四年級下學期科學教學工作計劃

1、第 第 頁四年級下學期科學教學工作計劃 一、學情分析： 進人四班級以后，同學對科學課的學習已經有了肯定的基礎，求知欲和參加科學活動的愿望明顯加強。同學已掌控很多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動特別喜愛，并能以自己的方式觀測到很多環(huán)節(jié)的地方，愛好深厚，已經具備初步的探究技能，動手技能。另外，在進行著觀測、提問、假說、預言、調查、說明及溝通等一系列活動時，同學的合作意識和合作技能得到大大的加強。由于同學年齡的局限，觀測的深度、精確度還不夠，觀測或描述的方法還不會實踐運用。大部分同學知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的同學在活動的時候經常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這

2、現象尤為突出。因此，本學年是培育同學科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導同學在學習中漸漸養(yǎng)成尊敬客觀事實、著重證據、大膽質疑的科學品質和思維方式，提高他們的生活質量和學習質量。二、教材分析：本冊教科書有四個單元：“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”。本冊教科書中的每個教學單元都有7個課題，這7個課題即是學習的內容，也反映了科學概念和過程與方法雙向進展、螺旋上升的過程。一般每個教學內容為一個課時，但在詳細教學中可對典型的過程和方法開展充分探究，不以1課時為限制。第一單元“電”是從“什么是電”開始的。同學對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當地了解一點有關電荷的知識，可以

3、使后續(xù)課中電流、電路的學習更有基礎。這一單元將通過與電相關內容的試驗、溝通、猜測、檢驗、測量和推理、說明等活動，使同學形成關于電的初步概念，同時獲得一些基本試驗操作技能。第二單元“新的生命”單元是從“觀測油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀測活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀測和討論，從而使同學獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關于生命的一系列進展性概念。教科書中的觀測試驗，特別是一些探究性的試驗，都是在支撐有關生命概念的建立，并在此過程中使同學獲得對生命的理解。第三單元“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起同學對飲食的關注，發(fā)覺自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活

4、中，能科學、合理、均衡地飲食。食物的改變和獵取食物信息方法的討論也是在援助同學進一步認識事物的特征及其改變規(guī)律。第四單元“巖石和礦物”單元是同學初次對構成地球固體物質的探究。通過對巖石、礦物的觀測、分類和描述，使同學形成關于地球物質的一般性概念，并對愛護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。三、教學目標：1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的技能，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經受科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的

5、真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。3、繼續(xù)指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，著重觀測試驗中的測量，特別是掌握變量、采集數據，并對試驗結果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。4、保持和進展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細心、著重證據、敢于質疑的科學立場和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護，關懷現代科技的進展。四、詳細措施：1、了解同學對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中涌現的想法。只有充分了解同學在概念的形成過程中的思維改變，才能做出正確的教學判斷，并避開客觀事實與同學的想象混淆。2、指

6、導同學對試驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀測、比較活動，這些活動可以援助同學發(fā)覺觀測對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是同學建構科學概念的重要認識基礎。3、引導同學在觀測和試驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示同學用文字、數據、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導同學客觀的記錄觀測到的現象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，老師每周都要對同學的記錄進行督促和檢查。4、引導同學用精確、恰當的詞匯描述觀測到的現象和事實?；顒又行枰瑢W進行描述的內容許多，有些甚至是試驗過程的描述，這種描述能夠援助同學提高科學思維技能，教