四年級上冊科學(xué)教學(xué)工作計劃

1、第 第 頁四年級上冊科學(xué)教學(xué)工作計劃四班級上冊科學(xué)教學(xué)工作計劃1進(jìn)入四班級以后，同學(xué)對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，求知欲和參加科學(xué)活動的愿望明顯加強(qiáng)。因此，四班級的科學(xué)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，那么四班級的科學(xué)教學(xué)計劃怎么實施呢?一、學(xué)情分析同學(xué)經(jīng)受了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)。比如，對周遍的事物有了肯定的科學(xué)認(rèn)識;初步掌控了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀測的方法;同學(xué)的求知欲和參加科學(xué)活動的愿望明顯加強(qiáng)。因此，這一學(xué)年是培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。每班同學(xué)中部分好動、思維活躍、積極性高，這也為科學(xué)課程的教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。但是也有部分同學(xué)基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于改進(jìn)，家庭條件

2、和環(huán)境不夠，給科學(xué)的教學(xué)帶來了肯定的難度。二、教材分析本冊教材有四個單元“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”。詳細(xì)為：生命科學(xué)(生命體的結(jié)構(gòu)與功能)我們的身體;物質(zhì)科學(xué)(物體與材料的特性)溶解;物質(zhì)科學(xué)(光、熱、電、磁)聲音;地球與空間(地球和天空的改變)天氣。教材設(shè)計了多個探究活動、專題討論,使同學(xué)獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,加深對科學(xué)的理解,增進(jìn)科學(xué)探究的技能。內(nèi)容體系科學(xué)、合理。每個單元都有七個教學(xué)內(nèi)容，一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時。依據(jù)教學(xué)建議，對典型的過程和方法開展充分的探究，不以1課時為限制。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，援助同學(xué)梳理概念、澄清觀點。三、教學(xué)目標(biāo)(一)科學(xué)探究1.學(xué)會從

3、生活中查找討論的問題,懂得用不同的探究方法解決不同的問題,并能對所提出的問題進(jìn)行比較和評價。2.組織同學(xué)在課堂上和課外經(jīng)受一些有意義的科學(xué)探究活動過程。3.學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行科學(xué)探究;進(jìn)行有系統(tǒng)的科學(xué)觀測訓(xùn)練。(二)情感立場價值觀1.鼓舞同學(xué)新奇、愛問、愛想象。2.讓每一個同學(xué)在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,都能表達(dá)自我的價值,嘗試勝利的喜悅,建立學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好。3.學(xué)習(xí)傾聽別人的見解,尊敬他人說話的權(quán)利;能運(yùn)用各種方法記錄與表達(dá)自己的事實。(三)科學(xué)知識1.了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。2.圍繞“溶解”的主題,運(yùn)用對比思想討論觀測物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象,進(jìn)行溶解的

4、觀測試驗,進(jìn)一步擴(kuò)展同學(xué)對溶解現(xiàn)象的認(rèn)識。3.認(rèn)識天氣的最基本要素,引導(dǎo)同學(xué)用各種方法去開展對天氣現(xiàn)象的討論活動。4.探究磁鐵的方向特性,磁鐵的兩極,不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。5.討論聲音的產(chǎn)生和傳播,區(qū)分聲音的大小和高低,區(qū)分樂音和噪音四、教學(xué)措施1.了解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中涌現(xiàn)的想法。2.指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進(jìn)行掌握變量的試驗。3.引導(dǎo)同學(xué)在觀測和試驗的過程中做好記錄。4.引導(dǎo)同學(xué)用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀測到的事實和現(xiàn)象。5.引導(dǎo)同學(xué)對觀測和試驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的說明。6.引導(dǎo)同學(xué)從日常的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣著手，養(yǎng)成良好的觀測、思索、記錄等良好

5、的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四班級上冊科學(xué)教學(xué)工作計劃2一、教材分析本冊教材是在三班級下冊的基礎(chǔ)上編寫的,重點確定為對“科學(xué)理解及探究的技能培育”。安排了“溶解”、“天氣”、“聲音”、“我們的身體”、四個單元。本冊教材的技能目標(biāo)，主要包括智力技能和操作技能兩個方面。本冊教材的情感目標(biāo)：是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識的愛好，培育愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識和行為習(xí)慣。盼望同學(xué)能經(jīng)受有意義、有價值的科學(xué)討論活動，獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)的討論技能。本冊教材主要有以下幾個特點：第一、突出了對活動過程的表述。加強(qiáng)了活動的嚴(yán)密設(shè)計,使同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)受達(dá)到強(qiáng)化。第二、調(diào)整了單元結(jié)構(gòu)。設(shè)置了“引言”，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)

