歷史教師教學(xué)實用學(xué)習(xí)計劃

1、第 第 頁歷史教師教學(xué)實用學(xué)習(xí)計劃歷史老師教學(xué)有用學(xué)習(xí)計劃1 一學(xué)期以來，在校領(lǐng)導(dǎo)和各位同事的真誠援助下，我的工作水平有了很大提高。面對新的學(xué)期，為了爭創(chuàng)更加優(yōu)異的成果，特制定如下教學(xué)計劃： 一、同學(xué)分析 經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多同學(xué)已適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)的難度與強(qiáng)度。同時也對我的教學(xué)風(fēng)格適應(yīng)了。我所教的高一六班和四班在上個學(xué)期的全市統(tǒng)測中獲得了優(yōu)異的成果，但也存在肯定的不足。大多同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性不夠，不重視平常對知識的記憶，而只是在考試之前才看書。結(jié)果導(dǎo)致考試只能取得七非常左右的成果而難以得高分，因此這學(xué)期的教學(xué)中肯定要做得分層教學(xué)，因材施教。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、使同學(xué)掌控重要的歷史事項、歷史人物

2、、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其進(jìn)展趨勢，認(rèn)識歷史進(jìn)展的基本線索和基本規(guī)律。 2、在教學(xué)過程中，留意培育同學(xué)的制造性學(xué)習(xí)的技能、自主學(xué)習(xí)的技能、運(yùn)用歷史資料的技能，進(jìn)展同學(xué)的歷史思維技能，提高同學(xué)分析問題和解決問題的技能。 3、對同學(xué)進(jìn)行國情教育和愛國主義教育，使同學(xué)繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族的自尊心和自信心。引導(dǎo)同學(xué)形成正確的國際意識，加強(qiáng)積極參加國際活動和國際競爭的意識。 三、教學(xué)措施 1、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)歷史的重要性、須要性，端正同學(xué)學(xué)習(xí)立場。著重基礎(chǔ)知識,基本技能的培育，及智力的進(jìn)展。充分發(fā)揮月考、期中、期末等考試的作用,調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動

3、性和制造性。. 2、提高課堂效率：細(xì)心設(shè)計，精講多練。留意教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣化，更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,合理利用計算機(jī)等教學(xué)設(shè)備。結(jié)合自身及同學(xué)實際,制定適合本級同學(xué)實際的教學(xué)方案。 3、留意歷史與其它學(xué)科的聯(lián)系，適時補(bǔ)充一些有關(guān)歷史事項、人物的小知識，拓寬同學(xué)知識面，引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，力爭使課上得生動活潑，能調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。 4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，力求做到日日清、周周清、月月清。 每堂課前3-5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最末3-5分鐘讓同學(xué)做練習(xí)以檢測當(dāng)節(jié)學(xué)習(xí)狀況。做到日日清。 5、在教學(xué)中充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，確立同學(xué)的主體地位，教會同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)會認(rèn)

4、知、學(xué)會做人、學(xué)會合作。 6、充分發(fā)揮個人自身優(yōu)勢,在學(xué)習(xí),生活各方面都力所能及地關(guān)懷援助同學(xué),做同學(xué)的良師益友，讓同學(xué)在暖和安定的環(huán)境中健康地成長。 歷史老師教學(xué)有用學(xué)習(xí)計劃2 一、指導(dǎo)思想 以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，求真務(wù)實，探究適合我校同學(xué)的教法與學(xué)法，落實好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實與技能培育為核心目標(biāo)，爭取在20_年高考中取得好的成果。 二、復(fù)習(xí)依據(jù) 1、內(nèi)容 高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以一般高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗)、20_年一般高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(_卷)文科綜合考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的表達(dá)，是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材

5、;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)，三個依據(jù)相互依存，缺一不可。 2、命題 新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)實施素養(yǎng)教育，表達(dá)高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求， 20_年是_省新課改后的第*年高考，因此應(yīng)仔細(xì)討論其他新課改地區(qū)的高考試題，通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，利用同學(xué)在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)知識，引導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，提倡討論性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原那么，從而在知識技能、過程與方法、情感立場價值觀方面達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一。 三、復(fù)習(xí)方法 1、時間安排： 2、復(fù)習(xí)思路：夯實基礎(chǔ)知識，理清基本線索，培育基本技能。 3

6、、主要任務(wù)：以教材為主，進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴(kuò)展，結(jié)合現(xiàn)實，培育同學(xué)運(yùn)用知識的技能，要搞好單元過關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，實時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓同學(xué)記憶一些重點知識，做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂鞏固。 4、方法：以課時為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進(jìn)行，一個單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過關(guān)測試。 采納讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)讀書：利用正課時間，明確目的和要求，根據(jù)學(xué)案，由同學(xué)帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的規(guī)律聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu)，使掌控的知

