四年級(jí)語文上《白鵝》優(yōu)秀教案板書閱讀

1、第 第 頁四年級(jí)語文上白鵝優(yōu)秀教案板書閱讀 白鵝優(yōu)秀教案1 【教學(xué)目的】、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。正確讀寫“高慢、莊重、京劇、味道、如果、侍侯、脾氣、責(zé)怪、接近”等詞語。、有感情地朗讀課文，背誦自身喜愛的局部。、感受對(duì)白鵝的喜歡之情，培育同學(xué)維護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。、體會(huì)是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。【教學(xué)重點(diǎn)】感受對(duì)白鵝的喜歡之情，培育同學(xué)維護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的?！菊n時(shí)布置】課時(shí)?！窘虒W(xué)預(yù)備】、同學(xué)預(yù)備：觀測(cè)或查找家禽鵝、復(fù)習(xí)唐朝駱賓王鵝、了解豐子愷、自學(xué)課文。、老師預(yù)備：課件以和相關(guān)的教學(xué)資料?！窘虒W(xué)過程】第一課

2、時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景引課、老師：唐朝駱賓王七歲就作了一首兒詩鵝大家還記得吧！一起比比誰背誦得更好。同學(xué)們都喜愛鵝吧！請(qǐng)用自身手中的筆畫一畫鵝。抽生用粉筆在黑板上簡筆畫鵝。請(qǐng)同學(xué)們相互簡約評(píng)一評(píng)。、課件出示豐子愷的畫鵝，現(xiàn)在老師給你們看一幅聞名當(dāng)代畫家豐子愷所作的畫白鵝，同學(xué)們仔細(xì)觀測(cè)后與自身的畫比較然后說一說，評(píng)一評(píng)，議一議。、是的，畫家所作的畫真是惟妙惟肖啊！就其根本的緣由，那是畫家在生活中觀測(cè)入微，掌控了鵝的形狀結(jié)構(gòu)，了解了它獨(dú)特的習(xí)性。、聞名藝術(shù)家豐子愷先生，不只用畫筆把白鵝活靈活現(xiàn)地畫出來了，還用通俗易懂的文字寫出了文章白鵝。老師板書課題：白鵝同學(xué)可以簡約介紹豐子愷。二、營造氛圍學(xué)課、請(qǐng)同學(xué)

3、獨(dú)立朗讀課文：可以采納自身喜愛的方式讀，留意在朗讀的過程中遇到生字、難字、難句時(shí)作上不同的標(biāo)識(shí)。、讀生字和詞語：把難讀的句子提出來，同學(xué)們相互啟發(fā)讀。、通讀全文：整體感知課文。全文主要寫了什么？它的特點(diǎn)是什么？三、生字以和詞語的處置、讀音：有“頸、吭、倘、供、鄭”后鼻韻、“飲、鄰等”前鼻韻。、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，自主識(shí)記生字，如：可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的生字，用加減或者替換偏旁的方法學(xué)習(xí)生字：“坑、躺、共”；或者聯(lián)系生活閱歷，結(jié)合班級(jí)同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)“鄭”。、引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)發(fā)覺其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫。有個(gè)別字的筆畫需要特別說明：指導(dǎo)“厲、餐、侍、脾、蹲、鄰”時(shí)，

4、要留意、它們與其他字之間的聯(lián)系。四、課堂作業(yè)、寫生字。、抄寫生詞。、自由讀文，勾出不理解的地方。下節(jié)課溝通。第二課時(shí)一、讀課文、理解課文、想想全文是圍繞哪一句話來寫的？又是怎樣開展寫的？你有發(fā)覺就可以與同伴溝通，你有迷惑也可以去與伙伴爭論。同學(xué)分組可以自主、合作、溝通學(xué)習(xí)。課件出示：好一個(gè)高慢的動(dòng)物！聽聽同學(xué)們是怎樣來理解這一句話的。、課件出示：鵝的高慢，更表示在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。這句話同學(xué)們溝通之后的感悟是什么？、是?。∪亩际菄@“高慢”這個(gè)詞語來開展的，那現(xiàn)在你對(duì)“高慢”這個(gè)詞語有了哪些不同的理解。、寫“高慢的白鵝”表達(dá)出自身怎樣的情感呢？、經(jīng)過認(rèn)真觀測(cè)，仔細(xì)了解鵝的形狀特點(diǎn)、生活習(xí)性后，用生花妙筆表達(dá)了自身的對(duì)鵝的喜歡之情。那你想從本課中，學(xué)習(xí)些什么呢？同學(xué)們相互啟發(fā)談?wù)摗?、主要?nèi)容：詞語通俗、精確：瞻前顧后、厲聲呵斥、三眼一板、從容自如句子生動(dòng)有趣：鵝的步伐從容，大模大樣的。頗像京劇里的凈角出場。鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍侯不可，真是架子十足！文章圍繞一個(gè)中心開展來寫：“鵝是高慢的動(dòng)物”。文章從不同的角度來印證鵝的高慢：叫聲高慢、步態(tài)高慢和吃相高慢。二、感悟課文，并拓展、課文有哪些值得我們?cè)谧魑臅r(shí)借鑒的地方？、請(qǐng)依據(jù)自身的實(shí)際狀況，說一