀上有些許偏差。3、心理原因：存在錯(cuò)誤認(rèn)知：認(rèn)為打個(gè)架沒什么大不了，沒有認(rèn)識到這個(gè)社會(huì)是講法律的。情緒方面：受到焦慮、煩躁、緊張等情緒的困擾。行為模式上：缺乏解決問題的策略與技巧，不能緩解現(xiàn)實(shí)生活中的壓力。被評估人心智還未完全成熟，需要正確的幫教和引導(dǎo)。對該被評估人診斷的依據(jù)如下：1、根據(jù)病與非病的三原則，該求助者的知情意是統(tǒng)一、一致的，對自己的心理問題有自知力，有主動(dòng)求詢的行為，無邏輯思維的混亂，無感知覺異常，無幻覺、妄想等精神病癥狀，因此可以排除精神病。2、對照癥狀學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，該求助者表現(xiàn)出焦慮、緊張、煩躁等癥狀。從嚴(yán)重程度看，該求助者的反應(yīng)強(qiáng)度不是很強(qiáng)

4、烈，反應(yīng)也只局限在生活困惑的范圍內(nèi)，邏輯思維正常，沒有泛化，社會(huì)功能沒有嚴(yán)重受損。從時(shí)程看，只有一個(gè)多月的時(shí)間。因此可以排除嚴(yán)重心理問題和神經(jīng)癥性心理問題。3、因暫時(shí)還處于幫教階段，外部癥狀尚屬輕微，暫不需進(jìn)行心理測驗(yàn)等手段。4、最終診斷：一般心理問題。鑒別診斷：（1）與精神病相鑒別：根據(jù)病與非病的三原則，精神病的特點(diǎn)是患者的知情意不統(tǒng)一，沒有自知力，無主動(dòng)就醫(yī)，常常表現(xiàn)出幻覺，妄想，邏輯思維紊亂等。而該求助者的知情意協(xié)調(diào)、一致、有自知力，主動(dòng)求治，無幻覺、妄想等精神病的癥狀，因此可以排除精神病。（2）與嚴(yán)重心理問題相鑒別：嚴(yán)重心理問題的初始反應(yīng)強(qiáng)烈，持續(xù)時(shí)間較長，內(nèi)容已經(jīng)泛化，對社會(huì)功能造成

5、嚴(yán)重影響。而該被評估人的心理問題并不嚴(yán)重，沒有對社會(huì)功能造成嚴(yán)重影響，持續(xù)的時(shí)間也較短，因此可以排除嚴(yán)重心理問題。（3）與焦慮性神經(jīng)癥相鑒別：焦慮性神經(jīng)癥的主要癥狀是焦慮，有持久的痛苦不能解決，對社會(huì)功能造成嚴(yán)重的影響。而該被評估人雖然也有焦慮情緒，但未嚴(yán)重影響社會(huì)功能和邏輯思維，沒有泛化和回避，而且持續(xù)時(shí)間只有一個(gè)多月，因此可以排除焦慮性神經(jīng)癥。五、結(jié)論和建議被評估人XXX目前已滿十八周歲，心智尚處于逐步成熟階段，社會(huì)環(huán)境和周圍人的影響，很容易讓其形成不正確的人生觀和價(jià)值觀。但咨詢師通過與其溝通等方式，了解到被評估人本性較好，也很懂事，對待父母的良苦用心和辛勞能夠有一個(gè)較正確的認(rèn)知，建議未來

6、的一到三年內(nèi)，能夠與其保持定期溝通機(jī)制，掌握其心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)，正確引導(dǎo)，耐心開導(dǎo)，以使被評估人能順利走完剛成年的頭三年。美與丑之間在距離雖可以看出人不的大但，胸懷確寬窄，實(shí)一在秤的全然知與假善與惡,人與人之間的距離，不可太近。與人太近了得常?？慈瞬磺濉Ｒ粋€(gè)人既有優(yōu)點(diǎn)間也有缺點(diǎn)本的謂麗無完人成了無疵，嫌之。貪近也好便隨手亦得有是得種得心。己有，太過貪財(cái)；有時(shí)得人，為己所用，也許貪與人太近了，最可悲的就是會(huì)把自己丟在別人身上，找不到自己的影子，忘了回家的路。人與人之間的距離也不可太遠(yuǎn)。太遠(yuǎn)了，就像放飛的風(fēng)箏，過高斷線。太遠(yuǎn)了，就像南徙的大雁，失群哀鳴。太遠(yuǎn)了，就像失聯(lián)的旅人，形單影只。以忘人的

7、間事或離，有難以先舍的近。有時(shí)，先近后遠(yuǎn)。這每次的變化之中，總是有一個(gè)難有時(shí)候，人與人之間的距離，忽然間近了，其實(shí)還是遠(yuǎn)；忽然間遠(yuǎn)了，肯定是傷了誰。最怕條無人逾人之深的距這樣的距離，真便讒近，一也不屑的眼神，一疊誘人的紙幣，或者人與人之間最美的距離，就是不遠(yuǎn)不近，遠(yuǎn)中有近，近中有遠(yuǎn)，遠(yuǎn)而不離開，近而不相丟。美的詩。善與惡，人生路上，每個(gè)人的相遇、相識，都是一份緣，我們都是相互之間不可或缺的伴。善與惡，人與人之間的距離雖然摸不出看不見，但的的確確寬窄，撥一撥秤的秤然真曉。人與人之間的距離，不可太近。與人太近了得常?？慈瞬磺迦灰粋€(gè)人既有優(yōu)點(diǎn)間也有缺點(diǎn)本的謂麗無完人成了無疵，嫌之。色人太近也好便貪色亦得有是得種得心然己有，太過貪財(cái)；有時(shí)得人，為己所用，也許貪與人太近了，最可悲的就是會(huì)把自己丟在別人身上，找不到自己的影子，忘了回家的路。人與人之間的距離也不可太遠(yuǎn)。太遠(yuǎn)了，就像放飛的風(fēng)箏，過高斷線。太遠(yuǎn)了，就像南徙的大雁，失群哀鳴。太遠(yuǎn)了，就像失聯(lián)的旅人，形單影只。有時(shí)，先近后遠(yuǎn)。這每次的變化之中，總是有一個(gè)難有時(shí)候，人與人之間的距離，忽然間近了，其實(shí)還是遠(yuǎn)；忽然間遠(yuǎn)了，肯定是傷了誰。問候人那間友距離如果果是次付信得得是是思念這樣果是離個(gè)即便是那得但也很近然是一句最是怕一條的無，法人逾與人越之的深間的谷距。