音樂《火車開啦》教案

1、火車開啦音樂教案教學(xué)內(nèi)容： 1.用歡快、活潑的心情、驕傲的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗(yàn)童年生活的歡快心情。通過傾聽、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)唱歌曲的興趣。用輕松的聲音、清楚、準(zhǔn)確的演唱曲。 知道歌曲中承受了重復(fù)的手法。 教學(xué)重點(diǎn)：能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的演唱歌曲的歌詞。教學(xué)預(yù)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件。教材分析： 火車開了是一首輕快的兒童歌曲，歌曲呈現(xiàn)的內(nèi)容對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說具有生活情趣，樂于被他們所承受。同時(shí)，歌曲當(dāng)中x-，x，xx 這三種根本節(jié)奏，又是可以讓學(xué)生進(jìn)展自由創(chuàng)編的。通過這些節(jié)奏訓(xùn)練，可

2、以讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂的歡快心情。教學(xué)過程：一、感受音樂形象師：今日教師給你們帶來一段音樂，我們一起來聽，你感受一下音樂描寫的是什么？你是怎么聽出來的？火車出示火車圖片。 請(qǐng)學(xué)生描述火車的樣子二、激趣導(dǎo)入坐過那你們體驗(yàn)或觀看過火車的啟動(dòng)過程嗎？請(qǐng)你們想一想， 火車要出站時(shí)的情景鳴笛、啟動(dòng)、奔馳、奔馳師：請(qǐng)你們用手中的紙和筆來設(shè)計(jì)火車出站的過程，可以用任何的圖形和符號(hào)，然后說一說你的想法。學(xué)生呈現(xiàn)并說出自己是怎么想的。教師總結(jié)：教師把你們的設(shè)計(jì)總結(jié)一下xx |xx | honglonghonglong x xxx | x xx x|ka cha kacha kacha kacha教師和學(xué)生一起模

3、讀節(jié)奏，仿照火車的聲音。三、節(jié)奏練習(xí)師：火車出站以后怎么樣奔向很遠(yuǎn)的地方好？學(xué)生用聲音表現(xiàn)火車出站，教師彈奏歌曲旋律師：小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò)，可是你們不覺得還缺點(diǎn)什么嗎？不夠歡快加點(diǎn)樂器xx x x - xx x x 出示完整旋律：找出一樣的旋律片斷，配上樂器。表現(xiàn)：為音樂配上樂器。四、學(xué)習(xí)歌曲聽范唱： 感受歌曲的心情與速度讀歌詞： 按節(jié)奏讀 .強(qiáng)調(diào)第一句和其次句的區(qū)分。學(xué)唱歌曲：師：這首歌曲的旋律我們已經(jīng)很生疏了，能隨著琴唱一唱嗎？ 歌曲的速度是什么樣的？比較快心情：你應(yīng)用什么樣的心情演唱？活潑歡快假設(shè)你是一名火車司機(jī)，你是什么樣的心情？驕傲 請(qǐng)你驕傲的唱起來。表現(xiàn)：師：你們唱得真不錯(cuò)，我們?cè)?/p>

4、么樣可以使歌曲更加完善呢？ 把學(xué)生的創(chuàng)編和樂器加上，使歌曲更加完整。5、音樂律動(dòng)玩耍開火車師：匈牙利的小朋友看到我們特別快活，他們期望和我們一起開著火車參觀匈牙利，你們說好不好？好那你們會(huì)開火車嗎？學(xué)生表現(xiàn)自己的玩耍動(dòng)作你們表演的真不錯(cuò)，教師也會(huì)開火車，你們跟我一起開好嗎？ 手腳搭配練習(xí)播放歌曲師：我們一個(gè)人能表現(xiàn)火車嗎？不能那怎么辦？很多小朋友搭上 搭火車練習(xí)播放歌曲到什么？橋、花草、房子請(qǐng)幾名小朋友搭橋，另一局部學(xué)生扮演花草、房子。音樂播放音樂，觀看火車圖片。小結(jié)：師：隨著科學(xué)技術(shù)的興旺，火車也越來越先進(jìn)了，現(xiàn)在的火車已經(jīng)不冒大黑煙了，也越來越美觀，越來越輕松了、速度也越來越快了。期望你們