7、識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。 第二環(huán)節(jié)講(析)：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的技能(鞏固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維技能)。同時，要針對考點進(jìn)行知識擴(kuò)展，老師做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題 第三環(huán)節(jié)訓(xùn)練：在課時復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題實時進(jìn)行測試、反饋，可采用一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式，以便實時鞏固落實，練習(xí)后，需要核對答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培育同學(xué)的基本技能，如理解技能、獵取信息的技能、表述技能、分析技能、創(chuàng)新技能等。 第四環(huán)節(jié)講評：包括老師的講評與同學(xué)的自評。每一單元測試及模塊測試后老師要重點講評，老師在講評練習(xí)

8、和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減削解題錯誤，提高應(yīng)試技能。 一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念，掌控基礎(chǔ)知識。 基礎(chǔ)知識既包括詳細(xì)史實，也包括規(guī)律性的認(rèn)識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌控要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原那么?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點;“準(zhǔn)”即對知識的識記、理解、闡釋要精確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認(rèn)識和鞏固;“細(xì)”即著重環(huán)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們需要抓好環(huán)節(jié)，許多問題并不難，但考察很細(xì)致，于微小處方顯精神，環(huán)節(jié)決斷成敗。 四

9、、詳細(xì)要求 (一)瞄準(zhǔn)高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。 1、改一講究竟，不訓(xùn)練同學(xué)技能。 調(diào)動同學(xué)參加，加強(qiáng)對同學(xué)的思維訓(xùn)，老師重在援助同學(xué)整理思維層次和指導(dǎo)思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練實時、訓(xùn)練充分 2、改只有知識教學(xué)，沒有材料教學(xué)。 高考無題不材料，假如課堂不進(jìn)行材料教學(xué)，同學(xué)就不能形成材料處理技能。 3、改只有純知識的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。 每堂課都應(yīng)有高考的考點解讀、考題回顧、考情猜測和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否那么這是嚴(yán)峻的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動同學(xué)的愛好，激活同學(xué)的思維。(高考考的很多是老師講不到的，需要同學(xué)具有獨立的思維技能，獨立

10、思維技能單憑老師講授是培育不出來的，需要在訓(xùn)練中參加和培育) (二)落實常規(guī) 1、仔細(xì)備課。 仔細(xì)編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。 2、分層教學(xué)。 知識的深淺是有層次的，思維的進(jìn)展是按層遞進(jìn)的，同學(xué)的素養(yǎng)也是有層次差異的，因此實行分層教學(xué)，梯度推動，中下等生能接受，上等生能進(jìn)展，全體同學(xué)皆都能得到提高。 3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置肯定量的作業(yè)，并進(jìn)行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促同學(xué)在課后練，鞏固和深化知識，這是落實教學(xué)效果的一個關(guān)鍵。 4、周考月考。知識鞏固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強(qiáng)化。周考、月考也是我們教學(xué)時段要檢查的內(nèi)容

11、。要強(qiáng)調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對同學(xué)的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過練。其次，不管練習(xí)、周考、月考，有練有考就需要講評。只有講評，同學(xué)才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。 5、自習(xí)輔導(dǎo)。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個重要的時間保證，但要同學(xué)讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo)，有利于同學(xué)釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的愛好，還會對同學(xué)學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識的鞏固。 歷史老師教學(xué)有用學(xué)習(xí)計劃3 一、計劃前要清晰自己的弱點。 許多同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)立場不端正、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、自我掌握力弱，首先要做的就是正視自己的弱點，看一下自己

12、還需要在哪些地方加強(qiáng)，為了能夠在有限的時間內(nèi)，克服這些弱點，安排高效復(fù)習(xí)，所以，需要做一個優(yōu)質(zhì)高效的歷史復(fù)習(xí)計劃，通過對計劃的執(zhí)行來努力克服自己的弱點。 二、歷史復(fù)習(xí)計劃有那幾步? 首先，要依據(jù)歷史課本目次，建立復(fù)習(xí)提綱。這個階段要以課本為主，最好能將教材的知識掌控嫻熟，這也意味著扎實掌控了基礎(chǔ)知識部分。 第二，要梳理知識脈絡(luò)，形成知識體系?；A(chǔ)知識掌控后不能簡約的認(rèn)為自己就學(xué)會了，沒什么可學(xué)的了，還要理清知識結(jié)構(gòu)，挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系，最終形成知識體系。 第三，在復(fù)習(xí)過程中，要發(fā)覺解題規(guī)律、掌控解題方法。通過做題、改錯、總結(jié)，來發(fā)覺歷史題的出題規(guī)律，進(jìn)而用正確的解題思路和方法來解題。 第四、