6、的愛好，指明討論的方向。設(shè)置了“閱讀和拓展”，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和欲 望。第三、嘗試了新的活動設(shè)計方式。以“有生命的物體”、“天氣”為例，開始部分安排對前一階段的種植、養(yǎng)植觀測活動的溝通，中間是專題討論，最末是老師對后續(xù)活動的指導(dǎo)。各課之間作到首尾呼應(yīng)。第四、加大了教材的信息含量。在新一輪課程改革中，教材的功能發(fā)生了本質(zhì)性的改變，已經(jīng)成為教學(xué)的范例。增加了一些反映科技進(jìn)步和進(jìn)展的新內(nèi)容，開發(fā)適宜的社會資源作為新教材的信息源。本冊教材依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同可分為以下幾個單元：第一單元“溶解”，以食鹽和水作為主要的觀測討論材料，把同學(xué)們可能會提出的，并且是他們能夠進(jìn)行討論的一系列有價值的問題按順

7、次編排起來，讓同學(xué)在課堂上逐步深入地開展觀測討論活動。第二單元“聲音”主要討論發(fā)聲物體與哪些因素有關(guān)。討論聲音的產(chǎn)生和傳播及如何掌握發(fā)聲，制造小樂器，演奏小樂曲。第三單元“天氣”，對天氣的觀測與測量從天空中云的外形和改變開始，對構(gòu)成天氣的四個要素進(jìn)行觀測。嘗試記錄各種天氣狀況，觀測生物預(yù)感天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣信息的方法。第四單元“我們的身體”，單元旨在認(rèn)識我們自己的身體，提倡健康生活，當(dāng)同學(xué)開始關(guān)注身體結(jié)構(gòu)，身體各種器官的功能和工作時，他們對健康會有新的理解和認(rèn)識。二、教學(xué)目標(biāo)1、要求同學(xué)能夠自己想出方法增進(jìn)對討論對象的了解。2、要求同學(xué)提高觀測的精確性和精確性。要求運(yùn)用測量的方法，并選

8、擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。3、要求同學(xué)不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡約的加工、整理、抽象和概括。三、改進(jìn)教學(xué)的詳細(xì)措施1、加強(qiáng)同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌控，讓同學(xué)關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡約的加工、整理、抽象和概括。2、運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔細(xì)鉆研教材、重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，仔細(xì)做好課前預(yù)備工作。運(yùn)用多種評價手段，以激勵同學(xué)的探究愛好。3、鼓舞同學(xué)大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和猜測。教育同學(xué)在著手解決問題前先思索行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。4、留意搜集第一手資料，教會同學(xué)觀測、測量、

9、試驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。5、組織好探究后期的研討，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)傾聽別人的看法。留意指導(dǎo)同學(xué)自己得出結(jié)論，老師不要把自己的看法強(qiáng)加給同學(xué)。6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個觀測認(rèn)識活動，讓同學(xué)去親身經(jīng)受、體驗每一個活動。7、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實際有著廣泛而又親密聯(lián)系的特點。留意引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用知識解決問題，尤其重視解決那些與同學(xué)關(guān)系親密的實際問題，從中讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。四班級上冊科學(xué)教學(xué)工作計劃3一、學(xué)情分析：大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究技能，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲 望，樂于動手，擅長操作，另外，在進(jìn)行著觀測

10、、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、說明及溝通等一系列活動時，我強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)須要性，所以同學(xué)的合作意識和合作技能、自主學(xué)習(xí)技能得到了肯定的提高。以往由于活動材料限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，試驗也沒有充分地讓同學(xué)去做，同學(xué)的試驗技能得不到進(jìn)展，活動時經(jīng)常耗時低效，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成，對這學(xué)期的教學(xué)有肯定的負(fù)面影響。二、教材分析：本冊教科書以主題單元的形式編排了到生物園里同學(xué)物、課外活動、文藝匯演、等4個單元，以同學(xué)進(jìn)展為本，以科學(xué)探究為核心，以同學(xué)的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，表達(dá)了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、中、

11、科學(xué)知識和情感立場、價值觀”有機(jī)地整合，重點落實科學(xué)思維方式的培育。土壤與巖石單元主要讓同學(xué)做土壤成分試驗，知道土壤的結(jié)構(gòu)是由沙、黏土、腐殖質(zhì)組成；通過試驗認(rèn)識三類土壤的特點；能設(shè)計不同土壤對植物生長的影響試驗等教學(xué)內(nèi)容。和諧的自然界列舉一些動物適應(yīng)環(huán)境的事實，知道愛護(hù)色、擬態(tài)、冬眠等愛護(hù)方式。通過試驗了解植物適應(yīng)環(huán)境的特性討論螞蟻和蜜蜂是怎樣傳遞信息的。懂得食物鏈的含義，理解為什么要保持生態(tài)平衡。了解我國的珍稀動植物資源，如何保持珍稀動植物的生態(tài)平衡，制定計劃開展愛護(hù)動植物的活動等主要內(nèi)容。熱與我們的生活要求同學(xué)主要學(xué)習(xí)熱的傳遞方式及熱對物體外形與大小的影響及認(rèn)識某些材料的性質(zhì)，了解常用的傳