5、從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)，將來當(dāng)一名好的火車司機(jī)或者當(dāng)一名火車設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出更棒的火車。下課。篇二：一年級(jí)下冊(cè)音樂火車開啦教案教學(xué)內(nèi)容：歌曲: 火車開啦教學(xué)目標(biāo)：1.用歡快、活潑的心情、驕傲的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗(yàn)童年生活的歡快心情。2 通過傾聽、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)唱歌曲的興趣。3. 用玩耍和情境等方式激發(fā)學(xué)生興趣，從而把握“x，x，xx”這三種節(jié)奏。教學(xué)重學(xué)重點(diǎn)：能完整、有感情地演唱、表現(xiàn)歌曲，并主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中。 教學(xué)難點(diǎn)：在玩耍和情境等音樂活動(dòng)中把握“x，x，xx”三種節(jié)奏教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)表演唱放牛歌二、情境導(dǎo)

6、入：1、師：請(qǐng)小朋友看一段錄象，告知教師：你看到了什么？聽到了什么聲音？播放火車開動(dòng)的錄像,沒有錄象就播聲音啟發(fā)學(xué)生答復(fù)火車開動(dòng)時(shí)發(fā)出的各種聲響，學(xué)出來給大家聽 2、節(jié)奏練習(xí)并創(chuàng)編，邊拍手邊讀節(jié)奏。1仿照火車的各種聲音火車開動(dòng)前鳴汽笛的聲音： 火車漸漸開動(dòng)的聲音：越開越快的聲音：x“x 嗚轟 隆 卡嚓 卡嚓2卡農(nóng)節(jié)奏練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展簡(jiǎn)潔的三聲部訓(xùn)練,使學(xué)生初步感受多聲部的和諧、統(tǒng)一可邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與：x | x | x | x|x x | xx | x x |hong long hong long hong long3、用動(dòng)作表演聲音師：誰能為這些聲音配上適宜的動(dòng)作呢？學(xué)生爭(zhēng)辯并用動(dòng)作表演三、師生

7、協(xié)作，學(xué)習(xí)歌曲：1、 傾聽范唱。師：我們走了這么久，火車開到了哪兒呢？噢，原來是秀麗的歐洲國(guó)家匈牙利大車播送站特地送上了一首好聽的歌曲，快來聽一聽放范唱錄音2、簡(jiǎn)介歌曲，提醒課題。師：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容，誰來給它取個(gè)適宜的名字？ 學(xué)生答復(fù)，師提醒課題并小結(jié)：這是一首匈牙利兒歌，表達(dá)了活潑、歡快的心情。 然后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。3、 再聽范唱，師生邊聽邊拍手感受四二拍節(jié)奏特點(diǎn)用前面三種節(jié)奏給歌曲伴奏。4、 按節(jié)奏讀歌詞留意提示學(xué)生第一句和其次句歌詞的區(qū)分,第一句有四個(gè)喀嚓,其次句只有兩個(gè)喀嚓5、 師范唱：教師是用怎樣的聲音和心情來演唱的呢？讓學(xué)生在仿照中體會(huì)活潑而又彈性的聲音和心情表達(dá)。6、 師

8、生接唱，練習(xí)歌曲。四、 穩(wěn)固歌曲，玩耍拓展：1、 布置玩耍。 這列火車由教師來開，有星星車票的同學(xué)在課堂中為鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)放的紅星優(yōu)先乘坐，誰想上來抓緊出示你的車票吧組成一列小火車這一路我們要經(jīng)過高高的山洞、長(zhǎng)長(zhǎng)的的大橋師帶著“小火車”嘗試穿越，邊走邊提示其他學(xué)生扮演山洞和大橋。2、 師生開火車玩耍，大家共同唱歌曲進(jìn)展玩耍。3、 拓展?jié)B透德育。一輪玩耍之后教師送禮物?學(xué)生在玩耍中穩(wěn)固歌曲，并抒發(fā)情感五、 玩耍完畢，課堂小結(jié)：這真是一次開心而有意義的旅行，同學(xué)們，你們覺得呢？讓我們開著火車返回我們得意的家鄉(xiāng)吧！同學(xué)們，再見學(xué)生跟著音樂，排隊(duì)開火車走出教室篇三：一年級(jí)音樂火車開啦教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)音樂火車

