教師教學心得體會800字5篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 教師教學心得體會800字5篇 教師教學心得體會800字5篇 教師教學心得體會800字篇1 xx年x月x日，我校特邀xx教育文化集團xx、xx等講師向廣大教師傳經(jīng)送寶，就如何建立優(yōu)秀團隊、如何打造高效課堂等問題作了精彩的演說。經(jīng)過學習，讓我收益匪淺，特別是如何打造高效課堂等問題，感受頗深。下面談談對學習如何打造高效課堂等問題的認識。 首先，要想創(chuàng)造真正的“高效課堂，我們務必要努力成為符合“高效課堂的優(yōu)秀教師。一個合格教師的標準是“學高為師，身正為范。但要成為一個符合“高效課堂的優(yōu)秀教師，我覺得不僅要有深厚的專業(yè)知識和能力，即高標準的“學高，而且要做到高標準的

2、“身正，在校內(nèi)校外的言談舉止、衣著打扮、行為道德等各方面都能成為學生、家長的模范與楷模，對學生起到模范示范的作用。此外還務必對學生有著愛心，是發(fā)自內(nèi)心的愛心，但不是熱心而短促的，而是如涓涓細流般長久的，能讓學生發(fā)自內(nèi)心地崇敬、關注并影響學生行為。對教育有著猛烈的事業(yè)心，更能從教學中尋覓到屬于自己的開心和感到發(fā)自內(nèi)心的幸福感！ 其次，要很好的貫徹“自主、合作、探究為核心的課堂教學。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上

3、，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在x%以上。前提是看學生是否樂意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發(fā)展、高效地實現(xiàn)預期教學目的。它既是一種理念，也是一種教學策略，更是我們課堂教學的基本追求。而課堂能否高效的關鍵在于教師，在于教師指導下的學生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設計，在于教師對教學的科學規(guī)劃，在于教師對教學材料的精心取舍與提煉，在于針對學生實際

4、設計出學生能高效自主學習的活動抓手，在于讓學生既能進行長時間的充分實踐活動，又有大量的知識積累，老師又能不失時機的引導和提升，使得在單位教學時間內(nèi)獲得最大的教學效率。 如何實施高效課堂教學策略?以有效的課前準備保障高效的課堂。實施高效課堂教學策略要對課堂教學的無效性、低效性表現(xiàn)行為進行梳理。雖然所有的教師課前都能做到認真?zhèn)湔n，認真鉆研大綱和教材，也知道要冷靜、自信的心理狀態(tài)去面對學生，但不能做到根據(jù)課堂教學目標的要求、教學對象的年齡、知識、認知能力等，去精心設計教學過程與方法，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能預想到在課堂上有可能遇到學生提出的問題或有可能發(fā)生的突發(fā)事件而隨機應變而具備良好的教育

5、機靈。因此，“臺上一分鐘，臺下十年功，要實現(xiàn)課堂高效，務必下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案，而務必備教材、備學生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，細心琢磨教學的重難點，更要了解學生的實際狀況，根據(jù)學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點，合理設計教學活動。細心考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的狀況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。還要設計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習。再根據(jù)教學過程的設計和教學的實際需要制作好教學所務必的課件等。 總之，課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素好多，但課堂

6、教學因素占了相當?shù)谋壤?，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷提升我們的課堂教學。 另外，要讓教師的工作開心起來。教師職業(yè)是一個特別職業(yè)，教師的精神風貌和人格特征對青少年的影響是十分深遠的，關聯(lián)著成千上萬學生的健康成長，從教則安，愛崗敬業(yè)也是教師職業(yè)精神的具體表達，由于只有安心從教，才會認真摸索教育教學規(guī)矩，才會不斷開拓進取，勇于創(chuàng)新，才會在事業(yè)上有所建樹。教師這個崗位對于自身而言，它是對教師生命的喚醒，因此，我們應當從心里熱愛我們的崗位。在平凡的崗位上播撒愛心，收獲希望，享受平和而又充實的人生幸福。印度大詩人泰戈爾說得好：“花的事業(yè)是幸福的，果的事業(yè)是