12、熱和隔熱方法等主要內(nèi)容。透鏡與生活要求同學(xué)用試驗探究凸透鏡的成像原理及成像規(guī)律及應(yīng)用；做模擬試驗，了解眼睛的構(gòu)造及看物體的生理機(jī)能；了解近視眼的形成及預(yù)防；留意用眼衛(wèi)生。地球運(yùn)動與我們的生活要求同學(xué)知道地球在不停地自轉(zhuǎn)形成晝夜改變，做模擬試驗。探究晝夜改變對動植物行為的影響。查閱資料觀測記錄月相改變，了解月食、日食現(xiàn)象。查閱資料了解月球概貌：大小、月表特征、有無動植物和空氣等內(nèi)容。討論與實踐主要是讓同學(xué)自己獨(dú)立開展科學(xué)討論，老師要適時援助引導(dǎo)，培育同學(xué)的實踐技能與探究精神，從而形成科學(xué)精神。主要內(nèi)容有：了解種花的過程；在學(xué)?；蚣彝?chuàng)設(shè)生物角，栽培植物。三、教學(xué)目標(biāo)：1、探究土壤的成份及特點如：

13、保水性及與植物的關(guān)系。2、了解生物與環(huán)境的關(guān)系，了解生物鏈的知識及打破生態(tài)平衡的危害，教育同學(xué)愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，保持生態(tài)平衡。3、探究熱傳遞的方式及與人們的關(guān)系。4、探究凸透鏡成像的規(guī)律及眼球成像的原理，教育同學(xué)留意用眼衛(wèi)生。5、了解地球、月球的公轉(zhuǎn)及位置關(guān)系形成的月相、日食、月食、晝夜產(chǎn)生及對生物的影響。6、了解生物群落并栽培植物了解植物的生長狀況及相互間的聯(lián)系。7、通過探究、游戲、體驗、播放視頻等手段激發(fā)同學(xué)對科學(xué)的喜愛，通過探究培育同學(xué)的科學(xué)精神。四、教學(xué)重難點：與熱傳導(dǎo)有關(guān)的試驗、貌相形成及月食形成的模擬試驗、了解眼睛的構(gòu)造及看物體的生理機(jī)能的模擬試驗儀器缺少、材料也不好帶，也不好組織，這

14、此是本冊的教學(xué)難點，同時這部分內(nèi)容也很重要。五、教學(xué)基本措施：1、進(jìn)行自主、合作、探究式教學(xué)我所教學(xué)的每個班，我打算本著就近的原那么給他們分組，每組46人，每組學(xué)習(xí)的那個同學(xué)為組長，字寫得的那個同學(xué)為記錄員。組長負(fù)責(zé)小組活動紀(jì)律、安全、組織、安排帶材料等工作，記錄員做好試驗記錄。在教學(xué)中漸漸教會他們怎樣組織試驗、溝通、帶材料、作記錄，還要著重對同學(xué)進(jìn)行評價，原那么上讓同學(xué)先自評、再在小組內(nèi)評，再推舉優(yōu)秀同學(xué)在班上評。探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的核心，它承載著科學(xué)教學(xué)的全部價值，但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做，我打算抓住那些利于探究的內(nèi)容、核心內(nèi)容、重要的內(nèi)容設(shè)計并開展探究式教學(xué)，每課進(jìn)行探究的問題不能超過兩個，假如探究的問題超過兩個，那么次要的內(nèi)容要用其它方法進(jìn)行變通，如視頻、游戲等方法組織教學(xué)。探究時，要獨(dú)立與合作結(jié)合起來，能分組做試驗就分組做，不能分組做的老師要演示試驗，不能演示試驗的，要運(yùn)用多媒體播放，不能播放的，要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行推理、設(shè)計?？傊M自己努力堅決、合理進(jìn)行探究式教學(xué)。在探究的整個過程中，我即不強(qiáng)制同學(xué)的學(xué)習(xí)，也不放任自流，用語言、情境、游戲等到有效手段引導(dǎo)同學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。2、敏捷運(yùn)用多種教學(xué)方法科學(xué)教學(xué)雖然以探究為核心，但其它方法運(yùn)用得當(dāng)也會收到很好的效果。我