9、開啦教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)音樂火車開啦教學(xué)設(shè)計(jì)1分音符，八分音符的時(shí)值能夠根本準(zhǔn)確的表達(dá)。重復(fù)，第三句在高音區(qū)進(jìn)展，配以伸展的節(jié)奏，與前面的樂句形成比照，最終一個(gè)樂句現(xiàn)在 大調(diào)式主和弦上分解進(jìn)展，而后級(jí)進(jìn)下行至c1、嫻熟演唱歌曲火車開啦2、 通過玩耍的方式循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)多聲部的演唱。3、提高合作力量，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。一、課前活動(dòng)跟隨音樂做簡(jiǎn)潔律動(dòng)，初步體驗(yàn)音樂的旋律和節(jié)奏。二、學(xué)習(xí)三聲部以拼圖的形式“組裝”火車各個(gè)零部件，以踏步的形式穩(wěn)定節(jié)奏，一步為一拍。大輪子honglong90小輪子kachakacha雙手連續(xù)搖擺，八分音符。協(xié)作歌曲伴奏，在每個(gè)聲部中選擇帶著局部學(xué)生走出座位仿照火車開動(dòng)。三、

10、學(xué)習(xí)歌曲1、傾聽歌詞中消滅了哪個(gè)零部件的聲音？消滅幾次？2、初步學(xué)唱學(xué)生唱“kacha”局部，教師唱其余局部。3、學(xué)唱曲譜11 31 5565 43 2 1 -3、完整學(xué)唱依據(jù)旋律線條完整學(xué)唱歌曲。四、多聲部合唱參加仿照火車聲音的三聲部與歌曲合唱。 大的吸引力。我把仿照火車聲音的三聲部設(shè)計(jì)為三個(gè)拼圖，讓學(xué)生去“組裝”火車，他們格外樂于參與這項(xiàng)音樂活動(dòng) 四分音符，八分音符三者的速度差異，并且能夠準(zhǔn)確的表達(dá)出來。三個(gè)聲部合作時(shí)，根本能夠做到以穩(wěn)定統(tǒng)一的速度，均衡的聲部協(xié)作演唱。本首歌曲音域跨度較大 讓學(xué)生能夠盡快的把握這首歌曲。在本節(jié)課中flyingnote松的把握學(xué)生的演唱和課堂紀(jì)律，特別在師生

11、協(xié)作演唱歌曲時(shí)能夠起到關(guān)鍵的作用，不僅能作為一個(gè)指揮棒提前預(yù)示，還能提高學(xué)生留意力。在教學(xué)中應(yīng)充分使用這類有效的教具關(guān)心教學(xué)?；疖囬_啦教案設(shè)計(jì)一教材分析火車開啦是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂句組成的一段體， 24 拍，大調(diào)式，歌詞簡(jiǎn)練通俗，承受模聲手法，生動(dòng)形象的仿照了火車開頭的聲音效果。通過學(xué)唱歌和學(xué)做“開火車”的玩耍，培育學(xué)生在音樂活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性，同時(shí)也 可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。二教學(xué)目標(biāo)24 拍強(qiáng)弱規(guī)律的感受，用走和跑的節(jié)奏練習(xí)增加對(duì)四分音符和八分音符的時(shí)值的感受生疏。體驗(yàn)團(tuán)結(jié)所制造的歡快。技能目標(biāo)：能夠用活潑而富有彈性的聲音演唱歌曲火車開啦唱邊進(jìn)展律

12、動(dòng)和演唱。三教學(xué)重難點(diǎn)ab 難點(diǎn)：24 強(qiáng)弱規(guī)律、音樂律動(dòng)的把握。針對(duì)這一難點(diǎn)，在教學(xué)中我選用開火車玩耍決，最終把握。四教學(xué)用具:節(jié)奏卡片 紅旗 多媒體 紙片五教法按授學(xué)法 自悟探究學(xué)法依據(jù)一年級(jí)兒童年齡特點(diǎn)：留意力分散好動(dòng)自律性差樂觀性高性格活潑，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級(jí)不同。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，緊緊為繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生主動(dòng)練習(xí)聽辨模唱自創(chuàng)玩耍等方式，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，留意進(jìn)展學(xué)生的力量。精選教法 激趣引樂教法依據(jù)我的打算，我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn)，承受生動(dòng)的請(qǐng)境啟發(fā)誘導(dǎo)式自發(fā)的練 使學(xué)生能夠開心地接收學(xué)問，培育力量進(jìn)展力量。五教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，興趣引路的四角。