13、進(jìn)行全方位的綜合復(fù)習(xí)鞏固。歷史考試不是簡簡約單的“照本宣科”，其重點是培育同學(xué)的綜合分析技能和應(yīng)用技能，因此，通過綜合訓(xùn)練能夠有效拓寬思維、啟發(fā)心智進(jìn)而提升歷史學(xué)習(xí)理解技能。通過精選材料題及問答題的練習(xí)，提高同學(xué)綜合分析問題的技能。 三、歷史復(fù)習(xí)計劃的詳細(xì)措施： 1、調(diào)整好心態(tài)，不要眼高手低，拿起課本就覺得自己會，做起題來哪都不對。只有靜下來，根據(jù)計劃來復(fù)習(xí)，才能找到自己的不足并加以彌補(bǔ)。 2、不可盲目做歷史題，要選擇有代表性的試題，這樣可以每做一道題，就能弄懂一類題，有助于提升復(fù)習(xí)效率。 3、復(fù)習(xí)過程中，背誦是必不可少的項目，同學(xué)們可以相互之間進(jìn)行提問，有助于加深記憶。 4、假如自我約束力差

14、，不妨讓老師、家長、同學(xué)共同監(jiān)督復(fù)習(xí)計劃的執(zhí)行狀況，保證計劃的順當(dāng)執(zhí)行。 5、假如基礎(chǔ)較差，建議先從課本復(fù)習(xí)，不要好高騖遠(yuǎn)，期末時間緊迫，肯定要抓一分是一分。 6、歷史復(fù)習(xí)資料不需太多，除課本外，一本就夠，好的復(fù)習(xí)資料能夠達(dá)到事半功倍的效果。 四、歷史復(fù)習(xí)計劃表(按課時) 歷史老師教學(xué)有用學(xué)習(xí)計劃4 一、指導(dǎo)思想 1.在教學(xué)過程中，依據(jù)我校同學(xué)的實際狀況，仔細(xì)貫徹中華人民共和國教育部制訂和頒布的一般高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對歷史教學(xué)的要求，把教學(xué)目標(biāo)定位于全面完成歷史必修2經(jīng)濟(jì)成長歷程規(guī)定的各項詳細(xì)任務(wù)，包括課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等。 2.教學(xué)過程中，盡可能援助同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)，理解課表要求，打好堅實的基礎(chǔ)，

15、同時，重視培育同學(xué)的歷史創(chuàng)新思維技能和綜合運(yùn)用技能，提高同學(xué)歷史學(xué)科解決問題技能，培育同學(xué)正確的情感、立場、價值觀。 3、在教學(xué)方式上，著眼于發(fā)揮同學(xué)自主學(xué)習(xí)，在溝通中相互援助，相互促進(jìn)，努力嘗試小組合作學(xué)習(xí)的模式。 二、學(xué)情分析 高一同學(xué)經(jīng)過第一學(xué)期的熟識，相對來說簡單融合到歷史老師的教學(xué)習(xí)慣中，但一方面由于本學(xué)期重新分班，來到一個新環(huán)境，心理和作息習(xí)慣都有一個適應(yīng)的過程，另一方面上學(xué)期的歷史教學(xué)中看到，同學(xué)的歷史基礎(chǔ)知識都比較薄弱，所以高一下學(xué)期歷史教學(xué)仍應(yīng)著重基礎(chǔ)的培育和愛好的培育。此外，學(xué)校推行學(xué)案制教學(xué)，但在教學(xué)過程中同學(xué)比較喜愛運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)，因此，在制作學(xué)案的同時也制作PPT

16、，將歷史知識與歷史進(jìn)展脈絡(luò)通過多媒體直觀淺顯、生動活潑的方式呈現(xiàn)給同學(xué)。 三、工作重點及詳細(xì)措施： (一)工作重點： 1.總的要求：明確教學(xué)任務(wù)，抓好教學(xué)常規(guī)，著重基礎(chǔ)知識，培育同學(xué)愛好。 2.著重教學(xué)設(shè)計的探究，細(xì)心備課，做到備教材、備同學(xué)、備學(xué)情、備學(xué)習(xí)方法。 3.上好每一節(jié)課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。 4.留意教學(xué)方法的改進(jìn)，讓同學(xué)掌控知識的同時，更能掌控學(xué)習(xí)知識的方法。 5.努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)操作技能，提高自身教學(xué)水平。 (二)詳細(xì)措施： 1.進(jìn)一步深化課堂教學(xué)創(chuàng)新與改革。 (1)優(yōu)化課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié) 針對我校實行學(xué)案制的狀況，使教學(xué)的各個環(huán)節(jié)如備課、說課、上課、聽課、評課、反