7、寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。由于葉總是謙遜地垂著他的綠蔭的。愿我們的每一位老師對自己選擇的職業(yè)無怨無悔，而且癡心不改，讓工作開心起來！ 結(jié)果送給大家兩句話，與各位同仁共勉：滄海橫流，方顯英雄本色；大浪淘沙，歷練時代英才。我們在激發(fā)培養(yǎng)學生潛能的同時，更要不斷提高自身的素質(zhì)，惟其如此，才能與時俱進，為學校的發(fā)展，為國民素質(zhì)的提升開創(chuàng)和諧共贏的局面！ 教師教學心得體會800字篇2 玉不琢，不成器，人不學，不知道。學如不及，猶恐失之。下面是眾鑫文檔網(wǎng)我為您推薦年輕教師學習核心素養(yǎng)導向的課堂教學個人心得體會800字。 有好的教師，才有好的教育。而好的教師不但擁有深厚的知識底蘊，還要有豐厚的文化素養(yǎng)。素養(yǎng)

8、和知識有什么區(qū)別呢?素養(yǎng)來自于知識技能，又高于知識技能，素養(yǎng)是聰慧，是文化，是精神。而教師的核心素養(yǎng)包括學科素養(yǎng)和教育素養(yǎng)。 有學科素養(yǎng)的教師一定癡迷和深愛所教學科。有了這種癡迷與深愛，他會主動學習學科知識，鉆研教材，博覽群書，努力開拓知識面，深挖知識層，不斷把知識擴展和深化。他咀嚼吸收其中的精華，在課堂上深入淺出地教給學生。并且在不斷的教學實踐中積累聰慧，迸發(fā)教育學靈感，形成教育素養(yǎng)。 我最開始從教時，覺得編寫教案的人很優(yōu)秀，他們往往能夠抓住文本的核心問題，奇妙設問，層層深入，引導學生去解讀、探究文本，而我竟什么也看出來。隨著工作時日的增加，我也逐漸積累了閱歷，當然這也得益于對教材反復研讀，

9、積極吸取他人閱歷，再結(jié)合自己的體悟日積月累而成。 譬如這學期我們學習選修教材外國文學這本書，這本書每一單元有一個主題，這些主題都是小說的基本要素，也是我們在做文學類文本閱讀中經(jīng)常碰見的概念。第一單元的主題是“表達，包括表達角度，表達人稱，表達腔調(diào)和速度操縱幾個概念。假如在以前我總是著重講解本單元的第一課海明威的橋邊的老人，而讓學生自己讀讀墻上的斑點和有關話題“表達的理論性文字。但今年再去教這單元時，我把重心放在了主題“表達上，而把橋邊的老人墻上的斑點作為例子去解讀，這也符合編寫者的意圖。除此之外，我還選取了伊索寓言中狐貍和烏鴉的故事，讓學生分別從狐貍和烏鴉的角度采用第一人稱去表達。學生對這個拓

10、展的問題興致很高，演繹了不同版本的狐貍和烏鴉，有的甚至改變了表達腔調(diào)，參與了網(wǎng)絡文學中“快穿的手法，還讓烏鴉角色崩塌。學生們的表現(xiàn)令我驚異，而我也相信，通過這次訓練他們一定深刻的理解了什么是表達角度，表達角度的改變會帶來什么樣的效果。之所以前后教學的理念發(fā)生變化，我想這得益于這幾年不斷地學習新知識，聽教學名家的講座，知識視野開闊，對教材的把控上也更簡單高屋建瓴，解讀教材也就更深入。 蘇霍姆林斯基在給教師的建議中說：“教師所知道的東西，就應當比他在課堂上要講的東西多十倍，以便能夠應付自如地把握教材，到了課堂上，能從大量的事實中選出最重要的來講。因此，作為一名教師應當博覽群書，廣泛吸取營養(yǎng)，才能厚

11、積薄發(fā)，收到讓學生“聽君一席話，勝讀十年書的奇效。 教師教學心得體會800字篇3 我省實行了素質(zhì)教育，從根本上減輕了教師和學生的課業(yè)負擔，帶來了教育的春天。隨著上課時間的減少，如何在有限的時間內(nèi)提高教學效果?和諧高效，思維對話型課堂的內(nèi)涵是豐富的，它關涉了生命的交融、心靈的對接、情感的溝通、思維的共振、聰慧的共享、人格的賞識、價值的共建、品質(zhì)的提升。 “和諧課堂是一種教學狀態(tài)，課堂教學中各個環(huán)節(jié)要和諧溝通，課堂是否和諧直接影響這節(jié)課的教學效果。依照新課程的標準，“和諧是指教師與學生民主平等的關系，教學思想、行為及所采用的教學手段務必與學生的思維結(jié)合起?！案咝дn堂是對我們課堂教學目標、教學質(zhì)量的