13、整個(gè)課堂我會(huì)用兩個(gè)身份導(dǎo)游播音員，這時(shí)承受情景引路“同學(xué)們，今日我要帶你們?nèi)ヂ眯?，可是我們做什么車去呢？”引?dǎo)學(xué)生火車最適合。接著向?qū)W生介紹自己的生份“導(dǎo)游”并播放進(jìn)展曲帶著學(xué)生做律動(dòng)表示向火車站行進(jìn)氣氛調(diào)動(dòng)起來自主學(xué)習(xí)，仿照探究為主情景教學(xué)歌曲，學(xué)習(xí)歌曲訂正錯(cuò)誤。讓學(xué)生很自然的就學(xué)會(huì)此歌，避開了枯燥的教授，避開了學(xué)習(xí)的單一。也為后面的律動(dòng)玩耍做鋪墊，我會(huì)說“讓我們一邊唱，一邊學(xué)習(xí)小火車開動(dòng)的樣子” 這樣，整個(gè)學(xué)唱歌曲的過程都貫穿律動(dòng)。你言我語 盡情唱游北京 湖南 云南西藏同時(shí)出示隱蔽好的站牌，導(dǎo)游介紹玩耍方法及規(guī)章，與小朋友們一起動(dòng)身。又怎么開呢？”與學(xué)生爭(zhēng)辯商量方法，小火車就能上路了。回到

14、座位，進(jìn)展安全行駛教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互謙讓不，同時(shí)也表達(dá)了德育教育教育中的團(tuán)結(jié)有愛。開動(dòng)火車 樂趣回味唱游完畢后，播音員再次消滅，播報(bào)語言提示“綿陽站快到了，要下車的乘客請(qǐng)做好預(yù)備”然后以導(dǎo)游身份帶著同學(xué)們唱著歌開著火車進(jìn)站教師出口整堂課也就開心的完畢了六.預(yù)設(shè)效果通過以上教學(xué)，我估量學(xué)生不僅能在開火車的音樂玩耍中較好的完成歌曲火車開 同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中個(gè)種聲音的關(guān)注?；疖囬_了教案設(shè)計(jì)屯溪柏樹小學(xué) 汪婷教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲火車開啦教材分析：,2/4 拍,大調(diào)式,歌詞簡(jiǎn)練通俗,承受模聲手法,生動(dòng)的仿照了火車開頭的聲音效果.通過學(xué)唱歌曲 和學(xué)做開火車玩耍,培育學(xué)生在音樂活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性

15、,同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。教學(xué)目標(biāo)：1.用歡快、活潑的心情、驕傲的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗(yàn)童年生活的歡快心情。2 通過傾聽、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)唱歌曲的興趣。3.，教學(xué)重點(diǎn)：能完整、有感情地演唱、表現(xiàn)歌曲，并主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中。教學(xué)難點(diǎn)：在玩耍和情境等音樂活動(dòng)中把握“x，x，xx”三種節(jié)奏。教具預(yù)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：師：同學(xué)們，你們寵愛旅游嗎？你們出去旅游的時(shí)候乘坐過哪種交通工具呢？學(xué)生答復(fù)后，師小結(jié)和學(xué)生一起在火車開了的伴奏音樂中律動(dòng)。然后師邀請(qǐng)學(xué)生同

16、去旅游，引出節(jié)奏車票，帶著學(xué)生走進(jìn)情境教學(xué)。二、節(jié)奏練習(xí)，進(jìn)入情境:1、出示節(jié)奏，編創(chuàng)聲音師：我剛剛買票的時(shí)候，售票員給了我?guī)讖報(bào)@異的車票，你能看懂嗎？通過卡片，讓學(xué)生念念、拍拍，并請(qǐng)三名學(xué)生上臺(tái)把三張節(jié)奏車票組成不同的節(jié)奏小火車，使學(xué)生在趣味中完成節(jié)奏練習(xí)。最終，師組成難點(diǎn)節(jié)奏：2/4 x -指導(dǎo)學(xué)生讀、拍出四二拍的節(jié)奏特點(diǎn)，突破難點(diǎn)。開動(dòng)飛速行駛”的情境。2、突破難點(diǎn)，仿照情境師：我們要?jiǎng)由砹?，你們預(yù)備好了嗎？師生邊做開火車的動(dòng)作在開火車的情境中，把握并穩(wěn)固難點(diǎn)，并為下一步做好預(yù)備。三、師生協(xié)作，學(xué)習(xí)歌曲：1、傾聽范唱。師：我們走了這么久，火車開到了哪兒呢？噢，原來是秀麗的歐洲國(guó)家匈牙利范唱錄音1、簡(jiǎn)介歌曲，提醒課題。師：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容，誰來給它取個(gè)適宜的名字？學(xué)生答復(fù)，師提醒課題并小結(jié)：這是一首匈牙利兒歌，四二拍的節(jié)奏，表達(dá)了活潑、歡快的心情。然后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。2、再聽范唱，師生邊聽邊拍手感受四二拍節(jié)奏特點(diǎn)。3、按節(jié)奏讀歌詞。4、師范唱：教師是用怎樣的聲音和心情來演唱的呢？