17、思等各個教學(xué)環(huán)節(jié)，得到全面優(yōu)化。做到課前充分預(yù)備，課中高效落實，平常聽評課開誠布公，課后仔細(xì)反思提升質(zhì)量。 (2)努力嘗試三種課型的模式 結(jié)合其他優(yōu)秀老師的閱歷，在教學(xué)中，努力建立自己的教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)特色，培育自己的教學(xué)習(xí)慣。 第一種課型，新授課。它的基本環(huán)節(jié)：課標(biāo)導(dǎo)航，制定學(xué)案，創(chuàng)設(shè)情境，模式學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，自我檢測落實知識，合作探究歸納總結(jié)，提升拓展反饋訓(xùn)練，鞏固知識。 第二種課型，復(fù)習(xí)課。它的基本環(huán)節(jié)：問題驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)重點難點，合作探究知識梳理，點撥歸納典例評析，深化提高變式鞏固，拓展完善 第三種課型，講評課?；经h(huán)節(jié)：考情展示性格糾錯典例分析變式鞏固補(bǔ)償訓(xùn)練。 (3)進(jìn)一步完

18、善學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式 針對我校同學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱的狀況，以培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)技能為目標(biāo)，充分發(fā)揮“學(xué)案”的導(dǎo)學(xué)功能和“合作學(xué)習(xí)”的聰慧共享，讓全體同學(xué)能高效利用自主學(xué)習(xí)時間，完成基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，集中有限的課堂時間引導(dǎo)同學(xué)消化重點、難點，解決思想、方法問題。課前細(xì)心編制的學(xué)案，充分發(fā)揮學(xué)案對同學(xué)自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用;課堂高效落實學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能;課后充分發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)的延展功能。 (4)在鞏固環(huán)節(jié)上，力求做到每課一練，每單元一練。 (1)每堂課最末留一些時間檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)狀況，做到每課一練。 (2)每單元總結(jié)測查，把前面所學(xué)主要內(nèi)容以試卷形式考察一遍，做到每單元一練。 (3)利用學(xué)校教育處、級組組織的月考、中

19、段考、期末考，查漏補(bǔ)缺，讓老師做到心中有數(shù)，讓同學(xué)知道得與失。 2.虛心向科組的其他歷史老師學(xué)習(xí)。 依據(jù)科組的安排，教學(xué)結(jié)對子活動中，與夏培榮老師結(jié)成教學(xué)伙伴，相互之間多聽課、多指導(dǎo)，加在備課、教學(xué)重難點把握、課堂語言表達(dá)、授課板書設(shè)計、作業(yè)批改、試卷講評等教學(xué)過程全部環(huán)節(jié)的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)我校歷史學(xué)科建設(shè)的成長。 3.充分利用科組教研活動，開展高效溝通。 歷史科組人數(shù)少，高一班級歷史老師就本人一人，集體備課的落實只能在科組教研活動或課后進(jìn)行。在集體備課過程中充分發(fā)揮個人主觀能動性和創(chuàng)新精神，集體討論，做到課前一周仔細(xì)預(yù)備，寫好教案;課間向40分鐘要效益;課后實時反思成敗得失。 四、教學(xué)進(jìn)度 周

20、次時間教學(xué)內(nèi)容備注 12、132、19第一單元第1課、第2課 22、203、26第一單元第3課、第4課 32、273、5第一單元第5課、第6課 單元測試及講評 43、63、12第一單元復(fù)習(xí)、測試及講評 53、133、19第二單元第7課、第8課 63、203、26第二單元第9課、 73、274、2第二單元第10課、第11課 84、34、9第二單元第12課4月5日周一，清明節(jié)3天 94、104、16第二單元第13課、單元復(fù)習(xí)、測評 104、174、23第三單元第14課、第15課、 114、244、30期中復(fù)習(xí)迎考、考試與講評 125、15、7第三單元第16課五一勞動節(jié)3天 135、85、14第三單元第17課單元復(fù)習(xí)、測評 145、156、21第四單元第18課、第19課 155、225、28第四單元第21課、自習(xí)第22課 165、296、4第四單元單元測試6、16日端午節(jié)3天 176、56、11第五單元第23課第24課 186、126、18第五單元第25課第26課 196、196、25復(fù)習(xí)迎考 206、267、2期末考試，放假 歷史老師教學(xué)有用學(xué)習(xí)計劃5 一、基本狀況分析： 1、同學(xué)狀況分析： 本學(xué)期本人教授高一5、6兩個班，同學(xué)的基礎(chǔ)較好，認(rèn)知技能強(qiáng)?？傮w來說，作為高