12、要求?！案咝б蠼處熞_到一定的思維容量，教師能夠很好的進行教學反思，提高專業(yè)水平，學生能把握好的學習方法。 “思維對話是我們實現(xiàn)“和諧高效思維對話的主要表現(xiàn)形式，是指教的方法和學的方法的思維結(jié)合，是圍繞教學目標而進行的思維對話，是老師與學生的對話。 “和諧高效，思維對話型課堂應遵循以學生為主、面向全體、主動發(fā)展、三維合一、科學實用的原則?！昂椭C高效，思維對話型課堂教學的六大要素是科學、民主、積極、開放、實性、高效。學校要求教師要積極投身于課改試驗的研究與實踐，在平日教學中，努力創(chuàng)立和實施和諧高效、思維對話課堂教學模式，全面提高課堂教學效率。從而使教師和學生在構(gòu)建和諧高效思維對話課堂的實踐中，

13、實現(xiàn)“雙贏、“雙發(fā)展，使和諧高效課堂成為教師教育教學一個全新的亮點。 課堂是素質(zhì)教育最重要的載體，學科教學表達著素質(zhì)教育有要求，課堂教學是實施素質(zhì)教育的主要陣地，學生在課堂上是積極存在還是消極存在，學習效率高還是低，對學生的成長具有重大影響。做為一名教師，如何把上述精神貫徹落實，我認為應從以下幾方面做起： 一是深入學習相關知識，在理論上充實自己，深刻領會上級精神，學習先進的理念和方法，并親自體驗實踐，活學活用，融會貫穿。 二是狠抓備課這一環(huán)節(jié)，把時間還給學生。學校要求教師講課時間不得超過x分鐘，留下足夠的時間給學生穩(wěn)定練習。同時應當深入了解學生的實際狀況及接受能力，制定切實可行、和諧高效的教案

14、。 三、在課堂教學中，積極摸索新形勢下的教育教學方法，以學生為主體，把課堂還給學生，讓學生自己構(gòu)建知識體系，給學生展示的舞臺；把實踐帶進課堂，培養(yǎng)學生的動手操作能力，了解和探究自然的科學方法；把激勵帶進課堂，激勵學生善思多問，激勵學生發(fā)表不同的見解，激勵學生從不同的角度思考問題，激勵學生敢想、敢說、敢于創(chuàng)新，提倡民主和諧，允許學生別出心裁；把競爭帶進課堂，提倡互助、合作學習，使課堂更加和諧。從各個方面提高學生學習的積極性，讓學生體會到摸索知識的樂趣，讓學生真心的投入到學習中去。 同時我們教師要提高教學藝術，激發(fā)學生的學習興趣，做到教師“樂教，學生“樂學；并重視提高學生活動的思維品質(zhì)，創(chuàng)設開放式

15、思維對話的課堂氣氛，做到既生動活潑，又能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。 總之，只要我們努力學習深化素質(zhì)教育的內(nèi)涵，正確認識，全面把握“和諧高效，思維對話型課堂，不難走出自己的路子。 教師教學心得體會800字篇4 在近一段的學習中，使我對高效課堂有了進一步的認識，我覺得它主要是指教學過程的化，教育效果的化。是每一位教師不斷追求的目標，是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。所謂的高效課堂，就是指高效率的課堂，這樣的課堂才是時下最需要的，才是順應局勢發(fā)展的，只有課堂效率，提高了，才能保證學生的學習成績，才能將“惜時增效，輕負高效的口號貫徹落實。 我理解的高效課堂，就是要改變“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，一

16、講畢竟的舊貌，是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程協(xié)同老師的點撥指導，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內(nèi)涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。前提是看學生是否樂意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。教學質(zhì)量是學校的生命線，而提高教學質(zhì)量的關鍵就是課堂教學。學生的激情是無限的，只是隱蔽在內(nèi)心深處。這就要求要我們用熱心去激發(fā)他們的學習興趣。讓老師講的輕松自如，學生學得輕輕松松，在輕松高興的氣氛下完成課題內(nèi)

17、容，這樣學生才不會有厭學情緒，學習興趣就會更加濃重。 從我們教師的角度來說，高效課堂應做好以下三個條件： 一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際狀況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。 二是教學的過程務必是學生主動參與的過程。這種主動參與主要表達在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調(diào)動和鼓舞學生學習的積極性。 三是教學中適時指導、監(jiān)控、反愧鼓舞，以多種方式穩(wěn)定學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我計劃讓學生獲得什么?我計劃讓學生用多長時間獲得，我計劃讓學生怎樣獲得?我怎樣知道學生達到了要求?這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大約地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。在上課時，應當合理分派課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應當做到心中有數(shù)。更應當確切把握課堂節(jié)奏，重難點精講細講。 課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，務必切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素好多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的